19 《灯泡亮了》（教案）四年级下册科学青岛版

19《灯泡亮了》（教案）四年级下册科学青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《灯泡亮了》，该课程属于青岛版四年级下册科学教材。课程内容主要包括电灯泡的工作原理，即电流通过灯丝时产生的热量使灯丝发光，以及如何正确使用和保护电灯泡。此外，课程还涉及到简单的电路连接，包括串联和并联电路的概念。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的物理知识基础，如电流、电压、电阻等基本概念。通过本节课的学习，学生可以加深对这些概念的理解，并将其应用于实际电路的连接和分析中。同时，学生已经具备了一定的实验操作能力，能够通过实验验证电路连接的正确性，为后续的科学探究打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学实践能力以及科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过实验探究电灯泡的工作原理，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，使学生能够运用科学方法解决实际问题。

2.科学思维能力：通过学习电灯泡的工作原理，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够对科学现象进行合理的解释和判断。

3.科学实践能力：通过实际操作电路连接，培养学生的动手能力和实践能力，使学生能够将理论知识应用于实际生活中。

4.科学态度与价值观：通过学习电灯泡的使用和保护，培养学生的节能环保意识，使学生能够关注科学对社会的影响，形成正确的科学态度和价值观。

本节课的核心素养目标与学生已有知识相结合，通过实验和实践操作，使学生在掌握科学知识的同时，培养科学素养，为未来的科学学习和实践打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级下册之前，学生已经学习了简单的电路知识，包括电路的组成、电流、电压、电阻等基本概念。同时，学生也具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的电路连接和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级的学生来说，他们对实验和动手操作非常感兴趣。他们喜欢通过实际操作来验证理论知识，同时，他们具备一定的观察能力和分析能力，能够对实验现象进行初步的分析和解释。在学习风格上，他们倾向于直观和具体的学习方式，喜欢通过实验和实例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和理解电灯泡的工作原理时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解电流如何通过灯丝产生热量，使灯丝发光。此外，学生在进行电路连接时，可能会遇到一些挑战，如电路连接的准确性、电路故障的排查等。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的指导和帮助，例如，通过演示实验、提供实验指导等，帮助学生理解和掌握电灯泡的工作原理，以及电路连接的方法和技巧。同时，教师也需要鼓励学生进行积极的思考和讨论，培养他们的科学思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材是青岛版四年级下册科学教材，其中包含《灯泡亮了》这一章节。教材中提供了灯泡的工作原理、电路连接的基本知识以及相关的实验指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解电灯泡的工作原理和电路连接的知识。例如，准备一些灯泡的实物图片，让学生观察灯泡的结构和特点；准备一些电路连接的图表，让学生了解不同类型的电路连接方式；准备一些实验操作的视频，让学生直观地了解实验过程和注意事项。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一些简单的电路连接实验，因此需要准备一些实验器材。实验器材包括：灯泡、导线、电池、开关等。在实验前，教师需要检查实验器材是否完好无损，确保学生的安全。同时，教师也需要向学生讲解实验器材的使用方法和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和实验操作，可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和讨论，促进学生的思维碰撞和合作学习；实验操作台可以让学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。

教学资源准备是教学顺利进行的重要保障。教师需要提前准备好教材、辅助材料、实验器材和教室布置，确保学生能够获得充足的学习资源，提高学生的学习效果。同时，教师也需要关注学生的安全，确保实验器材的完整性和安全性。通过合理的教学资源准备，为学生的学习创造一个良好的学习环境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解灯泡的工作原理和电路连接的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电路连接和实验操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电灯泡的工作原理和电路连接的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保电路连接实验和课堂互动环节的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习电路连接的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电流、电压、电阻等基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电路连接新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电灯泡的工作原理和电路连接的知识点，结合实例帮助学生理解。突出电路连接的重点，强调电路故障排查的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电路连接问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在电路连接新课呈现结束后，对电路连接知识点进行梳理和总结。强调电路连接的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电路连接知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电路连接问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电路连接相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注电路连接在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电路连接内容，引导学生思考电路连接与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习电路连接的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电路连接内容，强调电路连接的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电路连接内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括电灯泡的工作原理、电路连接的基本知识以及实验操作技巧。

