18生物与非生物（教学设计）-青岛版科学四年级下册

18生物与非生物（教学设计）-青岛版科学四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：18生物与非生物（教学设计）-青岛版科学四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解生物与非生物的基本概念，并能区分两者之间的不同。

2.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3.提高学生对自然界的认识和热爱，培养学生的环境保护意识。

三、教学内容

1.生物与非生物的定义及特点。

2.生物与非生物的分类及区别。

3.生物与非生物在自然界中的作用和意义。

四、教学步骤

1.导入：通过实物展示，引导学生观察并思考什么是生物，什么是非生物。

2.讲解：介绍生物与非生物的定义及特点，让学生了解两者的不同之处。

3.实践：组织学生进行分组实验，通过观察和分析，让学生区分生物与非生物。

4.讨论：引导学生讨论生物与非生物在自然界中的作用和意义，培养学生的环境保护意识。

5.总结：总结本节课的内容，强调生物与非生物的区别和重要性。

五、教学评价

1.通过课堂提问，检查学生对生物与非生物的理解程度。

2.通过实验报告，检查学生的观察能力和思维能力。

3.通过课堂讨论，检查学生的表达能力和环境保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，主要包括科学素养、思维素养和情感素养。通过学习生物与非生物的基本概念和特点，学生将提高科学素养，增强对自然界的认识和理解。同时，通过观察和实验，学生将锻炼思维素养，培养观察、分析和解决问题的能力。此外，通过讨论生物与非生物在自然界中的作用和意义，学生将培养情感素养，增强环境保护意识和社会责任感。总的来说，本节课将帮助学生全面发展，提升核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.生物与非生物的定义及特点：理解生物与非生物的基本概念，掌握两者之间的区别。

2.生物与非生物的分类及区别：能够根据生物与非生物的特点进行分类，并理解不同类别的特点。

难点：

1.生物与非生物的定义及特点：学生可能难以理解生物与非生物的概念和特点，需要通过实物展示和实例解释来帮助理解。

2.生物与非生物的分类及区别：学生可能难以区分不同类别的生物与非生物，需要通过观察和实验来加深理解。

解决办法：

1.对于生物与非生物的定义及特点，可以通过实物展示和实例解释来帮助学生理解。例如，可以展示植物、动物、矿物等实物，让学生观察并描述它们的特征，从而理解生物与非生物的区别。

2.对于生物与非生物的分类及区别，可以通过分组实验来加深学生的理解。例如，可以让学生分组观察不同的生物和非生物，然后进行分类和比较，从而更好地理解不同类别的特点。

突破策略：

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，来展示生物与非生物的实例，帮助学生更好地理解概念和特点。

2.设计有趣的实验和活动，如观察植物的生长过程、比较动物的行为等，让学生在实践中学习和理解生物与非生物的区别。

3.鼓励学生提问和讨论，通过互动交流来加深理解和记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过讲解生物与非生物的基本概念和特点，帮助学生理解和掌握知识。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生在交流中加深对生物与非生物的理解和认识。

3.实验法：设计有趣的实验和活动，让学生通过观察和操作来学习和理解生物与非生物的区别。

4.观察法：引导学生观察身边的生物和非生物，让学生通过观察来发现和理解它们的特征和差异。

5.比较法：让学生通过比较不同类别的生物和非生物，来加深对它们的特点和区别的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示生物与非生物的实例，帮助学生更好地理解概念和特点。

2.教学软件：使用教学软件，如虚拟实验室、互动游戏等，让学生在模拟环境中进行观察和实验，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.分组活动：组织学生进行分组讨论和实验，让学生在合作中学习和理解生物与非生物的区别，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

4.教学道具：准备实物和模型，让学生通过观察和操作来学习和理解生物与非生物的特点和差异。

5.反馈评价：利用反馈评价，如问卷调查、口头评价等，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学方法和手段，提高教学效果和效率。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物与非生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过区分生物和非生物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物与非生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物与非生物的基本概念。生物与非生物是自然界中的两大类，生物具有生命特征，如生长、繁殖、代谢等，而非生物则没有生命特征。生物与非生物的区别在于它们的生命特征和非生命特征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物与非生物在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过观察植物的生长来理解生物的生命特征，而我们可以通过观察石头的硬度来理解非生物的特性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物与非生物的定义和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会通过对比生物和非生物的生命特征和非生命特征来帮助大家区分它们。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物与非生物相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何区分生物和非生物，或者讨论生物与非生物在自然界中的作用。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物与非生物的基本原理。例如，我们可以通过观察植物的生长来理解生物的生命特征，而我们可以通过观察石头的硬度来理解非生物的特性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物与非生物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物与非生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物与非生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读《生命的故事》等科普书籍，了解生物的起源、发展和多样性。

