15古诗二首晓出净慈寺送林子方教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

15古诗二首晓出净慈寺送林子方教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册语文统编版第三单元第15课《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》。本课选取了唐代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和宋代诗人范成大的《夏日田园杂兴·其七》。

首先，通过学习这两首古诗，学生可以了解到古诗的韵律和意境，以及诗人对自然美景的赞美和表达。其次，这两首古诗都与夏季的景色和活动有关，可以让学生在感受古诗美的同时，也对夏季的自然景色有所了解。最后，这两首古诗的语言简练，意境深远，可以培养学生对语言的感知能力和对美的欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的初步了解和夏季的自然景色。学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的韵律和意境有一定的感知。同时，学生对夏季的自然景色也有所了解，如荷花、青蛙等，这些都为学习本课提供了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用、思维品质和文化意识三个方面。

首先，通过学习《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》和《夏日田园杂兴·其七》，学生可以提高对古诗语言的感知能力和理解能力，增强语言运用能力。同时，通过对比分析两首古诗的意境和情感表达，培养学生的思维品质，提高学生的分析和综合能力。

其次，通过感受古诗中的自然美景，学生可以增强对传统文化的认知和理解，培养文化意识。同时，通过对古诗的深入学习和思考，学生可以更好地理解和尊重中国的传统文化，提高跨文化交际能力。

最后，通过学习古诗中的自然美景和夏季的景色，学生可以增强对自然环境的认识和尊重，提高环境保护意识。同时，通过学习古诗中的自然美景，学生可以提高对生活的热爱和欣赏能力，培养积极的生活态度。教学难点与重点1.诗人的情感表达：通过分析《晓出净慈寺送林子方》和《夏日田园杂兴·其七》两首古诗，让学生理解诗人对自然美景的赞美和表达，感受诗人的情感。

2.诗中的自然景色：通过学习古诗中的自然景色，如荷花、青蛙等，让学生对夏季的自然景色有更深入的了解。

3.语言的感知和理解：通过学习古诗的语言，提高学生对语言的感知能力和理解能力，增强语言运用能力。

教学难点是让学生理解和掌握古诗的韵律和意境，能够深入理解和欣赏古诗的美。难点内容包括：

1.诗人的情感表达：学生可能难以理解诗人对自然美景的赞美和表达，需要教师通过具体实例和引导，帮助学生理解和感受诗人的情感。

2.诗中的自然景色：学生可能对古诗中的自然景色不熟悉，需要教师通过图片、视频等辅助工具，帮助学生更好地理解和欣赏诗中的自然景色。

3.语言的感知和理解：学生可能对古诗的语言特点不熟悉，需要教师通过具体的分析和解说，帮助学生理解和掌握古诗的语言特点，提高对语言的感知和理解能力。教学方法与策略1.讲授与讨论：通过讲授，向学生介绍《古诗二首·晓出净慈寺送林子方》和《夏日田园杂兴·其七》的背景、作者和内容。然后，组织学生进行小组讨论，分享他们对古诗的理解和感受。

2.角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演诗人和其他角色，通过角色扮演来深入理解诗人的情感和诗歌的意境。

3.实验与观察：通过实验和观察，让学生亲身体验古诗中描绘的自然景色，如荷花、青蛙等，以加深对古诗的理解。

4.游戏与竞赛：设计一个古诗知识竞赛游戏，让学生通过竞争来加深对古诗的记忆和理解。

5.视觉辅助：使用PPT和视频等视觉辅助工具，展示古诗中的自然景色和相关的图片，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗的美。

6.互动学习：通过在线工具和平台，组织学生进行在线讨论和互动学习，以促进学生之间的交流和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.古诗的定义：古诗是古代中国文学的一种形式，主要包括唐诗、宋词、元曲等，以其独特的韵律、意境和语言风格著称。

2.古诗的组成部分：古诗由标题、作者、正文、注释等部分组成。标题通常简洁明了，作者是诗文的创作者，正文是诗文的主要内容，注释是对正文中某些词语或句子的解释和说明。

3.古诗的韵律：古诗的韵律是指诗歌的音节和韵脚的排列，通常包括平水韵、入声韵等。不同的韵律有不同的音节和韵脚的排列规则，如平水韵有106韵，入声韵有72韵。

4.古诗的意境：古诗的意境是指诗歌所描绘的景象和情感，通常具有鲜明的个性和独特的风格。古诗的意境通过形象的描绘、情感的抒发和语言的运用来实现。

5.古诗的语言特点：古诗的语言简洁、精炼，富有节奏感和音乐性。古诗的用词丰富多样，比喻、拟人、夸张等修辞手法常见，增强了诗歌的表现力和感染力。

6.古诗的创作背景：古诗的创作背景包括作者的生活经历、社会环境、时代背景等。了解古诗的创作背景有助于更好地理解诗歌的意义和价值。

7.古诗的赏析：赏析古诗是指对古诗的解读和评价，包括对诗歌的主题、意境、语言、结构等方面的分析。赏析古诗需要具备一定的文学素养和审美能力。

8.古诗的学习方法：学习古诗可以通过朗读、背诵、注释、解析、赏析等方式进行。朗读和背诵可以增强对古诗的感知和记忆，注释和解析可以加深对古诗的理解和认识，赏析可以提高对古诗的审美和评价能力。

9.古诗的传承和影响：古诗是中国传统文化的瑰宝，对后世文学、艺术、哲学等领域产生了深远的影响。学习古诗不仅可以提高语文素养，还可以传承和弘扬中国的优秀传统文化。

10.古诗在现实生活中的应用：古诗在现实生活中的应用广泛，可以用于诗歌朗诵、诗词创作、文化讲座、旅游解说等场合。通过学习古诗，可以培养语言表达能力、文化素养和审美情趣。板书设计-重点知识点：古诗的定义、组成部分、韵律、意境、语言特点。

-词：韵律、意境、语言特点。

-句：古诗是中国古代文学的一种形式，以其独特的韵律、意境和语言风格著称。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-重点知识点：古诗的赏析、学习方法、传承和影响。

-词：赏析、学习方法、传承和影响。

-句：通过赏析古诗，我们可以深入了解诗歌的主题、意境、语言、结构等方面的特点。

3.板书设计应简洁明了，重点突出，有助于学生理解和记忆。

-重点知识点：古诗的定义、组成部分、韵律、意境、语言特点。

-词：定义、组成部分、韵律、意境、语言特点。

-句：古诗是一种独特的文学形式，它由标题、作者、正文、注释等部分组成，具有鲜明的个性和独特的风格。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动环节：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体教学资源：通过展示相关的图片、视频和音频资料，让学生更直观地感受古诗的魅力和特点。

3.开展实地考察活动：组织学生到古诗的景点进行实地考察，让他们更直观地感受古诗所描绘的自然美景。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂管理需要加强，避免学生分心，提高课堂效率。

2.教学组织方面：需要合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。

3.教学方法方面：需要进一步优化教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，提醒学生保持专注，提高课堂效率。

2.优化课堂时间安排：合理安排每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。

3.调整教学方法：根据学生的实际情况，适当调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。评价学生的学习态度和课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、合作能力、成果的展示效果等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对古诗的基本概念、组成部分、韵律、意境、语言特点等知识点的掌握程度。

4.课后作业：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、创意性、对知识点的应用等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业等方面的表现，给予学生及时、具体的评价与反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生自己发现问题，相互学习，共同提高。

7.家长反馈：通过与家