15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

15《古诗二首：绝句》（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册一、教学内容

本节课为《古诗二首：绝句》，选自2023-2024学年统编版二年级语文下册第15课。课程内容主要包括两首古诗《静夜思》和《望庐山瀑布》，通过学习这两首古诗，让学生初步了解古诗的形式和特点，感受古诗的韵律美，并学会朗读和背诵。

《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，通过描写诗人夜晚在床前看到月光，联想到故乡的情景，表达了诗人对家乡的思念之情。诗中运用了丰富的想象力和形象的比喻，如“床前明月光，疑是地上霜”等，给学生留下了深刻的印象。

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首七言绝句，通过描写庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。诗中运用了生动的比喻和形象的描绘，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”等，让学生感受到大自然的壮丽和美丽。二、核心素养目标

1.感受和理解：通过学习《静夜思》和《望庐山瀑布》，让学生感受古诗的韵律美，理解诗中的意境和情感，培养学生对古诗的欣赏能力。

2.朗读和背诵：培养学生朗读和背诵古诗的能力，通过朗读和背诵，让学生更好地理解和记忆古诗的内容。

3.思维和表达：通过学习古诗，培养学生的想象力和思维能力，让学生学会运用形象的语言和生动的描绘来表达自己的思想和感受。

4.文化传承：让学生了解古诗的文化背景和内涵，培养学生对中国传统文化的认识和传承意识。

5.合作和交流：通过小组合作和交流，培养学生合作学习的意识和能力，让学生在合作中互相学习，共同进步。

6.创新和实践：鼓励学生运用所学知识进行创新和实践，如创作自己的古诗作品，提高学生的创新能力和实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备一定的语文基础知识，包括拼音、汉字书写、简单的词汇和句型等。他们在一年级阶段接触过简单的诗歌，对诗歌的形式和特点有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围的事物充满好奇，喜欢探索和尝试。他们的思维活跃，想象力丰富，对诗歌这种具有韵律美的文学形式容易产生兴趣。在语文学习中，他们喜欢通过朗读、背诵、表演等形式来理解和表达诗歌。然而，由于年龄较小，他们的注意力和集中力有限，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌的意境和情感上，学生可能存在困难。诗歌中所使用的比喻、象征等修辞手法，对二年级学生来说可能难以理解。此外，学生在朗读和背诵时，可能会遇到发音不准确、停顿不恰当等问题。因此，教师在教学中需要耐心引导，帮助学生克服这些困难。

为了更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，教师可以采取以下策略：

1.创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

2.利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

3.采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、诗歌创作等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。

4.针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在诗歌学习中取得进步。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的内容和背景，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生合作学习和交流的能力。

-案例研究法：以《静夜思》和《望庐山瀑布》为案例，引导学生分析诗歌的结构、修辞手法和艺术特点，培养学生的思维和表达能力。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，创作一首属于自己的古诗，通过实践来加深对诗歌形式和特点的理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，如李白、庐山瀑布等，通过角色扮演来感受诗歌的情境和情感。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，培养学生的朗读能力和表达能力。

-诗歌创作：鼓励学生创作一首属于自己的古诗，通过创作来提高学生的创新能力和实践能力。

-诗歌绘画：让学生根据诗歌的意境和情感创作一幅画，通过绘画来加深对诗歌的理解和感受。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示诗歌的背景、作者介绍、诗句解析等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的诗歌朗诵视频，让学生欣赏和模仿，提高他们的朗读能力。

-在线工具：利用在线工具和平台，如诗歌网站、教育软件等，提供更多的诗歌资源和互动学习机会。

-实物教具：准备与诗歌内容相关的实物教具，如庐山瀑布的图片、李白雕像等，增强学生的直观感受。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《静夜思》和《望庐山瀑布》的预习资料，包括PPT课件、诗歌朗诵视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两首古诗，设计问题如“《静夜思》表达了怎样的情感？”“《望庐山瀑布》描绘了怎样的景象？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两首古诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《静夜思》和《望庐山瀑布》的朗诵视频，引出两首古诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两首古诗的内容、背景和艺术特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动，体验诗歌的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两首古诗的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两首古诗，掌握诗歌的理解和表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两首古诗，布置适量的课后作业，如诗歌创作、诗歌绘画等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的拓展资源（如其他古诗的朗诵视频、诗歌创作网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌朗诵视频：提供《静夜思》和《望庐山瀑布》的朗诵视频，让学生欣赏不同的朗诵风格，感受诗歌的韵律美。