(2)科普视频：推荐学生观看《地球脉动》、《生命之树》等科普视频，直观地了解生物与非生物的差异和关系。

(3)网络资源：推荐学生访问中国科普博览、国家地理等网站，了解更多关于生物与非生物的知识。

(4)实地考察：组织学生进行实地考察，如参观植物园、动物园等，让学生亲身体验生物与非生物的存在和特点。

2.拓展建议：

(1)家庭作业：让学生在家观察身边的生物和非生物，记录它们的特征和区别，并写一篇观察日记。

(2)小组项目：组织学生分组，每组选择一个生物与非生物相关的主题，进行研究和展示。

(3)科普讲座：邀请专家进行科普讲座，为学生讲解生物与非生物的最新研究成果和应用。

(4)环保活动：组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环境保护意识。板书设计①生物与非生物的基本概念

-生物：具有生命特征的物体，如生长、繁殖、代谢等。

-非生物：没有生命特征的物体，如石头、水等。

②生物与非生物的特点及区别

-生物：具有生命特征，能够自主生长、繁殖、代谢。

-非生物：没有生命特征，不能自主生长、繁殖、代谢。

③生物与非生物在自然界中的作用和意义

-生物：是自然界中的生命基础，对生态环境和人类生活具有重要作用。

-非生物：为生物提供生存环境，如阳光、空气、水等，对生态环境和人类生活也具有重要作用。

④实践活动和小组讨论的成果展示

-分组讨论成果展示：各小组展示他们对生物与非生物的理解和认识。

-实验操作结果展示：各小组展示他们的实验操作结果，加深对生物与非生物的理解。

⑤总结回顾

-今天的学习，我们了解了生物与非生物的基本概念、特点及区别，以及它们在自然界中的作用和意义。

-希望通过实践活动和小组讨论，大家能够更好地理解和掌握生物与非生物的知识。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.开展小组讨论和实验操作，提高学生的参与度和实践能力。

3.引入实地考察，让学生亲身体验生物与非生物的存在和特点，增加课堂的直观性。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践操作。

2.课堂氛围不够活跃，学生的积极性不高，缺乏互动和讨论。

3.板书设计不够简洁明了，重点不够突出，不利于学生的理解和记忆。

（三）改进措施

1.增加实践操作和小组讨论的比重，让学生有更多的机会参与和实践，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.创设更多的互动机会，如提问、回答、小组讨论等，激发学生的思维和表达，提高课堂氛围。

3.重新设计板书，突出重点，简洁明了，方便学生的理解和记忆。同时，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对生物与非生物概念的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握基本概念。

-观察：观察学生在课堂上的参与情况，包括小组讨论、实验操作等，了解学生的实践能力和团队合作精神。

-测试：在课堂结束前进行小测试，检验学生对生物与非生物概念、特点及区别的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括观察日记、小组项目报告等，了解学生的学习效果和存在的问题。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-反馈：及时向学生反馈作业评价，提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.学生自我评价：

-自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在课堂上的表现和学习效果，发现问题并进行改进。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互交流学习经验和心得，互相鼓励和支持，提高学习效果。

4.家长评价：

-沟通：与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和作业评价，共同关注学生的学习进步。

-参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如陪伴学生进行实地考察、讨论等，共同促进学生的全面发展。

5.持续改进：

-定期反思：定期反思教学方法和评价方式，根据学生的反馈和评价结果进行调整和改进。

-持续学习：不断学习和更新教学方法和评价方式，提高教学效果和评价准确性。课后作业1.请列举出五种生物和五种非生物，并说明它们的特点。

2.请描述生物和非生物在自然界中的作用和意义。

3.请设计一个实验，通过观察和操作来区分生物和非生物。

4.请写一篇观察日记，记录你对生物和非生物的观察和思考。

5.请分析生物和非生物在我们生活中的应用，并提出一些环保建议。

示例题型及答案：

1.生物：植物、动物、微生物、人类、昆虫；非生物：石头、水、空