2024学年小学远离歧视携手前行共同抵制校园霸凌班会教学设计

2024学年小学远离歧视携手前行共同抵制校园霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程以小学语文教材为基础，以远离歧视、携手前行、共同抵制校园霸凌为主题，旨在培养学生的社会责任感，提高他们的道德素养，增强他们面对校园霸凌的勇气和智慧。课程内容主要包括：认识校园霸凌，了解校园霸凌的种类和危害；学习如何预防和应对校园霸凌；培养学生的同理心和包容心，让他们学会尊重和接纳他人；引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德判断力和行为控制力。二、核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的社会责任感：通过课程的学习，让学生明白每个人都有责任维护校园的和谐与安全，培养他们的社会责任感和使命感。

2.提高学生的道德素养：通过学习如何预防和应对校园霸凌，让学生学会尊重他人、关爱他人，提高他们的道德素养。

3.增强学生的自我保护意识：让学生了解校园霸凌的种类和危害，学习如何保护自己和他人，增强他们的自我保护意识。

4.培养学生的同理心和包容心：通过课程的学习，让学生学会换位思考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和包容心。

5.提高学生的道德判断力和行为控制力：引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德判断力和行为控制力，让他们在面对校园霸凌时能够做出正确的决策。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）认识校园霸凌：通过案例分析，让学生了解校园霸凌的定义、种类和危害，明确校园霸凌的社会影响。

（2）预防和应对校园霸凌：学习预防和应对校园霸凌的方法，如寻求帮助、团结一致、勇敢发声等，提高学生的自我保护能力。

（3）培养同理心和包容心：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会换位思考，理解他人的感受和需求，培养同理心和包容心。

（4）树立正确的价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人是每个人的责任和义务，培养道德判断力和行为控制力。

2.教学难点：

（1）识别校园霸凌：学生可能对校园霸凌的定义和种类认识不清，难以识别和判断校园霸凌行为。

（2）寻求帮助的勇气：学生在面对校园霸凌时，可能缺乏勇气寻求帮助，需要教师引导学生学会勇敢地寻求支持和帮助。

（3）同理心的培养：学生可能难以理解和体会他人的感受，需要教师通过多种教学方法，如角色扮演、情感体验等，帮助他们培养同理心。

（4）正确价值观的树立：学生可能对正确的价值观存在模糊认识，需要教师通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采取有效的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破难点，提高学生的核心素养。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析真实或模拟的校园霸凌案例，让学生直观地了解校园霸凌的种类、危害以及预防和应对方法，提高学生的认识和理解能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对校园霸凌的看法和经历，培养学生的同理心和社交能力，同时也能提高他们的口头表达能力。

（3）角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同角色的情感和行为，增强他们的同理心和道德判断力，同时也能提高他们的表演和沟通技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示校园霸凌的案例和相关信息，以形象、生动的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）网络教学资源：利用网络教学资源，如教育网站、视频等，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。

（3）互动式教学软件：使用互动式教学软件，如在线讨论平台、模拟游戏等，让学生在虚拟环境中进行角色扮演和决策，提高他们的实践能力和解决问题的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的种类、危害以及预防和应对方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园霸凌知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园霸凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学分析》

-《如何帮助遭受校园霸凌的孩子》

-《校园霸凌的预防与应对策略》

-《构建和谐校园：学生、家长、教师的责任与行动》

-《同理心：培养孩子的人际交往能力》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读拓展材料后的心得体会和思考。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如观察身边是否存在校园霸凌现象，思考如何预防和应对。

-鼓励学生向身边的人宣传校园霸凌的危害，提高大家的认识和防范意识。

-组织学生开展志愿服务活动，如参与校园霸凌预防宣传活动，为构建和谐校园贡献力量。

3.拓展知识点：

-了解校园霸凌的国内外现状，对比分析不同国家和地区的校园霸凌预防和应对措施。

-学习其他国家和地区在构建和谐校园方面的成功经验，为我国校园霸凌防治工作提供借鉴。

-了解校园霸凌与家庭、社会环境的关系，探讨如何从多角度预防和应对校园霸凌。

-研究校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者心理的影响，提高大家对校园霸凌的认识和关注。

-探讨如何在学校、家庭和社会之间建立有效的沟通与合作机制，共同预防和应对校园霸凌。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示校园霸凌的定义、种类和危害

-强调预防和应对校园霸凌的方法和技巧

-培养学生的同理心和包容心

-树立正确的价值观和道德判断力

2.结构清晰，条理分明：

-校园霸凌的认识

-预防和应对校园霸凌

-同理心和包容心的培养

-正确的价值观和道德判断力

3.简洁明了，突出重点：

-校园霸凌的定义和危害

-预防和应对校园霸凌的方法

-同理心和包容心的培养

-正确的价值观和道德判断力

4.艺术性和趣味性：

-利用生动的图片和图标，增加板书的趣味性

-采用不同颜色的字体和背景，突出重点内容

-设计简洁而富有创意的板书布局，吸引学生的注意力

5.实际应用：

-在课堂中适时展示板书，引导学生关注重点内容

-利用板书进行课堂讨论和思考，激发学生的兴趣和主动性

-课后回顾板书，帮