-诗歌创作网站：推荐一些诗歌创作网站，让学生了解更多的古诗作品，激发他们的创作灵感。

-诗人李白介绍：提供一些关于李白生平、创作背景的资料，让学生更全面地了解这位伟大的诗人。

-古诗解析书籍：推荐一些适合二年级学生阅读的古诗解析书籍，帮助他们深入理解古诗的意境和情感。

-诗歌绘画作品：展示一些以《静夜思》和《望庐山瀑布》为题材的绘画作品，让学生感受诗歌与艺术的结合。

-诗歌故事音频：提供一些关于李白和两首古诗的故事音频，让学生在听故事的过程中了解诗歌的背景和内涵。

2.拓展建议：

-观看诗歌朗诵视频：建议学生观看不同的朗诵视频，学习朗诵技巧，感受诗歌的韵律美。

-阅读诗歌解析书籍：鼓励学生阅读适合自己阅读水平的古诗解析书籍，深入了解诗歌的意境和情感。

-参与诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗作品，通过实践来提高自己的创作能力。

-欣赏诗歌绘画作品：建议学生欣赏一些以《静夜思》和《望庐山瀑布》为题材的绘画作品，感受诗歌与艺术的结合。

-收听诗歌故事音频：建议学生在课余时间收听一些关于李白和两首古诗的故事音频，丰富自己的知识储备。七、重点题型整理

1.题型：古诗理解与分析

题目：《静夜思》这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句进行分析。

答案：《静夜思》这首诗表达了诗人对故乡的思念之情。诗中“床前明月光，疑是地上霜”描绘了夜晚月光照在床前的景象，让诗人联想到故乡的情景，从而产生了对家乡的思念之情。

2.题型：修辞手法辨识

题目：《望庐山瀑布》这首诗中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：《望庐山瀑布》这首诗中运用了丰富的修辞手法。例如，“日照香炉生紫烟”运用了比喻，形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象；“遥看瀑布挂前川”运用了拟人，形象地描绘了瀑布像挂在山川之间的景象。

3.题型：诗歌创作

题目：请你以《望庐山瀑布》为灵感，创作一首自己的古诗，要求运用比喻或拟人的修辞手法。

答案：示例：

日照金山闪光辉，

瀑布飞流挂前川。

雾气蒸腾如仙境，

声如雷鸣震山间。

4.题型：诗歌背诵与默写

题目：请默写《静夜思》这首诗。

答案：

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

5.题型：诗歌对比分析

题目：比较《静夜思》和《望庐山瀑布》两首诗的主题和表现手法，谈谈你的理解。

答案：《静夜思》和《望庐山瀑布》两首诗的主题和表现手法有所不同。《静夜思》以诗人的思乡之情为主题，通过描绘夜晚月光下的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。而《望庐山瀑布》则以庐山瀑布的壮观景象为主题，通过运用比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了瀑布的美丽和壮观。两首诗都运用了生动的描绘和丰富的想象，但《静夜思》更注重表达诗人的内心情感，而《望庐山瀑布》则更注重描绘自然景观的美丽。八、内容逻辑关系

1.诗歌内容与情感表达

-《静夜思》：通过描绘夜晚月光下的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。

-《望庐山瀑布》：通过描绘庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。

2.诗歌修辞手法与艺术特点

-比喻：在《望庐山瀑布》中，通过比喻描绘瀑布的壮观景象，如“日照香炉生紫烟”。

-拟人：在《望庐山瀑布》中，通过拟人描绘瀑布像挂在山川之间的景象，如“遥看瀑布挂前川”。

3.诗歌形式与结构

-《静夜思》和《望庐山瀑布》都是绝句，每首诗四句，每句字数相等，韵律和谐。

-《静夜思》是五言绝句，每句五个字；而《望庐山瀑布》是七言绝句，每句七个字。

板书设计：

```

《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

修辞手法：比喻、拟人

诗歌形式：五言绝句、七言绝句

```九、教学反思与总结

回顾这节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些得失和经验教训。

首先，在教学方法和策略方面，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过设计小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌的理解和表达能力。同时，我也利用了PPT、视频、在线工具等多种教学资源，以丰富学生的学习体验，提高他们的学习效果。

然而，我也发现了一些问题。在讲解知识点时，我可能过于详细，导致学生有些分心和注意力不集中。因此，我需要更加精炼和生动的讲解，以吸引学生的注意力。另外，在组织课堂活动时，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导。

在教学效果方面，我发现学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们对《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗有了更深入的理解，能够背诵和默写诗句，并运用比喻和拟人的修辞手法进行诗歌创作