Unit 1 Are you feeling bored？(教学设计)-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Unit1Areyoufeelingbored？(教学设计)-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课主要教学内容为外研版（三起）英语五年级上册Unit1Areyoufeelingbored？。本单元主要介绍了如何用英语表达情感，包括询问他人的感受以及表达自己的感受。通过学习本单元，学生将能够掌握以下词汇和句型：

1.词汇：bored,tired,happy,sad,excited,angry,worried,scared,surprised,love,hate。

2.句型：Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...Ifeel...because...

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的英语发音和字母知识，能够进行简单的英语对话。

2.学生已经学习过一些基本的情感词汇，如happy、sad、angry等，能够用英语表达自己的情感。

3.学生已经学习过一些基本的询问他人感受的句型，如Howareyou?I'mfine.Thankyou.Andyou?等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话，表达自己的情感和询问他人的感受。同时，学生将能够在实际情景中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

2.文化意识：本节课通过介绍情感词汇和句型，使学生了解不同情感的表达方式，增强对英语国家文化的理解。同时，通过学习情感词汇，使学生能够更好地理解和表达自己的情绪，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生思考和表达自己的情感，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，通过学习情感词汇和句型，使学生能够更好地理解和表达自己的情绪，提高思维品质。

4.学习策略：本节课通过引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过学习情感词汇和句型，使学生能够更好地理解和表达自己的情绪，提高学习策略。重点难点及解决办法1.重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括bored,tired,happy,sad,excited,angry,worried,scared,surprised,love,hate等。学生需要能够正确发音、拼写和运用这些词汇。

（2）句型：本节课的重点句型包括Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...Ifeel...because...等。学生需要能够正确理解和运用这些句型进行交流。

2.难点：

（1）词汇：对于一些学生来说，情感词汇可能比较难以理解和运用。解决方法是可以通过图片、动作和情境等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型：对于一些学生来说，复杂的句型可能比较难以理解和运用。解决方法是通过实例和练习帮助学生理解和运用这些句型。

3.突破策略：

（1）词汇：可以通过小组活动、游戏和竞赛等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和运用情感词汇。

（2）句型：可以通过角色扮演、情境模拟和实际交流等方式帮助学生理解和运用复杂的句型。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍本节课的词汇和句型，帮助学生理解和掌握。

（2）任务驱动法：通过设计具体的任务，引导学生运用所学知识进行实践，提高学生的实际运用能力。

（3）合作学习法：通过小组活动、讨论和合作完成任务等方式，促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（4）情境教学法：通过创设实际情境，让学生在具体的情境中学习和运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.教学活动设计：

（1）词汇学习：通过图片、动作和情境等方式帮助学生理解和记忆情感词汇。例如，教师展示一张图片，让学生用所学的词汇描述图片中的情感。

（2）句型练习：通过实例和练习帮助学生理解和运用复杂的句型。例如，教师给出一个情感词汇，让学生用所学的句型进行表达。

（3）角色扮演：通过角色扮演，让学生在具体的情境中运用所学词汇和句型进行交流。例如，教师设计一个场景，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。

（4）游戏竞赛：通过游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和运用情感词汇和句型。例如，设计一个词汇接龙游戏，让学生用所学的情感词汇进行接龙。

（5）项目导向学习：通过设计具体的项目，引导学生运用所学知识进行实践，提高学生的实际运用能力。例如，设计一个“情感故事”项目，让学生用所学的词汇和句型编写一个故事。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示本节课的词汇和句型，帮助学生理解和掌握。

（2）视频：教师播放相关情感表达的视频，让学生在具体的情境中学习和运用所学知识。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如英语学习网站、应用程序等，提供更多的学习资源和练习机会。

（4）实物教具：教师使用实物教具，如图片、动作等，帮助学生理解和记忆情感词汇。

（5）小组活动：教师组织学生进行小组活动，提供更多的互动和交流机会，培养学生的合作精神和团队协作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）情感词汇与句型的拓展阅读材料：

《情感词汇与句型手册》：介绍更多情感词汇和句型的用法，帮助学生扩展知识面，提高英语运用能力。

《情感表达的艺术》：探讨不同文化背景下情感表达的差异，帮助学生更好地理解和运用情感词汇和句型。

（2）情感与心理健康拓展阅读材料：

《情绪管理》：介绍情绪管理的技巧和方法，帮助学生更好地管理自己的情绪，提高心理健康水平。

《情感与心理健康》：探讨情感与心理健康之间的关系，帮助学生了解情感对心理健康的影响，提高自我调适能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）情感词汇与句型的拓展学习：

要求学生通过阅读拓展阅读材料，学习更多情感词汇和句型的用法，提高英语运用能力。

鼓励学生进行情感词汇与句型的实践练习，如编写情感故事、进行情感表达比赛等，提高实际运用能力。

（2）情感与心理健康的自主学习：

要求学生通过阅读拓展阅读材料，了解情感与心理健康之间的关系，提高自我调适能力。

鼓励学生进行情感与心理健康的实践探究，如进行情绪管理的实践尝试、进行情感表达的自我调适等，提高心理健康水平。

3.拓展与延伸的实用性：内容逻辑关系①重点知识点：

1.词汇：bored,tired,happy,sad,excited,angry,worried,scared,surprised,love,hate。

2.句型：Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...Ifeel...because...。

②词和句的关系：

1.词：词汇是句型的基础，学生需要掌握词汇才能正确运用句型。

2.句：句型是词汇的运用，学生需要通过句型练习来巩固词汇。

③教学板书设计：

1.板书标题：情感词汇与句型

2.板书内容：

-词汇部分：bored,tired,happy,sad,excited,angry,worried,scared,surprised,love,hate。

-句型部分：Areyoufeeling...?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mfeeling...Ifeel...because...。

-练习部分：设计相关的练习题，让学生通过填空、选择等方式进行练习。重点题型整理1.填空题

（1）选择正确的词汇填空：

I'mfeeling___.

（2）根据句型填空：

-Areyoufeelingtired?

-Yes,Iam.I'mfeelingtiredbecauseIdidtoomuchwork.

2.选择题

（1）选择正确的词汇：

A.happy

B.sad

C.angry

D.scared

3.