2023年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册22.《刹车的学问》教学设计

22《刹车的学问》教学设计【教材分析】《刹车的学问》是青岛版小学科学〔六三学制〕四年级上册第六单元《技术与生活》中“行驶中的自行车为什么能被刹住”的科学学问。教材由三局部组成，第一局部问题与猜测。“行驶中的自行车为什么能被刹住”，通过2.自行车的刹车系统是如何工作的？让同学们观看自行车在按动手刹之后车轮的学问。本节课通过动手实践让学生了解到生活中的科学无处不在科学学问。【学生分析】四年级学生对生活中的刹车现象格外生疏，但是并不了解刹车系统的具体构造。因此在学习方面有确定难度，而且刹车过程中涉及到的杠杆原理和动摩擦对学生来说也不是很清楚。【教学目标】科学概念目标：把握自行车的刹车原理。生疏自行车刹车系统的各局部以及功能。科学探究目标：在探究活动中培育学成的观看力气、独立思考力气、以及学问整合力气。情感态度价值观：能在奇异心的驱使下，对日常生活中的刹车现象的缘由产生探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解人类对刹车材料选择的要求是促使技术进展进步的重要因素，教育学生环保出行、绿色出行。【重难点】把握刹车涉及的原理、刹车系统各组成局部及其功能。【器材预备】教师预备：[PPT2出示]课件、自行车【教学过程】一、问题与猜测1.[PPT3出示]教师提问：生活中常见的交通工具有哪些？学生答复。在学生举出的交通工具中，引出自行车这个话题。2.[PPT4出示]呈现不同类型的自行车图片。驶中的自行车为什么能被刹住呢？今日我们就一起学习《刹车的学问》。[板书课题]《刹车的学问》二、探究与实践〔一〕观看自行车的刹车装置教师提问：生活中的自行车由哪些根本部件组成呢？学生答复：车架、车轮、车座、转向装置、传动装置、刹车装置等。教师提问：我们觉察不同自行车的主要构造是一样的，而且每个自行车都有刹车装置。那同学们猜一下自行车的刹车系统是由哪几个局部组成的？学生进展猜测假设与回答。观看刹车的视频，学生答复：把握局部、传动局部、制动局部。〔2〕教师提问：谁知道刹车系统的三个局局部别在自行车的哪个位置？学生思考、争论答复。[PPT6出示]教师讲解：把握局部在车把的位置，传动局部从车把连接到前后两个车轮处，制动局部在前后两个车轮的地方。板书：自行车刹车装置的组成〔二〕探究自行车刹车系统是怎样工作的1.教师：我们除了知道自行车刹车系统的组成，还需要了解刹车系统是怎样工作的。[PPT7出示]引导学生先观看实物自行车，再动手操作观看刹车过程。首先摇动踏板车轮让车轮转动起来，然后拉动手刹，观看现象。2.[PPT8出示]教师提问：接下来我们思考以下四个问题，首先刹车系统的制动局部用了什么科学原理？引导学生觉察自行车刹车系统的制动局部运用了杠杆原理，以车把上的刹车柄的转折关节为支点，动力臂大于阻力臂，因此是个省力杠杆。同时在刹车过程中，刹车片向轮圈移动，与轮圈接触产生动摩擦力，迫使车辆制动。教师提问：你知道刹车片的位置在哪里吗？以及刹车片是由什么材料制成的呢？学生争论答复。教师总结：刹车片的位置在前后车轮的两侧。刹车片的材料在市面上主要分为两大类：石棉型刹车片、半金属型汽车刹车片教师提问：把握局部和制动局部是怎样连接的呢？学生争论答复。[PPT9出示]教师总结：是传动局部把把握局部和制动局部连接起来。板书：自行车刹车系统的工作三、拓展与创〔1〕[PPT10出示]教师讲解汽车的刹车装置，让学生对汽车的刹车