1《大青树下的小学》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

1《大青树下的小学》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年语文三年级上册统编版《大青树下的小学》第二课时。主要内容如下：

1.继续学习课文《大青树下的小学》，理解文章主要情节和人物形象。

2.带领学生分析文章中的生词和难句，掌握文章中的关键词汇和句型。

3.引导学生通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.组织学生进行小组讨论，分享阅读感受和心得，提高学生的语言表达和沟通能力。

5.布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生通过阅读理解课文，提高阅读能力，培养学生对语文学习的兴趣。

2.培养学生的语言表达能力，通过小组讨论，分享阅读感受和心得，提高学生的语言表达和沟通能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文中的生词和难句，掌握文章中的关键词汇和句型，提高学生的思维品质。重点难点及解决办法1.重点：理解课文《大青树下的小学》的主要情节和人物形象。

难点：文章中的生词和难句，关键词汇和句型的掌握。

解决办法：通过带领学生分析文章中的生词和难句，帮助学生掌握文章中的关键词汇和句型，理解文章的主要情节和人物形象。

2.重点：培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

难点：阅读理解的培养。

解决办法：通过组织学生进行小组讨论，分享阅读感受和心得，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.重点：布置相关作业，巩固所学内容。

难点：学生的自主学习能力的培养。

解决办法：通过布置相关作业，引导学生进行自主学习和思考，提高学生的自主学习能力。

4.重点：提高学生的思维品质。

难点：思维品质的培养。

解决办法：通过分析课文中的生词和难句，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材的完整性和准确性，确保每位学生都能够顺利使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。选择与课文内容相关的图片和视频，以增强学生的直观理解和感受。准备图表或图示，帮助学生更好地理解和记忆课文中的关键信息。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。提前检查实验器材的功能和安全性，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。根据学生的需要和兴趣，设置不同的讨论小组，促进学生的合作和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大青树下的小学》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与课文相关的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大青树下的小学》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、主要人物和主题。

过程：

讲解课文的基本情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文的主要人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的关键信息。

3.《大青树下的小学》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的主要情节和人物形象。

过程：

选择几个典型的主要情节或人物形象进行分析。

详细介绍每个情节或人物的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节或人物对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的故事情节或人物形象解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主要人物、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的故事情节或人物形象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大青树下的小学》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《大青树下的小学》的故事背景和主题

-了解故事发生的背景和环境

-理解故事的主题和中心思想

2.《大青树下的小学》的主要人物和角色

-认识主要人物的名字和特点

-分析主要人物的性格特点和成长变化

3.《大青树下的小学的》情节发展

-描述故事的主要情节和转折点

-分析情节发展的逻辑和合理性

4.《大青树下的小学》的语言表达和文学特点

-识别课文中的修辞手法和表达方式

-理解课文中的文学价值和审美意义

5.《大青树下的小学》的教育意义和启示

-思考故事所传达的教育意义和价值观念

-探讨故事对个人成长和社会发展的启示

6.《大青树下的小学》的阅读理解和批判性思维

-培养阅读理解能力，理解故事的主旨和细节

-发展批判性思维能力，对故事进行思考和评价

7.《大青树下的小学》的写作技巧和创作方法

-分析课文中的写作技巧和文学创作方法

-学习如何运用写作技巧创作自己的故事

8.《大青树下的小学》的文化背景和时代特点

-了解故事所反映的文化背景和时代特点

-探讨故事与当代社会的联系和启示作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读《大青树下的小学》全文，并完成相应的阅读理解练习题，以加深对课文内容的理解和记忆。

2.写作作业：布置一篇关于《大青树下的小学》的短文或报告，要求学生运用课文中的故事情节和人物形象，发挥想象力和创造力，撰写一篇短文或报告。

3.讨论作业：要求学生分组讨论《大青树下的小学》中的主要人物和情节，分析其主要特点、成长变化以及对学生的影响，每组撰写一篇讨论报告。

作业反馈：

1.阅读理解作业：教师及时批改学生的阅读理解练习题，并给出详细的批改意见和改进建议，以帮助学生提高阅读理解能力。

2.写作作业：教师对学生的短文或报告进行批改，指出其中的优点和不足，并给出具体的修改意见，以促进学生的写作能力的提高。

3.讨论作业：教师对学生的讨论报告进行批改，并给出评价和建议，以培养学生的合作能力和批判性思维能力。重点题型整理2.请分析《大青树下的小学》中的主要人物形象。

3.请概述《大青树下的小学》的主要情节发展。

4.请解释《大青树下的小学》中所使用的修辞手法。

5.请探讨《大青树下的小学》的教育意义。

重点题型整理：

1.《大青树下的小学》的故事背景是什么？它对故事的发展有何影响？

2.《大青树下的小学》中的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？

3.《大青树下的小学》的主要情节有哪些转折点？它们是如何推动故事发展的？

4.《大青树下的小学》中使用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？

5.《大青树下的小学》传达了哪些教育意义？它们对读者的启示是什么？

重点题型补充和说明举例：

1.《大青树下的小学》的故事背景设定在乡村小学，这个背景为故事的发展提供了丰富的素材，如乡村的自然环境、学校的教育环境等，这些因素对故事中的人物成长和情节发展产生了重要影响。

2.《大青树下的小学》中的主要人物有老师、学生、校长等，他们的性格特点各异，如老师的严谨、学生的活泼、校长的和蔼等，这些特点共同构成了故事中的人物形象。

3.《大青树下的小学》的主要情节发展包括学校开学、学生成长、学校活动等，这些情节转折点推动了故事的发展，如学校开学的热闹、学生成长的困惑、学校活动的欢乐等。

4.《大青树下的小学》中使用了比喻、拟人等修辞手法，如将学校比喻为大树，将学生拟人为小鸟，这些修辞手法增强了语言的生动性和形象性，使读者更容易理解和感受到故事的情感。

5.《大青树下的小学》传达了教育的意义，如教育的责任、成长的重要性、团结的力量等，这些教育意义对读者的启示是，教育不仅是一种知识的传授，更是一种责任和使命，成长是人生的必经之路，团结合作是克服困难的重要途径。板书设计1.《大青树下的小学》的故事背景和主题

-故事背景：乡村小学

-主题：教育的责任、成长的重要性、团结的力量

2.《大青树下的小学》的主要人物和角色

-主要人物：老师、学生、校长

-人物特点：老师的严谨、学生