21 杨氏之子 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

21杨氏之子第一课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容五年级下册语文统编版《杨氏之子》

1.课文内容：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果盘中有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

2.生字词：诣、乃、设、未闻

3.文学常识：孔君平，东晋时期官员，文学家，书法家。

4.学习目标：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能够理解课文内容，了解孔君平与杨家的关系，以及杨氏之子机智应对的经过。

（3）能够学会本课的生字词，理解字词的含义。核心素养目标1.培养学生对传统文化的兴趣和认识，提高学生对古代文学的鉴赏能力。

2.培养学生语言表达和理解能力，提高学生的语文素养。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了关于古文的基础知识，如文言文的断句、翻译等。

（2）学生已经对古代文学有一定的了解，如古代的文学家和作品。

（3）学生已经掌握了关于人物的描写方法，如外貌、性格、语言等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对古代文学和传统文化有一定的兴趣。

（2）学生的语文能力较强，能够理解和分析古文。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对文言文的理解和翻译有一定的困难。

（2）学生可能对古代文学和文化背景不太熟悉，难以理解和欣赏课文。

（3）学生可能在独立思考和解决问题时遇到困难，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源2.课程平台：多媒体教学软件、教学PPT等。

3.信息化资源：网络教学资源、电子书籍、教学视频等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、问答互动等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务，例如：“请同学们通过在线平台下载预习资料，阅读《杨氏之子》原文，并尝试翻译和理解。”

设计预习问题，例如：“孔君平为什么说‘此是君家果’？杨氏之子是如何回应的？这个故事给你什么启示？”

监控预习进度，通过在线平台的讨论区或微信群收集学生的问题和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料，尝试翻译和理解《杨氏之子》原文。

思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果，如翻译、心得体会等。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段，通过在线平台和微信群实现资源共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解《杨氏之子》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课，通过讲述孔子的故事或播放相关视频，引出《杨氏之子》。

讲解知识点，详细讲解《杨氏之子》的故事情节、人物关系和语言特色。

组织课堂活动，如小组讨论《杨氏之子》中的机智对话，让学生在实践中掌握语言运用技巧。

解答疑问，针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动，积极参与小组讨论，体验《杨氏之子》中语言运用技巧的应用。

提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法，通过详细讲解，帮助学生理解《杨氏之子》的内容。

实践活动法，通过小组讨论等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

合作学习法，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《杨氏之子》的内容，掌握语言运用技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业，如：“请同学们结合《杨氏之子》中的对话，创作一个类似的机智对话故事。”

提供拓展资源，如：“推荐同学们阅读《世说新语》中的其他故事，了解古代机智对话的魅力。”

反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《杨氏之子》的知识点和语言运用技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够流利、准确地朗读和背诵《杨氏之子》原文，并能够理解其含义。

2.学生能够掌握《杨氏之子》中的主要人物和情节，并能用自己的话进行复述。

3.学生能够理解《杨氏之子》中的语言特色，如机智、幽默等，并能运用到自己的语言表达中。

4.学生能够理解《杨氏之子》中所表达的道德观念，如机智应对、谦虚待人等，并能运用到自己的日常生活中。

5.学生能够通过学习《杨氏之子》对古代文学和传统文化产生兴趣，并能够主动探索和了解。

6.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的语文素养，如阅读理解能力、写作能力等。

7.学生能够通过学习《杨氏之子》培养自己的独立思考和解决问题的能力。

8.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的思维品质，如逻辑思维能力、批判性思维能力等。

9.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的团队合作意识和沟通能力。

10.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的语言表达和理解能力。

11.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的文化素养，如对古代文学和文化的了解和鉴赏能力等。

12.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的自主学习能力和独立思考能力。

13.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的动手能力和解决问题的能力。

14.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的创新能力，如在语言表达和理解方面的创新等。

15.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的批判性思维能力，如对古代文学和文化的批判性思考等。

16.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的逻辑思维能力，如对《杨氏之子》中的情节和人物关系的逻辑推理等。

17.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的审美能力，如对《杨氏之子》中的语言美和情节美的鉴赏等。

18.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的情感态度和价值观，如对机智应对和谦虚待人的情感态度和价值观的认同等。

19.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的社会适应能力，如在现实生活中运用《杨氏之子》中的道德观念和语言表达等。

20.学生能够通过学习《杨氏之子》提高自己的文化传承能力，如对古代文学和文化的传承和传播等。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，在教学方法上，我采用了自主学习法和信息技术手段，鼓励学生自主阅读和思考，利用在线平台进行资源共享和监控，这有助于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。其次，在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言运用技巧，这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在课堂管理上，我发现有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习，这需要我在今后的教学中更加注意课堂秩序的维护。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。首先，学生能够流利、准确地朗读和背诵《杨氏之子》原文，并能够理解其含义，说明他们在语言表达和理解能力上有所提高。其次，学生能够掌握《杨氏之子》中的主要人物和情节，并能用自己的话进行复述，说明他们在阅读理解能力上有所提高。最后，学生能够理解《杨氏之子》中所表达的道德观念，并能够运用到自己的日常生活中，说明他们在情感态度和价值观上有所提高。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习，这需要在今后的教学中更加注意课堂秩序的维护。其次，有些学生在独立思考和解决问题时遇到困难，需要我在今后的教学中给予更多的指导和帮助。最后，有些学生对《杨氏之子》中的文化背景不太熟悉，难以理解和欣赏课文，这需要在今后的教学中加强对古代文学和文化背景的讲解和介绍。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，加强课堂秩序的管理，确保每个学生都能够积极参与课堂学习。其次，加强对学生的个别指导，帮助他们在独立思考和解决问题时遇到困难时给予及时的指导和帮助。最后，加强对古代文学和文化背景的讲解和介绍，帮助学生更好地理解和欣赏课文。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《世说新语》其他故事，如《王子猷居山阴》、《陈太丘与友期》等，了解古代机智对话的魅力。

（2）视频资源：《杨氏之子》动画短片，加深对课文的理解和记忆。

（3）文学鉴赏：《杨氏之子》的语言特色，如机智、幽默等，进行深入分析和鉴赏。

（4）文化背景：了解东晋时期的历史和文化，加深对课文背景的理解。

（5）创作练习：根据《杨氏之子》的故事情节，创作一个类似的机智对话故事。

（6）学术研究：研究《世说新语》的版本和流传情况，了解其在中国文学史上的地位。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看