妇产科专业英语课件

妇产科专业英语41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔妇产科专业英语妇产科专业英语41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔妇产科专业英语SpecialEnglishof●●●Gynecology&obstetrics●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●这主要构词形“说文解字”生殖(reproduction●genitaltract●●●urogenitalgenito-意为“birth”●●●●●●●●●●germcell●●●●●●●●●germinomagem(in)o-意为“see。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱恩斯坦说过，兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力和发明创造的源泉。初中生刚接触化学，对化学有着浓厚的兴趣，尤其是对化学实验。但当学到化学用语：如元素符号、化学式、化合价、化学方程式时，就会感到抽象难懂，枯燥乏味，往往把化学当作第二外语。或认为化学是一门“死记硬背”的学科，可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识难点的分化，使原有的暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时引导学生排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性的帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习化学的兴趣，使他们积极主动地学。开始学化学需要记忆的知识较多，有时又很集中。如元素符号、原子团、化合价、化学式、化学方程式等都出现在第三、四、五单元，让学生连续记这么多枯燥的符号难度会很大，这样就会使学生失去学习化学的兴趣。因此我就采用以下的方法降低难度和提高他们的兴趣；1.记忆点分散：从绪言开始，教材出现了的元素和物质先把符号和化学式告诉学生，并要求学生逐一记住，经常抽查提问，这样既减轻了学生记忆的难度，让学生感受到化学符号的趣味性；2.要求学生把元素符号，原子团做成小卡片，带在身上随时随地可以进行记忆，同学之间可以相互利用自制的卡片进行游戏，提高记忆效果；要求学生自己编写化合价顺口溜，比比看谁编的最好，最完整，最容易记，激发学生的思维能力和对学习化学的兴趣；3.形象记忆能力超过抽象记忆能力，因此在教学中常常采用一些谐音记忆、回忆记忆来提高记忆的兴趣和效果。如实验室制氧气的步骤：茶庄定点收利息；电解水：正养父亲（正氧负氢）；例如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”金属活动性顺序表的记忆：钾钙（一位潇洒的小伙子）钠（纳又为娶的意思）镁铝（美女），锌铁（美女的父亲）锡（失）铅氢（千金，古代指小姐），铜汞（介绍人）银（赢得了）铂金（百两黄金）。这样，学生很快根据故事情节记住了，在以后的运用中能迅速从头脑中调出这一顺序表，并很难忘掉。4.同时在教学中成立化学兴趣小组，锻炼学生动手、动脑、动笔、动口能力，从激发学生兴趣着眼，训练学生发散思维和创新思维，发动学生利用生活中的一些废弃的东西如小药品、塑料带、细铁丝、蜡烛广泛开展小制作，小实验活动使学生感到化学有趣、有用，让学生乐意学，使学生智力和能力同时得到发展。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是提高教学质量的关键，教学是师生的共同活动，教学过程中充分调动学生的学习积极性，但必须充分发挥教师的主导作用才能真正实现。教学过程是教师指导下的认识过程，就初中化学课堂来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，而这些能力的提高关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45分钟向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们轻松接受，这就要求教师要下一番苦功夫。除了要求教师自身有渊博的知识、较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分吃透教材，并且还要全面了解学生，掌握学生情况，结合学生暴露的问题，瞄准学生的学习目标，深入准确，画龙点睛地讲，使他们在课堂内思维始终保持最佳状态，这样才能取得良好的教学效果。精讲既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究问题的基础上，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能的让学生动口动手实践，以真正达到掌握知识，举一反三的目的。如每学完一个单元就要求学生自己总结归纳该单元的重点难点，把零散的知识系统化，条理化，让学生抓住异同，进行归纳对比，形成网络，抓住实质就可以达到事半功倍的效果；学完碳这一单元后，组织学生对单质碳、一氧化碳、氢气的化学性质的异同点进行分析，进一步巩固氧化还原反应。