19 古诗二首 敕勒歌 第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

19古诗二首敕勒歌第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第19课《古诗二首》中的《敕勒歌》。这首诗描绘了北方草原壮丽的自然风光和牧民自由自在的生活，体现了民族文化的特色。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了《咏鹅》等古诗，掌握了古诗的朗读和基本理解能力。在此基础上，本节课将引导学生通过朗读、理解和赏析《敕勒歌》，进一步感受古诗的韵律美和意境美，提高学生对古诗的欣赏能力。同时，通过学习《敕勒歌》，学生可以了解北方民族的风土人情，拓宽知识面，增强对多元文化的认识。核心素养目标1.培养学生的审美情趣：通过欣赏《敕勒歌》描绘的壮丽草原风光，引导学生感受古诗的意境美，培养对美的感知能力和鉴赏能力。

2.提升学生的文化底蕴：学习《敕勒歌》，让学生了解北方民族的风土人情，感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。

3.培养学生的语言运用能力：通过朗读、理解和赏析《敕勒歌》，提高学生的古诗朗读和表达能力，增强语感，培养良好的语言素养。

4.培养学生的思维品质：引导学生分析《敕勒歌》中的意象，培养学生观察、想象、联想等思维品质，提高学生的思维敏捷性和创造性。

5.培养学生的自主学习能力：通过小组合作、讨论等方式，让学生在学习《敕勒歌》的过程中，主动探索、积极参与，培养自主学习的能力。学情分析二年级的学生正处于学习的初级阶段，他们的知识、能力和素质正在逐步形成中。在知识方面，他们已经掌握了一些基本的语文知识，如汉字、词汇、句子的基本结构等，但知识的深度和广度还有待提高。在能力方面，他们具备了一定的阅读、理解和表达能力，但还需要进一步培养和提高。在素质方面，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，但还需要进一步培养他们的学习习惯和自主学习能力。

在学习行为习惯方面，二年级的学生普遍具有以下特点：一是注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和调控；二是学习主动性不强，需要教师采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；三是学习习惯尚未完全形成，需要教师进行有针对性的指导和训练。

对于本节课的学习，二年级的学生在知识方面已经有了一定的基础，但《敕勒歌》这首古诗对于他们来说还是有一定的难度。在能力方面，他们的古诗朗读和理解能力还需要进一步提高。在素质方面，他们需要进一步培养对古诗的欣赏能力和对民族文化的认同感。

因此，在本节课的教学中，教师需要充分考虑到学生的实际情况，采取有效的教学方法，引导学生进行深入的学习和理解。同时，教师还需要关注学生的学习行为习惯，采取有效的措施，促进学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《敕勒歌》的背景知识、诗句含义以及诗歌意境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.朗读法：教师示范朗读《敕勒歌》，并指导学生进行朗读练习，培养学生良好的语感和朗读技巧。

3.讨论法：组织学生分组讨论《敕勒歌》中的意象、意境和情感表达，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

4.情境教学法：通过多媒体展示草原风光、牧民生活等图片和视频，创设生动形象的教学情境，让学生身临其境地感受《敕勒歌》的魅力。

5.创新教学法：鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的《敕勒歌》续篇或改写，培养学生的创新能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示《敕勒歌》的相关图片、视频和动画，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用电子白板、互动软件等现代教学工具，实现师生互动、生生互动，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习渠道，如在线朗读平台、诗词欣赏网站等，让学生在课余时间自主学习和提高。

4.课本、教材：充分利用课本、教材中的相关内容，指导学生进行深入学习，巩固所学知识。

5.课外读物：推荐与《敕勒歌》相关的课外读物，如草原故事、民族风情等，拓宽学生的知识面，培养阅读兴趣。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《敕勒歌》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《敕勒歌》的内容和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《敕勒歌》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《敕勒歌》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《敕勒歌》的背景知识、诗句含义以及诗歌意境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《敕勒歌》的欣赏方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《敕勒歌》的欣赏方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《敕勒歌》的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《敕勒歌》的欣赏方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《敕勒歌》的知识点，掌握《敕勒歌》的欣赏方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《敕勒歌》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《敕勒歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《敕勒歌》的知识点和欣赏方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.深入理解《敕勒歌》的内容和背景：学生通过预习、课堂学习和课后拓展，对《敕勒歌》的内容和背景有了更深入的理解，能够准确把握诗歌的主题和情感。