1.电灯泡的工作原理：

电灯泡的工作原理是电流通过灯丝时产生的热量使灯丝发光。具体来说，当电流通过灯丝时，灯丝会因为电阻而发热，当温度达到一定程度时，灯丝会发出光来。这个过程中，电流、电压和电阻是关键因素。

2.电路连接的基本知识：

电路连接是连接电源、开关、灯泡等元件，形成闭合回路，使电流能够流动的过程。电路连接有两种基本方式：串联和并联。串联电路是指各个元件依次相连，电流只有一条路径；并联电路是指各个元件同时与电源和负载相连，电流有多条路径。

3.实验操作技巧：

实验操作技巧是进行电路连接实验的关键。在实验中，要注意以下几点：

（1）确保电路连接正确：在连接电路时，要确保各个元件的连接正确，避免出现短路或断路的情况。

（2）安全操作：在实验过程中，要严格遵守安全操作规程，避免触电或烧伤等安全事故。

（3）观察实验现象：在实验过程中，要认真观察实验现象，如电流表的读数、灯泡的亮度等，以便对电路连接进行判断和调整。

（4）数据记录和分析：在实验结束后，要记录实验数据，并进行分析，以便对电路连接的正确性进行验证。板书设计1.电灯泡的工作原理：

-电流通过灯丝产生热量

-灯丝发光，实现照明

2.电路连接的基本知识：

-串联电路：元件依次相连，电流只有一条路径

-并联电路：元件同时与电源和负载相连，电流有多条路径

3.实验操作技巧：

-确保电路连接正确

-安全操作，避免触电或烧伤

-观察实验现象，记录和分析数据

-验证电路连接的正确性

板书设计要明确、紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。此外，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.根据电灯泡的工作原理，解释为什么灯泡会发光。

2.画出串联电路和并联电路的示意图，并说明它们的区别。

3.描述如何正确进行电路连接实验，包括实验步骤和注意事项。

4.根据实验数据，分析电路连接的正确性，并解释原因。

5.设计一个简单的电路连接实验，说明实验目的、所需器材和实验步骤。

补充说明：

1.灯泡会发光是因为电流通过灯丝时产生的热量使灯丝发光。

2.串联电路的元件依次相连，电流只有一条路径；并联电路的元件同时与电源和负载相连，电流有多条路径。

3.正确进行电路连接实验的步骤和注意事项包括：确保电路连接正确，安全操作，观察实验现象，记录和分析数据，验证电路连接的正确性。

4.根据实验数据，分析电路连接的正确性。例如，如果电流表的读数正确，灯泡的亮度正常，说明电路连接正确；如果电流表的读数异常或灯泡不亮，说明电路连接有误。

5.设计一个简单的电路连接实验，例如：用灯泡、导线、电池、开关等器材，将灯泡、电池和开关连接起来，观察灯泡的亮灭情况，验证电路连接的正确性。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于电灯泡的工作原理、电路连接的知识点，检查学生对知识的掌握情况。同时，教师也可以提问学生关于实验操作的问题，了解学生对实验技巧的掌握情况。

观察：在课堂上，教师可以通过观察学生的反应和表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，了解学生的合作精神和沟通能力。同时，教师也可以观察学生在实验操作中的表现，了解学生的动手能力和实践能力。

测试：在课堂上，教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以进行小测验，检查学生对电路连接知识的掌握情况。同时，教师也可以进行实验操作测试，检查学生对实验技巧的掌握情况。

2.作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改作业：在批改学生的作业时，教师要认真检查学生的作业，找出学生的错误和不足之处。例如，教师可以检查学生对电灯泡的工作原理、电路连接的知