要求学生把氧气和二氧化碳的实验室制法从药品的选用、仪器的选择、实验装置、实验步骤、收集方法、注意事项等方面进行对比，找出异同点，让学生真正掌握实验室制取气体的方法。实验证明，只有在合理安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，自觉性，还可以使课堂教学目标集中，有利于抓住重点，突破难点，大面积提高化学教学质量。2010年，十二五规划的提出为新一轮学校教育的改革奠定了大的方针并为未来发展指明了方向，在此基础上国家教育部门适时适宜地推出了教育界的“国培计划”。此计划是针对当前国家农村教育发展的滞后性、失调性为发展农村中小学教育，提高中小学教师业务素质，实施国民教育平衡性、均等化的战略方针。通过一线教师教育继续培训、在校大学生去乡村执教的置换，把高校先进理念、先进教育方法容纳吸收，置换学生学以致用相结合，使得一线教师继续教育培训，在校学生一线实习任教相结合获得经验积累，达到教育双优。1体育学院研究生一线教育境况的概述1.1资金设备政府投入不足，资金少，基本体育设施匮乏，条件简陋成为制约体育教学发展的“瓶颈”。尽管农村中小学教育已被国家制定为九年义务教育，但是由于经济发展不平衡性、国民教育发展不均衡性，使得农村农民收入低，地方政府财政困难，对教育投入不足，致使农村中小学硬件建设严重滞后，大多数学校场地器材不足，为很多体育项目的开展普及增加了相当难度，从而导致教学任务不能完成。情况更有甚者，部分农村中小学体育课处于瘫痪状态，学生思想意识里，对体育课的认识处于无界定状态。1.2教育模式、教育观念教育模式陈旧，教育观念与现行课程标准脱节。在农村中小学体育课堂上，传统模式一上体育课，教学处于无人管、教状态，教办公室一坐，学生操场一散，三五成群闲散，基本上看不到任何体育教学活动的发生，无强制教学下学生的懒散模式一直延续。就是有部分学生想学体育项目的内容和锻炼方法，也无人指导和培养，只能寄予希望状态。要么就是体育教师把有限的体育器材在有限场地上一丢，留一句“自由活动吧”，使得体育课的本质发生了严重畸形变化，有动成静，学生缺乏运动活力，让体育课变得与其他科目一样枯燥无味，极大地限制了体育教学的质和量，进而导致处于身心全面发展时期的运动能力丧失，体质下降，塑造社会适应能力的黄金时段丢失。1.3师资力量（1）农村环境条件艰苦，待遇差、工薪低使得有一技之长的专业教师不愿到农村从教，师资力量薄弱，专项业务素质差。（2）面对升学压力，使得体育被排斥在课堂之外，即使国家把九年义务阶段体育课作为了中考必考科目，但形同虚制，大部分学校还是以文化课为主抓，使得体育目标在教学中根本无法落实。（3）部分学校就是配有专职体育教师，也大多是“门外汉”，正统体育院校体育教育专业的毕业的寥寥无几，多是其他科目的“业余选手”兼职，因此多数学校体育课堂仍采用传统教学的“放羊”模式，致使体育教学目标无法达到，学生的身体素质得不到应有的开发，新课程标准的下的合作、探究、分层等更无从提及，也不要说贯彻落实了。2一线置换研究生担任体育课采用的教学策略（1）更新观念，通过研究生一线置换的带动，扩大对农村中小学体育观念的认识，促进拥有一项体育技能也是未来生存发展空间的影响意识性，把新课程改革精神和目的贯彻到学生心中，以引起当地农村各界人士对体育工作重要性的再认识。改变教学模式，研究生通过自身在大学校园接受先进的专业理论和专项技能的学以致用，贯彻到一线教学中，并波及到农村中小学家长心头，改变其他科目教师对体育课的重新定位，使每个公民真正了解体育的本质意义，为学校体育工作事业的发展创造良好环境。（2）在农村中小学体育课堂上，要及时开展宣传口号，面对“留守子女”，体育教师应在生活学习中进行关心和照顾，做到以人为本，发挥体育课堂教学中的“团结、合作、自主”等。以知识改变命运为先导，排斥出九年义务教育不只是“义务”，更注重未来发展的时效性，进而发展体育新课标的体育本质属性，在增强体质，锻炼身体的过程中，促进身心健康全面发展，增强社会适应能力。在体育教学过程中，置换研究生运用的心理健康教学策略、快乐体育教学策略、多样化分层教学策略、有效时效教学策略等的引入，极大地促进了中小学生参加体育课的积极性；课堂内外相结合，竞赛教学模式的应用，增加了学生因学到一项运动技能参与其中的成功和成就感体验，促进了农村中小学体育课程的发展；不同区域层次的教学比赛，增强了学生在其过程中的表现欲，使得学生社会适应能力提高。这些教学策略和模式的运用，增强了学生主动学习的欲望。3结语通过“国培计划“的开展，双向置换的实施，研究生实习总结的反馈，农村中小学尽管现状不容乐观，但在国家十二五规划教育纲要的正确指导方针下，相信一线体育教学伴随时间推移，会向更好方向迈进，研究生的教学策略在农村中小学的应用会起到相应作用，督促一线教师学习研究创新，为体育教学拓展更大空间。妇产科专业英语41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而1妇产科专业英语SpecialEnglishof●●●Gynecology&obstetrics●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●妇产科专业英语2这主要构词形“说文解字”生殖(reproduction●genitaltract●●●urogenitalgenito-意为“birth”●●●●●●●●●●germcell●●●●●●●●●germinomagem(in)o-意为“see。