2024学年中职生聆听被欺凌的声音模范自己做一个校园守护者班会教学设计

2024学年中职生聆听被欺凌的声音模范自己做一个校园守护者班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年中职生聆听被欺凌的声音模范自己做一个校园守护者班会教学设计教材分析本节课的教材选自2024学年中等职业学校思想道德修养与法律基础教材。课程内容主要围绕校园欺凌现象展开，旨在帮助学生认识到校园欺凌的危害，学会倾听被欺凌者的声音，并培养他们成为校园守护者的责任感。本节课将结合教材的相关章节，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深刻理解校园欺凌问题，并提出有效的解决方案。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养、社会责任感和法治意识。通过学习，学生将能够：

1.理解和认识到校园欺凌现象的严重性，提高对欺凌行为的敏感度和识别能力。

2.学会倾听和理解被欺凌者的感受，培养同理心和关爱他人的品质。

3.掌握预防和应对校园欺凌的方法，提升自我保护意识和能力。

4.理解法律法规对校园欺凌的约束作用，树立法治观念，积极参与校园法治建设。

5.培养团队合作精神和沟通能力，学会与同学和老师有效沟通，共同维护校园和谐。学情分析本节课面向的是中等职业学校的学生，他们在知识、能力和素质方面呈现出一定的特点。在知识方面，学生对校园欺凌现象有所了解，但可能缺乏深入的认识和理解。在能力方面，学生有一定的分析和解决问题的能力，但需要通过教师的引导和案例分析来提高他们的判断和应对能力。在素质方面，学生普遍具有同情心和正义感，但可能缺乏实际行动的勇气和能力。

在行为习惯方面，学生可能存在一定的依赖性和被动性，对课堂学习缺乏主动性和积极性。这可能会对课程学习产生一定的影响，因此教师需要通过创设情境、激发兴趣和鼓励参与等方式来提高学生的学习积极性和主动性。

在课堂学习方面，学生可能存在一定的焦虑和不安，对校园欺凌现象感到害怕和无助。因此，教师需要通过提供支持和鼓励，帮助学生建立起应对校园欺凌的信心和勇气。

在团队合作方面，学生可能存在一定的分歧和矛盾，需要教师通过引导和协调来促进团队合作和沟通。

在课程学习方面，学生可能存在一定的困惑和疑问，需要教师通过解答疑问和提供指导来帮助学生理解和掌握课程内容。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授校园欺凌的相关知识和法律法规，帮助学生建立正确的观念和认识。

（2）案例分析法：通过具体的校园欺凌案例，引导学生分析和讨论欺凌现象的原因和危害，提高学生的判断和应对能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对校园欺凌问题进行讨论和交流，培养团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示校园欺凌的图片和视频，让学生更直观地了解欺凌现象，提高学生的敏感度和识别能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行案例分析和角色扮演，让学生在模拟的情境中体验欺凌者和被欺凌者的角色，加深对欺凌问题的理解。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识面和视野。

（4）课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂学习，提高学生的主动性和积极性。

（5）反馈与评价：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况和问题，给予学生反馈和评价，帮助学生改进和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关概念和案例。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的相关概念、原因和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园欺凌的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的相关概念和危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌课题，掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌课题知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解析》：本文深入探讨了校园欺凌的心理原因，帮助学生理解欺凌者的心理状态，以及被欺凌者的心理创伤。

-《校园欺凌的法律法规》：本文详细介绍了与校园欺凌相关的法律法规，帮助学生了解法律对校园欺凌的约束和保护措施。

-《校园欺凌的预防与干预策略》：本文提供了预防和干预校园欺凌的有效方法，帮助学生掌握自我保护和他人的能力。

-《校园欺凌案例分析》：本文通过具体案例，分析了校园欺凌的原因和危害，帮助学生加深对校园欺凌的认识。

2.课后自主学习和探究：

-组织学生成立校园欺凌研究小组，深入调查和分析校园欺凌现象，提出预防和干预的建议。

-鼓励学生参与社区活动，如志愿者服务、讲座等，提高对校园欺凌的关注和防范意识。

-引导学生关注社会媒体上的校园欺凌话题，了解社会对校园欺凌的关注和讨论。

-鼓励学生与家长、老师、同学进行交流，分享自己对校园欺凌的认识和看法，提高沟通和表达能力。

-引导学生思考如何在学校中建立一个安全、和谐的校园环境，提出具体的建议和措施。典型例题讲解例题1：请简述校园欺凌的定义和特征。

答案：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间通过言语、身体、心理等方式对他人进行攻击、威胁、恐吓、侮辱等行为，造成被欺凌者的身心伤害。校园欺凌的特征包括：欺凌行为的隐蔽性、受害者的恐惧心理、欺凌者的恶意和恶意程度、欺凌行为的重复性等。

