21古诗词三首枫桥夜泊教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首枫桥夜泊教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：21古诗词三首枫桥夜泊教案

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册语文统编版

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

a.理解和背诵《枫桥夜泊》的内容和诗意；

b.学会分析古诗中的意象和意境，理解诗人的情感表达。

2.过程与方法：

a.通过朗读、品读、讨论等形式，深入理解诗歌内涵；

b.运用所学方法，进行其他古诗的解读和赏析。

3.情感态度与价值观：

a.培养对古典诗词的热爱和欣赏能力；

b.体会诗人的情感，感悟生活中的美好与哀愁。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

a.理解和背诵《枫桥夜泊》的内容和诗意；

b.学会分析古诗中的意象和意境，理解诗人的情感表达。

2.教学难点：

a.理解古诗中的意象和意境；

b.体会诗人的情感。

四、教学过程

1.导入新课

a.回顾已学的古诗，引导学生进入诗歌的世界；

b.出示《枫桥夜泊》的标题，激发学生的阅读兴趣。

2.自主阅读

a.学生自主朗读《枫桥夜泊》，感受诗歌的韵味；

b.学生分享阅读心得，初步理解诗歌内容。

3.诗歌品读

a.教师带领学生逐句品读《枫桥夜泊》，分析诗歌的意象和意境；

b.学生通过讨论，深入理解诗人的情感表达。

4.诗歌赏析

a.教师引导学生赏析《枫桥夜泊》中的精彩诗句；

b.学生尝试运用所学方法，进行其他古诗的解读和赏析。

5.课堂小结

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；

b.学生分享学习收获，提出问题。

6.作业布置

a.背诵《枫桥夜泊》；

b.指导学生运用所学方法，进行其他古诗的解读和赏析。

五、板书设计

1.板书标题：《枫桥夜泊》

2.板书内容：

a.诗歌意象：月落乌啼、霜满天、江枫渔火、对愁眠；

b.诗歌意境：寒夜、孤独、思乡；

c.诗人情感：忧愁、寂寞、思乡。

六、教学反思

本节课通过朗读、品读、讨论等形式，引导学生深入理解《枫桥夜泊》的内涵，体会诗人的情感。在教学中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的诗歌鉴赏能力，激发学生对古典诗词的热爱。二、核心素养目标1.理解和赏析《枫桥夜泊》的内涵，培养文学审美能力，理解诗歌的艺术魅力。

2.学习诗歌的意象、意境，提高文学鉴赏能力，能从艺术角度欣赏古典诗歌。

3.体会诗人的情感，培养同理心，理解不同时代的情感表达。

4.通过合作讨论，培养团队合作精神和沟通能力，学会倾听他人观点，互相借鉴。

5.培养文学素养，提高语言表达能力，通过诗歌学习提高写作技巧。

6.激发对古典诗词的兴趣，培养文学素养，提高审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.理解和背诵《枫桥夜泊》的内容和诗意

《枫桥夜泊》是唐代诗人张继创作的一首七言绝句，描绘了一幅寒夜江景图。教学中，需要引导学生理解诗歌的内容，包括诗中的时间、地点、人物、景物等元素，以及它们之间的内在联系。通过背诵，使学生熟悉诗歌的语言和韵律，增强记忆力和语言表达能力。

b.学会分析古诗中的意象和意境，理解诗人的情感表达

《枫桥夜泊》中的意象如“月落乌啼”、“霜满天”、“江枫渔火”等，都富有象征意义。教学中，要引导学生分析这些意象的含义，以及它们如何构成整首诗的意境。通过分析，帮助学生理解诗人在寒夜中的孤独寂寞和对故乡的思念之情。

2.教学难点：

a.理解古诗中的意象和意境

意象和意境是古诗教学中的难点。意象是诗人通过具体事物表达的抽象思想，意境则是这些意象共同构成的氛围和情调。《枫桥夜泊》中的意象丰富，意境深远。教学中，教师要引导学生反复品读，通过对比、联想等方法，体会意象之间的联系，理解意境的内涵。

b.体会诗人的情感

情感是古诗的灵魂。在《枫桥夜泊》中，诗人通过描绘寒夜江景，抒发了孤独寂寞、思乡忧愁之情。教学中，要引导学生抓住关键词句，如“对愁眠”、“夜泊”等，体会诗人的内心世界。同时，通过对比、联想等手法，帮助学生深入理解诗人的情感。

c.分析诗歌的艺术特色

《枫桥夜泊》具有鲜明的艺术特色，如语言简练、形象生动、意境深远等。教学中，要引导学生分析这些艺术特色，理解它们在诗歌中的作用。同时，通过对比其他古诗，让学生体会《枫桥夜泊》的独特之处。

d.运用所学方法进行诗歌赏析

在教学过程中，教师要引导学生运用所学方法，如分析意象、体会情感、赏析艺术特色等，进行其他古诗的解读和赏析。这有助于巩固所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。四、教学资源1.硬件资源：

