时间与数学（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

时间与数学（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级上册数学北师大版中的“时间与数学”。课程内容包括认识时间单位“秒”，学习秒针的走动规律，以及如何计算经过的时间。这些内容与学生已有的知识联系紧密，例如学生已经学习了时钟的认识，知道了时钟的组成和时针、分针的走动规律。在此基础上，本节课将进一步深入讲解秒针的走动规律，以及如何将时间单位从“分”转换为“秒”。

具体来说，课程将首先引导学生观察秒针的走动规律，通过实际操作和观察，让学生了解秒针每走一圈需要60秒，也就是1分钟。然后，课程将介绍如何计算经过的时间，通过实际例子，让学生学会将时间单位从“分”转换为“秒”，并能够进行简单的加减法计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学思维、数学交流、数学建模和数学应用。具体目标如下：

1.数学思维：通过观察、分析和理解秒针的走动规律，培养学生的逻辑思维和推理能力。同时，通过计算时间的加减法，锻炼学生的数学思维能力。

2.数学交流：通过小组讨论和分享，培养学生的数学交流能力，让学生能够与他人分享自己的思考和理解，提高学生的表达和沟通能力。

3.数学建模：通过实际例子，培养学生建立数学模型的能力，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

4.数学应用：通过实际操作和计算，培养学生的数学应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.秒针的走动规律：理解每走一圈需要60秒，也就是1分钟。

2.时间单位的转换：将时间单位从“分”转换为“秒”，并能够进行简单的加减法计算。

难点：

1.秒针的走动规律：学生可能对秒针每分钟走一圈的规律不熟悉，难以理解。

2.时间单位的转换：学生可能对时间单位的转换不熟悉，难以进行准确的计算。

解决办法：

1.针对秒针的走动规律，可以通过实际操作和观察秒针的走动，让学生直观地理解每分钟秒针走一圈的规律。

2.针对时间单位的转换，可以通过实际例子和练习题，让学生逐步掌握时间单位的转换和加减法计算。

突破策略：

1.设计有趣的课堂活动，如模拟时钟走动，让学生亲身体验秒针的走动规律。

2.提供丰富的练习题和实际例子，让学生在实践中掌握时间单位的转换和加减法计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是三年级上册数学北师大版，学生需要携带教材以供学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握时间单位“秒”的概念，准备以下多媒体资源：

a.秒针走动规律的图片和图表：展示秒针每分钟走一圈的规律，帮助学生直观地理解秒针的走动。

b.时间单位转换的实例：提供一些实际的时间单位转换实例，如将5分钟转换为秒，让学生通过实例学习时间单位的转换。

c.秒针走动视频：录制一段秒针走动的视频，让学生通过视频观察秒针的走动规律，加深对秒针走动的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一些实际操作来帮助学生理解和掌握时间单位“秒”的概念，因此需要准备以下实验器材：

a.时钟：每个学生或小组准备一个时钟，用于观察和实验秒针的走动。

b.计时器：准备一些计时器，用于实验秒针走动的实际操作，让学生通过计时器观察秒针的走动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以布置以下教室环境：

a.分组讨论区：在教室中设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务。

b.实验操作台：在教室中设置一些实验操作台，让学生在实验操作台上进行实际操作，观察和实验秒针的走动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解时间单位“秒”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间单位“秒”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确时间单位“秒”的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保时间单位“秒”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间单位“秒”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间单位“秒”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时钟的认识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为时间单位“秒”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间单位“秒”的概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间单位“秒”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间单位“秒”知识的应用，提高实践能力。

在时间单位“秒”新课呈现结束后，对时间单位“秒”知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间单位“秒”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间单位“秒”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间单位“秒”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间单位“秒”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间单位“秒”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间单位“秒”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间单位“秒”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时间单位“秒”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学大冒险：时间的故事》：这本书介绍了时间单位的发展历程和应用，适合三年级学生阅读。

-《数学王国：秒的秘密》：这本书详细介绍了秒针的走动规律和时间单位的转换，有助于学生深入理解本节课的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个自己的时钟，通过实际操作来加深对时间单位“秒”的理解。

-学生可以尝试设计一个关于时间单位“秒”的数学题目，与他人分享并讨论解题思路。

-学生可以尝试寻找生活中与时间单位“秒”相关的例子，如体育比赛中的计时等，加深对时间单位“秒”的应用理解。

-学生可以尝试研究不同国家的时间单位，了解不同国家对时间的表达方式和习惯。

-学生可以尝试制作一个关于时间单位“秒”的手工作品，如制作一个秒针模型等，通过实际操作来加深对时间单位“秒”的理解。内容逻辑关系①时间单位“秒”的认识：重点知识点是秒针的走动规律和时间单位的转换。

-秒针每分钟走一圈，共60秒。

-将时间单位从“分”转换为“秒”，进行简单的加减法计算。

②秒针的走动规律：重点知识点是秒针的走动规律和每分钟秒针走动的圈数。

-秒针每分钟走一圈，共60秒。

-每分钟秒针走动的圈数是1圈。

③时间单位的转换：重点知识点是将时间单位从“分”转换为“秒”和进行简单的加减法计算。

-将时间单位从“分”转换为“秒”，例如将5分钟转换为秒。

-进行简单的加减法计算，例如计算经过的时间。

板书设计：

1.时间单位“秒”的认识

-秒针每分钟走一圈，共60秒

-将时间单位从“分”转换为“秒”，进行简单的加减法计算

2.秒针的走动规律

-秒针每分钟走一圈，共60秒

-每分钟秒针走动的圈数是1圈

3.时间单位的转换

-将时间单位从“分”转换为“秒”，例如将5分钟转换为秒

-进行简单的加减法计算，例如计算经过的时间反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过图片、图表、视频等丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.实践操作：通过实际操作和实验，增强学生的参与感和实践能力，加深对知识的理解和应用。

3.分组讨论：鼓励学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的学习积极性和主动性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能对课堂内容不够感兴趣，参与度不高，影响学习效果。

2.教学方法单一：教学方法可能过于单一，缺乏创新和变化，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.评价方式不够全面：评价方式可能过于注重考试成绩，忽视了学生的过程表现和能力培养，不够全面和公正。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的互动环节和讨论活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度。

2.多样化教学方法：尝试更多的教学方法，如游戏教学、案例教学等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的过程表现和能力培养，全面评价学生的学习情况，提高评价的公正性和有效性。课后作业1.计算题：计算5分钟转换为秒数。

答案：5分钟=5×60秒=3