这主要构词形“说文解字”3●●●●●二、女性(Woman,female)●0●0●0●0feminize使女性化femino意为gynecology妇科学“womangynecologiCalsurgeryaynecco-**"womanestrogen雌激素estradiol雌二醇estro意为“estrus”动情●●●4●●●●●三、卵巢(ovary)●0●0●0●0ovariectomy卵巢切除术variO-源于“ovum”ovarycancer卵巢癌卵oophoritis卵巢炎oo"卵+“phoro-含●●●5●●●●●四、输卵管(fallopian,tube,oviduct,●●0●●0●0salpinx)esalpigitis输卵管炎salpingo-oophorectomy输卵管卵巢切除术salpingo-”源于腊语,意为tube辨析:另义为“咽鼓管”,如salpingoscopy咽鼓管镜检査●●●6●●五、子宫womb,uterus)●0●0●●uterine子宫的utero-意为“Wombuteroplacental子宫胎盘的ehysteria癔病hystero意为“wombhysterectomy子宫切除术hysteria,古时人们认为此病与子宫紊乱有关endometria|子宫内膜的metro-意为“wombendometriosis子宫内膜异位症●●7●●●●●六、阴道(vagIna)●●0●●0●0evaginitIs阴道炎vaginalhysterectomy经阴道子宫切除术vagIna~”源于拉丁语,意为sheath帮●●●8●●●●●七、月经(menses,menstruation)●●0●●0●0menopause绝经dysmenorrhea痛经meno”源于希腊语,意为month●●●9●●●●●八、妊娠(pregnancy,gravidity)●0●0●0●0epregnant妊娠的pregnenolone孕烯炔醇酮firstpregnanttrimester妊娠首三月regno-”源于拉丁语,pre-+nacl,意为tobeborn●●●10●●●●●九、羊膜(amnion)●0●0●0●0●amniocentesis羊膜穿刺amnioticfluid羊水amnIo-”源于希腊语amnos,意为mb羊羔辨析:amino-氨基酸(拼写相近)●●●11妇产科专业英语课件12妇产科专业英语课件13妇产科专业英语课件14妇产科专业英语课件15妇产科专业英语课件16妇产科专业英语课件17妇产科专业英语课件18妇产科专业英语课件19妇产科专业英语课件20妇产科专业英语课件21妇产科专业英语课件22妇产科专业英语课件23妇产科专业英语课件24妇产科专业英语课件25妇产科专业英语课件26妇产科专业英语课件27妇产科专业英语课件28妇产科专业英语课件29妇产科专业英语课件30妇产科专业英语课件31妇产科专业英语课件32妇产科专业英语课件33妇产科专业英语课件34妇产科专业英语课件35妇产科专业英语课件36妇产科专业英语课件37妇产科专业英语课件38妇产科专业英语课件39妇产科专业英语课件40妇产科专业英语课件41妇产科专业英语课件42妇产科专业英语课件43妇产科专业英语课件44妇产科专业英语课件45妇产科专业英语课件46妇产科专业英语课件47妇产科专业英语课件48妇产科专业英语课件49妇产科专业英语课件50妇产科专业英语课件5126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必妇产科专业英语41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔妇产科专业英语妇产科专业英语41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔妇产科专业英语SpecialEnglishof●●●Gynecology&obstetrics●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●这主要构词形“说文解字”生殖(reproduction●genitaltract●●●urogenitalgenito-意为“birth”●●●●●●●●●●germcell●●●●●●●●●germinomagem(in)o-意为“see。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱恩斯坦说过，兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力和发明创造的源泉。初中生刚接触化学，对化学有着浓厚的兴趣，尤其是对化学实验。但当学到化学用语：如元素符号、化学式、化合价、化学方程式时，就会感到抽象难懂，枯燥乏味，往往把化学当作第二外语。