《第四课 让我做朋友吧》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册

《让我做朋友吧》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够正确、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，了解人与动物之间的情感，培养学生热爱动物的情感。3.认识本课生字，会写8个生字，正确书写与动物有关的词语。二、教学重难点：1.重点：正确、有感情的朗读课文。2.难点：了解课文中蕴含的深刻含义，树立爱护动物，与动物和谐相处的认识。三、教学准备：多媒体课件、生字词卡片、小动物头饰等等。教室设计：一、导入新课：小朋友们，今天我给大家带来了一群小动物，想不想认识它们呀？（想）那么让我们一块进入《让我做朋友吧》的教室。起首我们要做到的是正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。二、初步阅读课文：1.学生自由读课文，不认识的字可以借助拼音多读几遍。2.指名读课文，大家评一评他们读的怎么样？3.同砚们，课文中的小动物都来到了我们面前，谁来说一说课文中有哪些小动物呀？（小鸭、小兔、小狗、小猫）4.课文中还有你不认识的字吗？（学生交流自己不认识的字）5.同砚们读一读这句话，联系上下文想一想：这句话是什么意思？（课件出示句子：小兔轻轻地走进了树林。）这句话告诉我们小兔的动作很轻。6.同砚们让我们完备地读一遍课文，注意要正确、有感情的朗读。在读的过程中思考：为什么小动物们都喜欢小主人？三、深入了解课文：1.同砚们交流一下自己的想法。2.教师总结：小主人热情好客、友善待人，乐于与别人交朋友。同时我们也要像小主人一样爱护我们身边的每一个动物。3.你们喜欢这些小动物吗？为什么？那么让我们来做一回动物的朋友，密切的叫一叫它们。（小组内练习）4.指名展示（播放动物叫声）同砚们都展示得很好，如果能把小鸭的语言表现出来那就更好了。（学生表演）5.小结：通过大家的表演我仿佛看到了一个充满和谐的世界，人与动物是那么的友好相处，那么我们应该怎么做呢？6.读一读这句话，你又有哪些收获？（课件出示句子：只要我们善待动物，就是播撒温馨的种子。）我们一起来说一说。7.教师总结：对待身边每一个动物朋友我们要像朋友一样竭诚相待，只有这样才能收获和谐美好的生活。最后让我们在美读中结束本课。四、教学过程：（一）导入新课1.播放歌曲《让我做你的朋友吧》2.介绍作者及作品背景（二）初步感知1.自由朗读课文，解决生字词。2.思考：文章写了与“我”成为朋友的几个过程？请用简洁的语言概括。3.找出文中能体现作者心情的词语，朗读并体会作者的心情。（三）合作探究1.理清文章结构2.找出文中描写“我”心理变化的词语，体会作者情感。3.为什么在送书和书中夹钱两件事中加上“想”字？4.作者在成为朋友后心情怎样？为什么会有这样的心情？（四）体验反思1.你有与文章相类似的交友经历吗？说出来与大家分享。2.你认为什么样的人容易与别人成为朋友？3.怎样理解“让我做你的朋友吧”这句话？（五）教师小结，拓展延伸1.教师小结本节课内容。2.拓展：如何处理同砚间的“嫉妒”？如何对待“势利眼”的同砚？请谈谈自己的看法。3.安置作业：课后大活动——寻找知音。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，并尝试表演课文内容。2.培养学生的想象力和创造能力，通过角色扮演来理解课文，增强对课文的体验。3.引导学生掌握识字方法，提高识字能力。4.让学生体会文中的小鸭和小鸟在相处中产生的友谊，并引导学生树立与他人友好相处的正确观念。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生通过角色扮演，理解课文内容，增强对课文的体验。2.教学难点：让学生体会文中的小鸭和小鸟在相处中产生的友谊，并引导学生树立与他人友好相处的正确观念。三、教学准备：制作多媒体课件，准备小鸭、小鸟的头饰以及相关的道具。《让我做朋友吧》教学设计方案（第二课时）一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”和外星人做朋友的欲望的实现。2.体会想象的美好，感受作者丰富的想象力。3.培养学生自我珍爱认识。二、教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：体会“我”和外星人做朋友的欲望的实现。