第8讲：表内乘法（一）（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

第8讲：表内乘法（一）（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：表内乘法（一）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程目标：

1.让学生理解乘法的意义，知道乘法是加法的简便计算。

2.让学生掌握表内乘法（1-5）的计算方法。

3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学重点：

1.乘法的意义和计算方法。

2.表内乘法（1-5）的计算。

教学难点：

1.乘法的意义和计算方法的掌握。

2.表内乘法（1-5）的计算熟练度。

教学准备：

1.教师准备PPT课件。

2.学生准备课本、练习本。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）：通过PPT展示图片，引导学生观察图片中的数量关系，引出乘法的概念。

2.讲解乘法的意义和计算方法（10分钟）：讲解乘法的意义，让学生知道乘法是加法的简便计算。讲解乘法口诀的来源和意义，让学生掌握乘法的计算方法。

3.表内乘法（1-5）的计算（15分钟）：通过PPT展示表内乘法（1-5）的计算过程，让学生跟随PPT一起计算，巩固乘法的计算方法。

4.练习题（10分钟）：让学生独立完成练习题，检验学生对乘法计算方法的掌握程度。

5.实际问题解决（5分钟）：通过PPT展示实际问题，引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

6.课堂小结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调乘法的意义和计算方法，提醒学生课后复习。

教学评价：

1.学生对乘法的意义和计算方法的掌握程度。

2.学生完成练习题的正确率。

3.学生解决实际问题的能力。二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力，培养学生合作交流的能力，培养学生的创新意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是表内乘法的计算，具体包括以下几个方面：

（1）乘法的意义：理解乘法是加法的简便计算，能够将加法问题转换为乘法问题。

（2）乘法口诀：掌握乘法口诀的来源和意义，能够熟练运用乘法口诀进行计算。

（3）表内乘法（1-5）的计算：掌握表内乘法（1-5）的计算方法，能够熟练进行计算。

（4）乘法在实际问题中的应用：能够运用乘法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容是乘法的意义和表内乘法（1-5）的计算，具体包括以下几个方面：

（1）乘法的意义：学生可能对乘法的概念理解不透彻，容易将乘法与加法混淆。

（2）乘法口诀的来源和意义：学生可能对乘法口诀的来源和意义理解不清晰，导致在计算过程中出现错误。

（3）表内乘法（1-5）的计算：学生可能对表内乘法（1-5）的计算方法掌握不熟练，导致在计算过程中出现错误。

（4）乘法在实际问题中的应用：学生可能无法将乘法应用到实际问题中，导致无法解决实际问题。

针对以上难点，教师在教学过程中需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过直观的图示帮助学生理解乘法的意义，通过反复练习帮助学生掌握乘法口诀和表内乘法的计算方法，通过实际问题的引导帮助学生将乘法应用到实际问题中。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）直观演示法：通过实物、图片、PPT等直观演示，帮助学生理解乘法的意义和表内乘法的计算方法。

（2）问题引导法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生理解和掌握乘法的计算方法。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式，促进学生之间的互动和知识共享，提高学生的学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动形象地展示乘法的意义和表内乘法的计算过程，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：使用教学软件进行模拟计算和练习，帮助学生熟练掌握乘法的计算方法，提高学生的计算能力和效率。

（3）实物教具：使用实物教具进行演示，帮助学生直观地理解乘法的意义和表内乘法的计算方法，增强学生的理解和记忆。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕表内乘法的计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法的意义和表内乘法的计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解表内乘法的计算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过PPT展示生活中的乘法例子，引出表内乘法的计算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乘法的意义和表内乘法的计算方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表内乘法的计算方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验乘法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法的意义和表内乘法的计算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表内乘法的计算方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乘法的意义和表内乘法的计算方法，掌握表内乘法的计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据表内乘法的计算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与乘法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的表内乘法的计算知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.乘法的意义