2.提高古诗欣赏能力：通过学习《敕勒歌》，学生掌握了欣赏古诗的方法和技巧，能够从语言、意象、意境等方面进行深入分析和理解，提高古诗欣赏能力。

3.增强民族文化的认同感：通过学习《敕勒歌》，学生了解了北方民族的风土人情，感受到中华优秀传统文化的魅力，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

4.培养合作意识和沟通能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，积极参与合作，培养了合作意识和沟通能力。

5.提升自主学习能力：通过预习和课后拓展，学生培养了自主学习的能力，能够主动思考和探究问题，提高学习效果。

6.增强语言运用能力：通过朗读、理解和赏析《敕勒歌》，学生的语言运用能力得到提升，能够更好地表达自己的思想和情感。

7.提高思维品质：在学习《敕勒歌》的过程中，学生通过观察、想象、联想等思维活动，培养了观察力、想象力和创造力，提高思维品质。

8.培养审美情趣：通过欣赏《敕勒歌》描绘的壮丽草原风光，学生培养了审美情趣，能够感知和欣赏美的事物，提高对美的鉴赏能力。

9.提升文化底蕴：通过学习《敕勒歌》，学生了解了我国古代诗歌的魅力，拓宽了知识面，提升了文化底蕴。

10.增强学习动力：在学习《敕勒歌》的过程中，学生积极参与课堂活动，感受到学习的乐趣，增强学习动力和积极性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作意识和沟通能力的重要环节。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对《敕勒歌》的理解和感受。教师可以评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够积极倾听他人意见，是否能够提出建设性的观点，以及是否能够有效地表达自己的思想。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对《敕勒歌》知识掌握情况的重要手段。教师可以设计一些选择题、填空题或问答题，让学生在课堂上完成。通过随堂测试，教师可以了解学生对诗歌背景知识、诗句含义以及诗歌意境的理解程度，以及他们对诗歌欣赏方法的掌握情况。

4.作业完成情况：作业是评价学生学习效果的重要依据。教师可以布置一些与《敕勒歌》相关的作业，如诗歌分析、续写或改写等，让学生在课后完成。通过批改学生的作业，教师可以了解学生对诗歌内容的理解和欣赏能力，以及他们的创新能力和表达能力。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价。教师应该注重正面激励，鼓励学生的积极表现，同时也要指出学生的不足之处，并提供具体的改进建议。教师的评价和反馈应该具有针对性和指导性，帮助学生明确自己的学习目标和方向。

教学评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也可以帮助学生了解自己的学习效果，明确自己的不足之处，促进自我提升。因此，教师应该注重教学评价与反馈，以促进学生的学习进步和全面发展。教学反思与改进在本次《敕勒歌》的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度并不高。虽然我尝试通过提问和讨论来激发学生的兴趣，但效果并不理想。我意识到我需要改变教学方法，例如引入更多互动性的活动，让学生更积极地参与进来。

其次，我发现学生在小组讨论中的合作能力有待提高。有些学生似乎不太愿意与同伴分享自己的想法，或者他们不知道如何有效地进行讨论。我打算在未来的教学中加强对合作学习的指导，提供一些具体的合作技巧和策略。

另外，我在随堂测试中发现学生对诗歌背景知识的掌握情况并不理想。这可能是因为我在讲解时没有充分强调这些知识点的重要性。我计划在未来的教学中更加注重背景知识的讲解，并通过更多的练习来巩固学生的理解。

还有，我在批改作业时发现学生对诗歌欣赏方法的掌握程度不一。有些学生能够很好地运用所学的方法进行诗歌分析，而有些学生则显得有些吃力。我打算在未来的教学中提供更多的示例和练习，帮助学生更好地掌握诗歌欣赏的方法。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在每节课后进行反思活动。我将与学生进行交流，了解他们对课程的反馈和建议。同时，我也会对自己的教学进行自我评估，看看哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：首先，我将尝试更多的互动性教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度。其次，我将加强对合作学习的指导，提供合作技巧和策略，培养学生的合作能力。另外，我会在讲解中更加注重背景知识的讲解，并通过更多的练习来巩固学生的理解。最后，我将提供更多的示例和练习，帮助学生更好地掌握诗歌欣赏的方法。

在未来的教学中，我将根据学生的反馈和自我评估的结果，不断调整和改进我的教学方法，以提升教学效果和学生的学习体验。我相