例题2：请分析校园欺凌的主要原因。

答案：校园欺凌的主要原因包括：家庭教育的缺失、学校管理的疏忽、社会不良风气的传播、学生自身心理素质的不足等。家庭教育的缺失可能导致孩子缺乏关爱和尊重他人，学校管理的疏忽可能导致对欺凌行为的忽视和纵容，社会不良风气的传播可能导致学生模仿和效仿欺凌行为，学生自身心理素质的不足可能导致对欺凌行为的承受能力不足等。

例题3：请列举校园欺凌的表现形式。

答案：校园欺凌的表现形式包括：言语欺凌（如辱骂、嘲笑、讽刺、恶意留言等）、身体欺凌（如殴打、推搡、踢打、抢夺财物等）、心理欺凌（如孤立、排斥、威胁、恐吓、散布谣言等）、网络欺凌（如网络辱骂、恶意评论、发布虚假信息等）。

例题4：请提出预防和应对校园欺凌的有效措施。

答案：预防和应对校园欺凌的有效措施包括：加强家庭教育，提高家长对校园欺凌的认识和关注；加强学校管理，建立健全校园欺凌预防和干预机制；加强社会宣传，提高全社会对校园欺凌的关注和防范意识；加强心理教育，提高学生心理素质和应对欺凌的能力；加强法律教育，提高学生法律意识和自我保护意识等。

例题5：请分析校园欺凌对被欺凌者和欺凌者的影响。

答案：校园欺凌对被欺凌者和欺凌者的影响是多方面的。对被欺凌者的影响包括：心理创伤（如自卑、恐惧、焦虑、抑郁等）、社交障碍（如孤立、排斥、缺乏自信等）、学业影响（如注意力不集中、成绩下滑等）；对欺凌者的影响包括：法律风险（如被追究刑事责任、受到学校处分等）、社交风险（如失去朋友、受到孤立等）、心理问题（如自责、内疚、犯罪感等）。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于校园欺凌的短文，要求分析校园欺凌的原因和危害，并提出预防和应对校园欺凌的建议。

2.让学生设计一个关于校园欺凌的宣传活动，包括海报设计、口号制定、活动策划等。

3.要求学生进行一次家庭调查，了解家庭成员对校园欺凌的看法和建议，以及家庭成员对预防和应对校园欺凌的具体措施。

4.让学生观看一部关于校园欺凌的电影或纪录片，并撰写观后感，分析电影中的欺凌现象和解决方案。

5.要求学生参与一次学校组织的关于校园欺凌的讲座或研讨会，并撰写一份活动报告，总结所学的知识和经验。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，指出存在的问题，如语言表达、逻辑思维、观点阐述等，并提出改进建议。

2.对学生的宣传活动设计进行评价，指出创意和实际操作性，并提出改进意见，如海报设计是否吸引人、口号是否简洁有力、活动策划是否可行等。

3.对学生的家庭调查报告进行审阅，指出调查结果的客观性和有效性，并提出改进建议，如如何更有效地收集家庭成员的观点、如何更准确地总结家庭成员的建议等。

4.对学生的观后感进行批改，指出对电影或纪录片的理解和分析，并提出改进意见，如如何更深入地分析电影中的欺凌现象、如何更全面地总结电影的解决方案等。

5.对学生的活动报告进行审阅，指出活动的参与情况和收获，并提出改进建议，如如何更详细地记录活动的内容和过程、如何更具体地总结活动的经验和启示等。教学反思在本次教学中，我主要围绕校园欺凌课题进行，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解校园欺凌的原因、危害和应对策略。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。

首先，在讲解知识点时，我尽量用实例来帮助学生理解，如通过具体的校园欺凌案例分析，让学生更直观地了解欺凌现象。这种方式能激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂学习中。

其次，在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。通过小组讨论，学生能更好地理解欺凌现象，并提出自己的观点和建议。角色扮演则让学生从欺凌者和被欺凌者的角度出发，体验欺凌行为对双方的影响，从而更加深刻地认识到校园欺凌的危害。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，我发现部分学生发言不积极，这可能是因为他们对课堂话题不够感兴趣，或者担心自己的观点不被认同。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣和需求，调整教学内容和方式，以提高他们的参与度。

此外，在作业布置方面，我布置了与课堂内容相关的作业，以帮助学生巩固所学知识。但部分学生反映作业量较大，这可能对他们的学习和生活造成了一定的压力。为了更好地平衡学生的学习和生活，我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况，适当调整作业量。板书设计②关键词：欺凌、受害者、欺凌者、校园欺凌、心理健康、法律法规、家庭教育、学校管理、社会宣传等。

③句：