三、教学过程环节教学内容学生行为指导策略与手段一、创设情境，激趣导入1.同砚们，你们还记起我们以前学过的那篇课文吗？(板书课题)一起读一读。2.这节课我们继续学习这篇课文，请伸出手指和老师写课题（伸手指跟写）3.通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，地球上还没有电，人们生活得非常艰苦。外星人发现了地球，他们来到地球后给地球人带来了很多很多……（出示词语卡片）4.自由读读这些词语，读完词语卡片后，你知道外星人给人们带来了什么？(生说：稀奇古怪的东西、高科技产品、知识、礼貌等)5.课文中的“我”也有一个欲望，是什么欲望呢？请同砚们默读课文，找一找。（“我”的欲望是希望和外星人交朋友）二、朗读感悟，体会情感1.文中哪个自然段直接写了“我”的这种欲望？(第四自然段)2.“我”是怎样表达这个欲望的呢？谁来读读？(指名读第四自然段)3.引读：我被“我”的英勇感动了，想更好地了解这个小朋友，所以老师想和他一起读课文。你们愿意吗？听老师读课文，当听到老师读到“我”说出心里话的时候，你们可以告诉我，老师有没有把“我”的话读出感情来。4.讨论：老师有没有把“我”的话读出感情来？哪里应该重读？“稀奇古怪”、“成百上千”、“多么需要”这些词语应怎样理解？(在书上做上记号)5.“我”有这样的欲望很不错，那么课文中其他地方有没有表达出这样的欲望呢？谁来说说。①读读说说：如果外星人来到我们中间，你会对他说什么？(指名说)②课文中也有一组类似的句子，谁找到了？(指名说)这些句子都表达了和外星人做朋友的欲望。③这些句子有什么共同特点？(都是感叹句，都表达了美好的欲望)④能试着用上这样的句子说一句话吗？（自由说）6.课文最后一段中也有一些词语能表达出和外星人做朋友的欲望，谁找到了？(指名说)（多美好啊！）这是什么样的语气啊？（感叹的语气）你能试着读出这种语气吗？自己先试试吧。（自由练读）谁愿意读给大家听一听？(指名读)7.过渡：在遥遥的宇宙中，真的有一天，外星人来到了地球，并与地球人成了朋友。他们一起生活，一起玩耍，一起学习……想想那是什么样的情景？（播放课件）多美好的情景啊！让我们美美地读出来吧！齐读最后一段话。三、拓展延伸，丰富积累1.同砚们，假如你是一个外星人，你会怎样看待地球上的人类呢？(指名说)2.从课文中找出相关的句子来证明你的说法。（外星人见到人类就像见到稀奇古怪的东西一样感到好奇。）3.除了课文中提到的内容，你觉得还有哪些地方也能证明人类与外星人是好朋友？（外星人来到地球后给地球人带来了很多很多……）指名说。老师也觉得有很多地方都能证明。我们一起读一读这些句子吧！(齐读第九段中的部份内容)4.过渡：同砚们说得很好！外星人来到了地球与人类做了朋友，不仅带来了很多高科技产品，还教会了人类很多知识。从此以后，人类的生活会有什么变化呢？请大家展开想象，写一写人类与外星人相处后会发生什么变化？要求把变化写清楚。自己先动笔写一写。5.反馈交流。（指名说）四、小结作业这就是我们美好的欲望！课下请同砚们把这个故事讲给别人听。也请同砚们想想与外星人交朋友这个欲望是怎样实现的？四人小组讨论讨论，等下告诉大家。下课！五、教学反思：在《让我做朋友吧》这节课中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的沟通技巧和社交能力。通过观察学生的反应和反馈，我认为有几个方面值得反思：1.学生的参与度：大部分学生表现出对课程的浓厚兴趣，积极参与讨论和互动。然而，仍有部分学生在教室上的参与度较低，这需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，激发他们的积极性。2.教学内容的难易水平：在授课过程中，我发现部分学生对于较难理解的教学内容感到怀疑。针对这一问题，我将在今后的备课中更加注重内容的层次性和易懂性，以满足不同水平学生的需求。3.互动环节的效果：本节课中的互动环节，如角色扮演、小组讨论等，取得了较好的效果。学生们在互动中积极发言，表达自己的观点，提高了沟通技巧和社交能力。然而，仍有个别学生在互动中表现得较为拘谨，需要我在今后的教学中给予更多的鼓励和支持。4.教室氛围的营建：本节课的教室氛围较为活跃，学生们在轻松愉悦的氛围中学习，有利于提高他们的学习积极性和效果。然而，在今后的教学中，我将继续关注教室氛围的调节，确保每个学生都能在适宜的环境中获得最佳的学习体验。5.教学方法的改进：根