或认为化学是一门“死记硬背”的学科，可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识难点的分化，使原有的暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时引导学生排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性的帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习化学的兴趣，使他们积极主动地学。开始学化学需要记忆的知识较多，有时又很集中。如元素符号、原子团、化合价、化学式、化学方程式等都出现在第三、四、五单元，让学生连续记这么多枯燥的符号难度会很大，这样就会使学生失去学习化学的兴趣。因此我就采用以下的方法降低难度和提高他们的兴趣；1.记忆点分散：从绪言开始，教材出现了的元素和物质先把符号和化学式告诉学生，并要求学生逐一记住，经常抽查提问，这样既减轻了学生记忆的难度，让学生感受到化学符号的趣味性；2.要求学生把元素符号，原子团做成小卡片，带在身上随时随地可以进行记忆，同学之间可以相互利用自制的卡片进行游戏，提高记忆效果；要求学生自己编写化合价顺口溜，比比看谁编的最好，最完整，最容易记，激发学生的思维能力和对学习化学的兴趣；3.形象记忆能力超过抽象记忆能力，因此在教学中常常采用一些谐音记忆、回忆记忆来提高记忆的兴趣和效果。如实验室制氧气的步骤：茶庄定点收利息；电解水：正养父亲（正氧负氢）；例如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”金属活动性顺序表的记忆：钾钙（一位潇洒的小伙子）钠（纳又为娶的意思）镁铝（美女），锌铁（美女的父亲）锡（失）铅氢（千金，古代指小姐），铜汞（介绍人）银（赢得了）铂金（百两黄金）。这样，学生很快根据故事情节记住了，在以后的运用中能迅速从头脑中调出这一顺序表，并很难忘掉。4.同时在教学中成立化学兴趣小组，锻炼学生动手、动脑、动笔、动口能力，从激发学生兴趣着眼，训练学生发散思维和创新思维，发动学生利用生活中的一些废弃的东西如小药品、塑料带、细铁丝、蜡烛广泛开展小制作，小实验活动使学生感到化学有趣、有用，让学生乐意学，使学生智力和能力同时得到发展。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是提高教学质量的关键，教学是师生的共同活动，教学过程中充分调动学生的学习积极性，但必须充分发挥教师的主导作用才能真正实现。教学过程是教师指导下的认识过程，就初中化学课堂来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，而这些能力的提高关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45分钟向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们轻松接受，这就要求教师要下一番苦功夫。除了要求教师自身有渊博的知识、较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分吃透教材，并且还要全面了解学生，掌握学生情况，结合学生暴露的问题，瞄准学生的学习目标，深入准确，画龙点睛地讲，使他们在课堂内思维始终保持最佳状态，这样才能取得良好的教学效果。精讲既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究问题的基础上，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能的让学生动口动手实践，以真正达到掌握知识，举一反三的目的。如每学完一个单元就要求学生自己总结归纳该单元的重点难点，把零散的知识系统化，条理化，让学生抓住异同，进行归纳对比，形成网络，抓住实质就可以达到事半功倍的效果；学完碳这一单元后，组织学生对单质碳、一氧化碳、氢气的化学性质的异同点进行分析，进一步巩固氧化还原反应。要求学生把氧气和二氧化碳的实验室制法从药品的选用、仪器的选择、实验装置、实验步骤、收集方法、注意事项等方面进行对比，找出异同点，让学生真正掌握实验室制取气体的方法。实验证明，只有在合理安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，自觉性，还可以使课堂教学目标集中，有利于抓住重点，突破难点，大面积提高化学教学质量。2010年，十二五规划的提出为新一轮学校教育的改革奠定了大的方针并为未来发展指明了方向，在此基础上国家教育部门适时适宜地推出了教育界的“国培计划”。此计划是针对当前国家农村教育发展的滞后性、失调性为发展农村中小学教育，提高中小学教师业务素质，实施国民教育平衡性、均等化的战略方针。通过一线教师教育继续培训、在校大学生去乡村执教的置换，把高校先进理念、先进教育方法容纳吸收，置换学生学以致用相结合，使得一线教师继续教育培训，在校学生一线实习任教相结合获得经验积累，达到教育双优。1体育学院研究生一线教育境况的概述1.1资金设备政府投入不足，资金少，基本体育设施匮乏，条件简陋成为制约体育教学发展的“瓶颈”。尽管农村中小学教育已被国家制定为九年义务教育，但是由于经济发展不平衡性、国民教育发展不均衡性，使得农村农民收入低，地方政府财政困难，对教育投入不足，致使农村中小学硬件建设严重滞后，大多数学校场地器材不足，为很多体育项目的开展普及增加了相当难度，从而导致教学任务不能完成。