20 大脑的开发与利用（教案）苏教版科学五年级上册

20大脑的开发与利用（教案）苏教版科学五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：大脑的开发与利用

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月28日，周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究、科学思维、科学态度与价值观等方面。通过学习大脑的开发与利用，学生能够掌握大脑的基本功能和开发方法，培养科学探究能力，形成科学思维方式，树立正确的科学态度与价值观。具体目标如下：

1.科学探究：学生能够通过观察、实验等途径，了解大脑的基本功能和开发方法，培养观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：学生能够运用所学知识，分析大脑开发的科学原理，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度与价值观：学生能够认识到大脑开发的重要性，培养科学态度，树立正确的科学价值观，关注自身大脑的健康与成长。

4.创新能力：学生能够结合所学知识，提出大脑开发的新方法，培养创新意识和创新能力。

5.合作与交流：学生能够在小组合作中，共同探讨大脑开发的方法，培养合作意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经学习了人体的基本结构，包括大脑的部位和功能。此外，学生在日常生活中也通过阅读、观察和实践等方式，积累了一定的关于大脑的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大脑的奥秘和开发方法表现出较高的兴趣。在认知能力方面，学生能够理解和掌握大脑的基本功能和开发方法。在实践能力方面，学生能够通过观察、实验等方式，对大脑的开发进行探究。在学习风格方面，学生倾向于通过实践和合作学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和掌握大脑的功能和开发方法时，可能会遇到以下困难：

（1）抽象概念的理解：大脑的结构和功能涉及许多抽象的概念，学生可能难以理解。

（2）实践操作的困难：学生可能在实验操作中遇到问题，如实验器材的使用、实验步骤的掌握等。

（3）合作学习的挑战：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、任务分配不均等问题。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要采用适合的教学策略和方法，以提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、科学实验器材、教学挂图等。

2.课程平台：智慧课堂系统。

3.信息化资源：科学教学软件、大脑相关的动画视频、科普文章等。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题探究等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过智慧课堂系统，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大脑的结构和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用智慧课堂系统的统计功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大脑的结构和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至智慧课堂系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用智慧课堂系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解大脑的结构和功能，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大脑结构的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大脑的结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握大脑功能的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验大脑功能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大脑的结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大脑功能的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大脑的结构和功能，掌握大脑功能的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据大脑的结构和功能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大脑相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于大脑的结构和功能的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大脑的秘密》作者：大卫·林登

-《认知神经科学》作者：迈克尔·加扎尼加

-《神经科学的奇妙之旅》作者：罗伯特·萨波斯

-《思考，快与慢》作者：丹尼尔·卡尼曼

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，了解大脑的最新研究进展，如神经科学领域的最新发现、大脑开发的新方法等。

-学生可以尝试进行一些简单的脑力训练，如记忆游戏、思维导图制作等，以提高大脑的认知能力和创造力。

-学生可以参加一些科学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起探讨大脑的奥秘，分享学习经验。

-学生可以尝试将所学知识应用到日常生活中，如在学习、工作和生活中运用大脑的开发方法，提高效率和创造力。课堂1.课堂评价：

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

-提问：教师在课堂上通过提问了解学生对大脑的结构和功能的理解程度，以及他们对大脑开发的兴趣和态度。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况、思维方式等，了解学生的学习状态和思维能力。

-测试：教师可以设计一些简单的测试，如选择题、填空题等，来检验学生对大脑结构和功能的掌握程度。

2.作业评价：

作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

-作业批改：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对大脑结构和功能的掌握程度，以及他们对大脑开发的思考和应用。

-作业点评：教师在作业点评中，对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指正和指导。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果和进步空间，鼓励他们继续努力。

总结：典型例题讲解1.例题一：判断下列关于大脑的说法是否正确。

-选项A：大脑的重量占人体体重的1/4。

-选项B：大脑的左右半球通过胼胝体连接。

-选项C：大脑的主要功能是思考和记忆。

-选项D：大脑的神经元数量超过1000亿个。

答案：A选项错误，大脑的重量占人体体重的1/50；B选项正确，大脑的左右半球通过胼胝体连接；C选项正确，大脑的主要功能是思考和记忆；D选项错误，大脑的神经元数量超过100亿个。

2.例题二：请简述大脑的四个主要部分及其功能。

答案：大脑的四个主要部分及其功能如下：

-脑干：控制呼吸、心跳等基本生命功能。

-小脑：协调运动和平衡。

-间脑：控制体温、饥饿和口渴等生理功能。

-大脑皮层：处理感觉信息，进行思考、记忆和语言等高级认知功能。

3.例题三：请解释大脑的两个半球是如何协同工作的。

答案：大脑的两个半球通过胼胝体和神经纤维网络连接，它们在处理信息和执行任务时表现出不同的特点。左半球主要负责逻辑思维、语言和数学能力，而右半球则更擅长空间感知、艺术和创造力。在实际工作中，两个半球通过神经纤维网络相互交流信息，协同完成复杂的任务。

4.例题四：请列举三种大脑开发的方法，并解释它们是如何提高大脑功能的。

答案：三种大脑开发的方法及其提高大脑功能的方式如下：

-学习新技能：通过学习新的技能，如学习一门新语言或学习一种乐器，可以刺激大脑的神经元生长和连接，提高认知能力和创造力。

-锻炼身体：定期进行体育锻炼，如跑步、游泳等，可以促进大脑的血液循环，增加大脑的氧气供应，提高大脑的功能和记忆力。

-社交互动：与他人的交流和互动可以促进大脑的认知功能和情绪管理能力，通过社交活动可以提高大脑的功能和心理健康。

5.例题五：请解释大