2024学年小学注重素质教育使每个同学从内心学会友善班会教学设计

2024学年小学注重素质教育使每个同学从内心学会友善班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容来源于人教版《道德与法治》四年级上册第三单元“我们在一起”，具体涉及的是第五课“让生活更美好”。本节课的主要内容是引导学生认识到友善的重要性，学会从内心友善待人。核心素养目标本节课旨在培养学生的友善素养，使学生能够在日常生活中积极践行友善行为。具体而言，通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识到友善的重要性，理解友善在个人成长和社会交往中的价值。

2.学会从内心友善待人，能够主动关心和帮助他人。

3.能够运用友善的方式解决人际冲突，促进和谐的人际关系。

4.培养良好的道德品质，树立正确的价值观，为成为有道德、有友善素养的社会公民打下基础。重点难点及解决办法1.重点：

（1）学生能够理解友善的重要性，并能够在日常生活中践行友善行为。

（2）学生能够运用友善的方式解决人际冲突，促进和谐的人际关系。

2.难点：

（1）学生可能难以从内心真正理解并接受友善的理念，需要教师通过实例引导和启发。

（2）学生可能缺乏实际操作经验，不知道如何在具体情境中运用友善行为。

解决办法：

（1）通过具体实例和故事，让学生感受到友善带来的积极影响，从而激发他们的内在动力。

（2）设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践中学习和运用友善行为。

（3）提供具体的操作指导，帮助学生掌握如何在不同情境中运用友善行为。

突破策略：

（1）利用多媒体教学资源，如视频、动画等，增强学生的感官体验，加深他们对友善理念的理解。

（2）邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的友善行为，形成家校共育的良好氛围。

（3）定期组织学生进行友善行为实践，鼓励他们在日常生活中主动践行友善，从而巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版《道德与法治》四年级上册第三单元“我们在一起”，特别是第五课“让生活更美好”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括具体的友善行为实例、人际冲突的解决方法等，以帮助学生更好地理解和掌握友善的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个积极、友善的学习氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论；同时，也可以在教室中摆放一些与友善相关的装饰，如友善标语、图片等，以提醒学生时刻关注友善行为。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。

6.学生用品：确保每位学生都有一支笔、一张纸，以便于记录课堂内容和参与课堂讨论。

7.家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的友善行为。可以准备家长信或邀请家长到校参加课堂活动，以形成家校共育的良好氛围。

8.教学评价：准备评价工具，如课堂观察表、学生互评表等，以便于对学生的学习情况进行评价和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：向学生介绍友善行为的概念，以及为什么友善行为对于个人和社会都是非常重要的。

2.案例分析：通过分析一些具体的友善行为案例，让学生更好地理解友善行为在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲解过程中，特别强调友善行为的两个关键点，并通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践友善行为，以及友善行为对个人和社会的影响。

2.实验操作：通过一个简单的实验操作，让学生亲身体验友善行为的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕友善行为在实际生活中的应用展开讨论，分享自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果，其他学生可以提出问题或进行讨论。

五、总结回顾（用时5分钟）学生学习效果1.理解友善行为的概念和重要性：学生将能够理解友善行为的基本概念，并认识到友善行为对于个人和社会的重要性。

2.学会在日常生活中实践友善行为：学生将学会如何在日常生活中实践友善行为，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。

3.能够运用友善行为解决人际冲突：学生将能够运用友善行为来解决人际冲突，促进和谐的人际关系。

4.培养良好的道德品质和正确的价值观：学生将通过学习友善行为，培养良好的道德品质和正确的价值观，为成为有道德、有友善素养的社会公民打下基础。

5.提高自我意识和自我管理能力：学生将提高自我意识，学会从内心友善待人，并能够自我管理，避免不良行为。

6.增强沟通和合作能力：学生将通过分组讨论和实践活动，增强沟通和合作能力，学会与他人共同解决问题。

7.提升批判性思维和解决问题的能力：学生将通过案例分析和实验操作，提升批判性思维和解决问题的能力，能够分析和解决实际问题。

8.增强自我反思和自我评价的能力：学生将能够通过实践活动和小组讨论，增强自我反思和自我评价的能力，能够认识到自己的优点和不足，并加以改进。

9.提高参与度和积极性：学生将通过参与实践活动和小组讨论，提高参与度和积极性，更加积极地参与课堂学习和实践活动。

10.增强自信和自我表达能力：学生将通过成果展示和小组讨论，增强自信和自我表达能力，能够自信地表达自己的观点和想法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读有关友善行为的故事或文章，如《友善的力量》、《友善的种子》等。

（2）视频资源：观看有关友善行为的短视频或电影，如《友善的微笑》、《友善的力量》等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，并完成相关阅读任务。

（2）学生观看推荐视频资源，并撰写观后感。

（3）学生可以利用社交媒体或班级群组，分享自己的阅读心得和观后感，与他人交流。

（4）学生可以尝试在日常生活中实践友善行为，并记录下来，与他人分享自己的实践经验。

（5）学生可以提出自己在阅读或观看过程中遇到的问题，向教师寻求解答。

（6）学生可以参与班级组织的友善行为实践活动，如组织一次友善行为志愿者活动等。

（7）学生可以进行自我反思，思考自己在友善行为方面的优点和不足，制定改进计划。

（8）学生可以与家长一起参与友善行为的实践，如一起参与社区志愿服务活动等。

（9）学生可以关注社会上的友善行为新闻，了解友善行为在社会中的重要性。

（10）学生可以尝试将友善行为应用到学习中，如与同学分享学习资料、帮助他人解决学习问题等。内容逻辑关系①本节课