21《杨氏之子》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

21《杨氏之子》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教材分析本节课选自《21《杨氏之子》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册》。这是一篇文言文，讲述了一个关于杨氏之子的故事。文章以生动的语言和形象的描绘，展现了杨氏之子的聪明才智和勇敢精神。通过学习这篇课文，学生可以了解文言文的特点，掌握文言文阅读的方法，同时也能够感受到古代文化的魅力。本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，掌握文言文的阅读方法，并能够运用所学知识进行相关的语文实践活动。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《杨氏之子》，学生能够理解文言文的语言特点，掌握文言文的阅读方法，并能够运用所学知识进行相关的语文实践活动。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，发展自己的逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.美感体验与创造：学生能够通过学习课文，感受到文言文的韵律美和形象美，培养对古代文化的欣赏能力，并能够通过创作活动表达自己的审美情感。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习课文，了解古代文化背景，认识到古代文化的价值，培养对传统文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法1.重点：理解文言文的语言特点，掌握文言文的阅读方法。

难点：文言文的语言与现代汉语存在差异，学生可能难以理解其含义。

解决办法：通过逐句解析，帮助学生理解文言文的语言特点，教授学生文言文的阅读方法，如借助注释、查字典、上下文推断等。

2.重点：分析课文内容，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

难点：学生可能缺乏分析课文内容的能力，难以发展逻辑思维和创造性思维。

解决办法：采用提问引导的方式，激发学生的思考，引导学生从不同角度分析课文内容，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.重点：感受文言文的韵律美和形象美，培养对古代文化的欣赏能力。

难点：学生可能对文言文的韵律美和形象美缺乏感知，难以培养对古代文化的欣赏能力。

解决办法：通过朗读课文，让学生感受文言文的韵律美和形象美，教授学生欣赏古代文化的方法，如了解古代文化背景、分析古代艺术作品等。

4.重点：了解古代文化背景，培养对传统文化的认同感和传承意识。

难点：学生对古代文化背景可能不熟悉，难以培养对传统文化的认同感和传承意识。

解决办法：通过讲解古代文化背景，让学生了解古代文化的价值，引导学生参与传统文化活动，培养对传统文化的认同感和传承意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备《21《杨氏之子》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册》教材，并检查每位学生是否携带。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与《杨氏之子》相关的图片、图表，展示古代文化背景和课文内容，制作与课文相关的视频，以便在课堂上播放。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同区域，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论。在教室中设置多媒体设备，以便播放图片、图表、视频等多媒体资源。在教室墙壁上悬挂与课文内容相关的图片、图表，以增强教学氛围。

此外，还需准备以下教学资源：

1.教学PPT：制作与课文内容相关的教学PPT，包括课文原文、注释、译文、图片、图表等，以便在课堂上展示。

2.课文注释和译文：准备课文注释和译文，以便学生在课堂上参考。

3.习题和练习：准备与课文内容相关的习题和练习，以便学生在课堂上进行巩固和拓展。

4.学生分组名单：提前准备好学生分组名单，以便进行合作学习和讨论。

5.教学评价工具：准备教学评价工具，如问卷、测试题等，以便在课后评估学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《杨氏之子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《杨氏之子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《杨氏之子》的图片或视频片段，让学生初步感受《杨氏之子》的魅力或特点。

简短介绍《杨氏之子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《杨氏之子》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《杨氏之子》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《杨氏之子》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《杨氏之子》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《杨氏之子》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《杨氏之子》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《杨氏之子》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《杨氏之子》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《杨氏之子》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《杨氏之子》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《杨氏之子》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《杨氏之子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《杨氏之子》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《杨氏之子》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《杨氏之子》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《杨氏之子》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《杨氏之子》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-与《杨氏之子》相关的历史背景资料，如古代文化、历史人物、成语故事等，以帮助学生更好地理解课文内容。

-古代文学作品选集，如《史记》、《左传》等，让学生接触更多的文言文作品，提高文言文阅读能力。

-文言文翻译工具书，如《古文观止译注》、《文言文翻译词典》等，帮助学生解决阅读中的困难。

-与《杨氏之子》相关的视频资料，如古装剧、纪录片等，让学生更直观地了解古代文化和课文背景。

2.拓展建议：

-阅读古代文学作品选集，如《史记》、《左传》等，了解古代文化和历史人物，提高文言文阅读能力。

-利用文言文翻译工具书，如《古文观止译注》、《文言文翻译词典》等，解决阅读中的困难，提高文言文阅读能力。

-观看与《杨氏之子》相关的视频资料，如古装剧、纪录片等，更直观地了解古代文化和课文背景。

-参观博物馆或历史遗迹，了解古代文化背景，加深对课文内容的理解。

-参加古代文化体验活动，如古代礼仪、古代音乐等，亲身体验古代文化的魅力。

-撰写关于《杨氏之子》的短文或报告，结合所学知识，进行深入的思考和探讨。

-参与小组讨论，分享对《杨氏之子》的理解和看法，互相学习和交流。

-阅读相关学术论文或研究文章，了解《杨氏之子》的研究现状和学术观点。

-利用网络资源，如在线课程、论坛等，进一步学习和交流《杨氏之子》的相关知识。内容逻辑关系2.重点词：文言文的词汇、成语、古代礼仪等。

3.重点句：课文中具有代表性的文言文句子，如描述杨氏之子聪明才智的句子、展示古代礼仪的句子等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。以下是一个可能的板书设计：

1.《杨氏之子》

-故事背景

-主要人物

-情节发展

2.文言文词汇

-成语

-古代礼仪

3.重点句子

-描述杨氏之子聪明才智的句子

-展示古代礼仪的句子作业布置与反馈-复习课文《杨氏之子》，理解文言文的语言特点和课文内容。

-完成课后练习题，巩固文言文的阅读方法。

-撰写一篇关于《杨氏之子》的短文或报告，结合所学知识进行深入的思考和探讨。

-选择一个与《杨氏之子