-乘法是加法的简便计算。

-乘法表示相同加数的连加。

-乘法可以表示物品数量的组合。

2.乘法口诀

-乘法口诀是乘法运算的基础。

-乘法口诀来源于加法运算。

-乘法口诀可以帮助快速进行乘法运算。

3.表内乘法（1-5）的计算

-1的乘法：任何数与1相乘，结果仍然是原来的数。

-2的乘法：任何数与2相乘，结果是两倍。

-3的乘法：任何数与3相乘，结果是原来的数加两倍。

-4的乘法：任何数与4相乘，结果是原来的数加两倍再加两倍。

-5的乘法：任何数与5相乘，结果是原来的数加两倍再加两倍再加两倍。

4.乘法在实际问题中的应用

-乘法可以解决物品数量的组合问题。

-乘法可以解决时间的问题。

-乘法可以解决速度的问题。

-乘法可以解决面积的问题。

5.乘法运算的顺序

-乘法运算在加减法运算之前进行。

-乘法运算可以进行混合运算。

-乘法运算遵循先乘除后加减的顺序。

6.乘法运算的性质

-乘法的交换律：乘法运算中，数的位置可以交换。

-乘法的结合律：乘法运算中，运算顺序可以改变。

-乘法的分配律：乘法运算中，一个数可以分配给多个数。

7.乘法运算的错误类型

-忘记进位：在进行乘法运算时，忘记将个位进到十位。

-忘记乘法口诀：在进行乘法运算时，忘记乘法口诀。

-乘法运算顺序错误：在进行乘法运算时，没有按照先乘除后加减的顺序进行。

8.乘法运算的技巧

-使用乘法口诀：熟练掌握乘法口诀，可以快速进行乘法运算。

-分解因数：将大数分解为几个小数相乘，可以简化乘法运算。

-利用乘法运算的性质：利用乘法的交换律、结合律和分配律，可以简化乘法运算。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，引入生活中的实际例子，让学生通过观察和体验，更好地理解和掌握乘法的应用。

2.利用信息技术：充分利用多媒体和网络资源，通过动画、视频等直观方式，帮助学生理解和掌握乘法的计算方法和实际应用。

3.开展合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：学生在理解乘法的意义和计算方法时存在一定的困难，需要教师进行更加深入和详细的讲解和指导。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师采取更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价方式单一：目前教学评价主要依赖于考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价，需要改进评价方式，注重学生的学习过程和能力的培养。

（三）改进措施

1.增加互动环节：在教学过程中，增加更多的师生互动和生生互动环节，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度和积极性。

2.采用多样化的教学方法：结合学生的特点和兴趣，采用多样化的教学方法，如游戏、故事、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程、团队合作能力、创新能力等方面，全面评价学生的学习成果和能力。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性和积极性，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生在合作学习中的表现，包括小组成员的参与度、讨论的深度和广度以及成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对乘法计算方法和实际应用的掌握程度，包括计算的准确性和解决问题的能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价学生对乘法知识的巩固和应用情况，包括作业的完成质量和对知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。九、板书设计

①乘法的意义

-乘法是加法的简便计算

-乘法表示相同加数的连加

-乘法可以表示物品数量的组合

②乘法口诀

-乘法口诀是乘法运算的基础

-乘法口诀来源于加法运算

-乘法口诀可以帮助快速进行乘法运算

③表内乘法（1-5）的计算

-1的乘法：任何数与1相乘，结果是原来的数

-2的乘法：任何数与2相乘，结果是两倍

-3的乘法：任何数与3相乘，结果是原来的数加两倍

-4的乘法：任何数与4相乘，结果是原来的数加两倍再加两倍

-5的乘法：任何数与5相乘，结果是原来的数加两倍再加两倍再加两倍

④乘法在实际问题中的应用

-乘法可以解决物品数量的组合问题

-乘法可以解决时间的问题

-乘法可以解决速度的问题

-乘法可以解决面积的问题

⑤乘法运算的顺序

-乘法运算在加减法运算之前进行

-乘法运算可以进行混合运算

-乘法运算遵循先乘除后加减的顺序

⑥乘法运算的性质

-乘法的交换律：乘法运算中，数的位置可