a.投影仪

b.电子白板

c.音响设备

d.学生用平板电脑

2.软件资源：

a.课本内容电子版

b.诗歌朗读音频

c.诗歌分析PPT

d.诗歌创作背景资料

3.课程平台：

a.语文课程学习平台

b.在线作业提交与批改系统

c.诗歌学习论坛

4.信息化资源：

a.诗歌学习App

b.诗歌创作背景视频

c.诗歌意象分析动画

5.教学手段：

a.诗歌朗读

b.诗歌品读

c.小组讨论

d.诗歌创作活动

e.诗歌赏析竞赛五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《枫桥夜泊》的原文、注释、背景资料等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《枫桥夜泊》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如诗中描绘了怎样的景象？诗人的情感如何？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《枫桥夜泊》的内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《枫桥夜泊》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《枫桥夜泊》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《枫桥夜泊》的诗意、意象、意境等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《枫桥夜泊》的鉴赏方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《枫桥夜泊》的鉴赏过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《枫桥夜泊》的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《枫桥夜泊》的鉴赏方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《枫桥夜泊》，掌握其鉴赏方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《枫桥夜泊》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《枫桥夜泊》相关的拓展资源（如其他古诗鉴赏方法、古典诗歌选集等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《枫桥夜泊》的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果2.学生通过分析《枫桥夜泊》的意象和意境，提高了文学鉴赏能力，能够从艺术角度欣赏古典诗歌。

3.学生通过体会诗人的情感，培养了同理心，能够理解不同时代的情感表达。

4.学生通过合作讨论，培养了团队合作精神和沟通能力，学会倾听他人观点，互相借鉴。

5.学生通过诗歌学习，提高了文学素养，增强语言表达能力，为写作技巧的提高奠定基础。

6.学生通过学习《枫桥夜泊》，激发了对古典诗词的兴趣，培养了文学素养，提高了审美情趣。

7.学生通过本节课的学习，掌握了《枫桥夜泊》的知识点，包括诗歌内容、意象、意境、情感等，为后续学习打下坚实基础。

8.学生通过实践活动，培养了动手能力和解决问题的能力，提高了实践操作技能。

9.学生通过合作学习，培养了团队合作意识和沟通能力，为未来学习和工作打下基础。

10.学生通过课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野，提高了思维能力和自主学习能力。七、内容逻辑关系①《枫桥夜泊》的创作背景

②诗歌的主要描绘对象：月落乌啼、霜满天、江枫渔火、对愁眠

③诗歌所表达的孤独寂寞、思乡忧愁之情

2.诗歌意象与意境分析

①意象的含义与作用

②《枫桥夜泊》中的意象：月落乌啼、霜满天、江枫渔火等

③意象如何构成意境，意境的特点与意义

3.诗歌情感表达

①情感在诗歌中的作用

②《枫桥夜泊》中的情感表达：孤独寂寞、思乡忧愁

③诗人的情感对诗歌的影响

4.诗歌艺术特色分析

①语言简练、形象生动、意境深远等艺术特色

②《枫桥夜泊》中的艺术特色：如诗眼、对仗、押韵等

③艺术特色对诗歌表达效果的影响

5.诗歌赏析方法

①分析意象、体会情感、赏析艺术特色等赏析方法

②运用所学方法进行《枫桥夜泊》的解读和赏析

③赏析方法在诗歌学习中的重要作用八、作业布置与反馈1.作业布置：

a.背诵《枫桥夜泊》；

b.分析《枫桥夜泊》中的意象和意境，并用自己的话表达；

c.赏析《枫桥夜泊》的艺术特色，如语言、对仗、押韵等；

d.选择一首自己喜欢的古诗，运用所学方法进行解读和赏析；

e.撰写一篇关于《枫桥夜泊》学习心得的文章。

2.作业反馈：

a.对学生背诵情况进行检查，纠正发音和记忆错误；

b.对学生分析意象和意境的作业进行批改，指出分析不准确的地方，给出改进建议；

c.对学生赏析艺术特色的作业进行批改，指出赏析不到位的地方，给出改进建议；

d.对学生解读和赏析古诗的作业进行批改，指出解读不深入的地方，给出改进建议；

e.对学生学习心得的文章进行批改，指出观点不明确或论证不充分的地方，给出改进建议。教学反思在《枫桥夜泊》的教学过程中，我发现学生们对古典诗歌的兴趣很高，但在理解诗歌意象和意境方面还存在一些困难。为了帮助学生更好地理解诗歌，我通过讲解、讨论和实践活动，让学生深入体会诗人的情感，并学会分析诗歌的艺术特色。同时，我也发现学生在诗歌赏析方面还有待提高，因此在课后布置了相关的作业，并进行了及时的批改和反馈。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进展，适时调整教学策略，以提高教学效果。同时，我也会加强对学生学习方法的指导，帮助他们提高