情况更有甚者，部分农村中小学体育课处于瘫痪状态，学生思想意识里，对体育课的认识处于无界定状态。1.2教育模式、教育观念教育模式陈旧，教育观念与现行课程标准脱节。在农村中小学体育课堂上，传统模式一上体育课，教学处于无人管、教状态，教办公室一坐，学生操场一散，三五成群闲散，基本上看不到任何体育教学活动的发生，无强制教学下学生的懒散模式一直延续。就是有部分学生想学体育项目的内容和锻炼方法，也无人指导和培养，只能寄予希望状态。要么就是体育教师把有限的体育器材在有限场地上一丢，留一句“自由活动吧”，使得体育课的本质发生了严重畸形变化，有动成静，学生缺乏运动活力，让体育课变得与其他科目一样枯燥无味，极大地限制了体育教学的质和量，进而导致处于身心全面发展时期的运动能力丧失，体质下降，塑造社会适应能力的黄金时段丢失。1.3师资力量（1）农村环境条件艰苦，待遇差、工薪低使得有一技之长的专业教师不愿到农村从教，师资力量薄弱，专项业务素质差。（2）面对升学压力，使得体育被排斥在课堂之外，即使国家把九年义务阶段体育课作为了中考必考科目，但形同虚制，大部分学校还是以文化课为主抓，使得体育目标在教学中根本无法落实。（3）部分学校就是配有专职体育教师，也大多是“门外汉”，正统体育院校体育教育专业的毕业的寥寥无几，多是其他科目的“业余选手”兼职，因此多数学校体育课堂仍采用传统教学的“放羊”模式，致使体育教学目标无法达到，学生的身体素质得不到应有的开发，新课程标准的下的合作、探究、分层等更无从提及，也不要说贯彻落实了。2一线置换研究生担任体育课采用的教学策略（1）更新观念，通过研究生一线置换的带动，扩大对农村中小学体育观念的认识，促进拥有一项体育技能也是未来生存发展空间的影响意识性，把新课程改革精神和目的贯彻到学生心中，以引起当地农村各界人士对体育工作重要性的再认识。改变教学模式，研究生通过自身在大学校园接受先进的专业理论和专项技能的学以致用，贯彻到一线教学中，并波及到农村中小学家长心头，改变其他科目教师对体育课的重新定位，使每个公民真正了解体育的本质意义，为学校体育工作事业的发展创造良好环境。（2）在农村中小学体育课堂上，要及时开展宣传口号，面对“留守子女”，体育教师应在生活学习中进行关心和照顾，做到以人为本，发挥体育课堂教学中的“团结、合作、自主”等。以知识改变命运为先导，排斥出九年义务教育不只是“义务”，更注重未来发展的时效性，进而发展体育新课标的体育本质属性，在增强体质，锻炼身体的过程中，促进身心健康全面发展，增强社会适应能力。在体育教学过程中，置换研究生运用的心理健康教学策略、快乐体育教学策略、多样化分层教学策略、有效时效教学策略等的引入，极大地促进了中小学生参加体育课的积极性；课堂内外相结合，竞赛教学模式的应用，增加了学生因学到一项运动技能参与其中的成功和成就感体验，促进了农村中小学体育课程的发展；不同区域层次的教学比赛，增强了学生在其过程中的表现欲，使得学生社会适应能力提高。这些教学策略和模式的运用，增强了学生主动学习的欲望。3结语通过“国培计划“的开展，双向置换的实施，研究生实习总结的反馈，农村中小学尽管现状不容乐观，但在国家十二五规划教育纲要的正确指导方针下，相信一线体育教学伴随时间推移，会向更好方向迈进，研究生的教学策略在农村中小学的应用会起到相应作用，督促一线教师学习研究创新，为体育教学拓展更大空间。妇产科专业英语41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而53妇产科专业英语SpecialEnglishof●●●Gynecology&obstetrics●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●妇产科专业英语54这主要构词形“说文解字”生殖(reproduction●genitaltract●●●urogenitalgenito-意为“birth”●●●●●●●●●●germcell●●●●●●●●●germinomagem(in)o-意为“see。这主要构词形“说文解字”55●●●●●二、女性(Woman,female)●0●0●0●0feminize使女性化femino意为gynecology妇科学“womangynecologiCalsurgeryaynecco-**"womanestrogen雌激素estradiol雌二醇estro意为“estrus”动情●●●56●●●●●三、卵巢(ovary)●0●0●0●0ovariectomy卵巢切除术variO-源于“ovum”ovarycancer卵巢癌卵oophoritis卵巢炎oo"卵+“phoro-含●●●57●●●●●四、输卵管(fallopian,tube,oviduct,●●0●●0●0salpinx)esalpigitis输卵管炎salpingo-oophorectomy输卵管卵巢切除术salpingo-”源于腊语,意为tube辨析:另义为“咽鼓管”,如salpingoscopy咽鼓管镜检査●●●58●●五、子宫womb,uterus)●0●0●●uterine子宫的utero-意为“Wombuteroplacental子宫胎盘的ehysteria癔病hystero意为“wombhysterectomy子宫切除术hysteria,古时人们认为此病与子宫紊乱有关endom