3 心脏和血液 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册教科版

3心脏和血液教学设计-2023-2024学年科学五年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3心脏和血液教学设计-2023-2024学年科学五年级上册教科版教学内容1.心脏的结构与功能

2.血液循环的途径和特点

3.心脏和血液的关系

二、教学目标

1.让学生了解心脏的结构和功能，认识到心脏在血液循环中的重要作用。

2.通过观察和分析血液循环途径，使学生了解血液在身体中的循环过程。

3.引导学生理解心脏和血液的关系，认识到保持健康心脏和血液的重要性。

三、教学过程

1.导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾之前所学的身体器官知识，引出本节课的主题——心脏和血液。

2.讲解心脏的结构与功能：利用PPT展示心脏的结构图，讲解心脏的四个腔室及其功能，让学生了解心脏是如何将血液输送到全身的。

3.分析血液循环途径：通过动画演示血液循环过程，让学生直观地看到血液在身体中的流动路径，理解血液循环的意义。

4.讨论心脏和血液的关系：引导学生思考心脏和血液之间的相互关系，强调保持健康心脏和血液的重要性。

5.课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调心脏和血液对人体健康的重要性，提醒学生要关注自己的身体状况。

四、教学评价

1.课后作业：让学生绘制一幅心脏和血液循环的图画，巩固所学知识。

2.课堂提问：检查学生对心脏结构和功能的掌握程度，以及对血液循环途径的理解。

3.小组讨论：观察学生在讨论过程中是否能积极参与，是否能准确表达心脏和血液的关系。核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察心脏结构图和血液循环动画，培养学生的观察能力和分析能力，使他们在探究心脏和血液关系的过程中，学会运用科学的方法解决问题。

2.信息处理能力：在课堂上，学生需要通过PPT和动画等媒介获取心脏和血液的相关信息，培养他们筛选、处理和应用信息的能力。

3.合作交流能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴共同探讨心脏和血液的关系，培养他们合作交流的能力，提高团队协作精神。

4.批判性思维能力：引导学生对心脏和血液的关系进行深入思考，培养他们批判性思维能力，使他们能够从多个角度审视问题，形成自己的见解。

5.健康生活素养：通过本节课的学习，使学生认识到保持健康心脏和血液的重要性，培养他们关注自身健康、形成健康生活习惯的意识。

6.责任担当素养：让学生了解心脏和血液对人体健康的重要作用，培养他们关爱他人、珍惜生命的社会责任感。

7.创新实践素养：鼓励学生在课后绘制心脏和血液循环的图画，培养他们的创新实践能力，激发他们对科学知识的热爱。学情分析在制定本节课的教学设计前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。以下是对五年级学生的学情分析：

1.学生层次：五年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对人体的结构有了初步的了解。他们在知识层面上能够理解心脏和血液的基本概念，但在深度和广度上还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在科学探究能力上有所提升，但仍需加强观察、分析和解决问题的能力。在信息处理能力上，他们能够通过多媒体等途径获取信息，但需要培养筛选、处理和应用信息的能力。在合作交流能力上，他们能够参与小组讨论，但需要进一步提高表达和倾听的能力。在批判性思维能力上，他们开始对问题进行思考，但需要培养从多个角度审视问题的能力。

3.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，表现出对学习的兴趣。然而，在自主学习和探究方面，部分学生可能缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：学生对心脏和血液的知识有一定的了解，但可能对血液循环的途径和特点掌握得不够清晰。他们在学习过程中可能对抽象的概念感到困惑，需要通过直观的教学手段进行引导。同时，学生在关注自身健康和生活习惯方面有所欠缺，需要教师进行引导和教育。

基于以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的科学探究能力、信息处理能力、合作交流能力、批判性思维能力，同时关注学生的健康生活素养和责任担当素养。通过生动形象的教学手段，引导学生深入了解心脏和血液的关系，培养他们关爱自身健康、关注生命质量的意识。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自主学习能力。教学方法与手段1.讲授法：通过讲解心脏的结构与功能、血液循环的途径和特点，使学生对心脏和血液有一个全面、系统的了解。

2.讨论法：在课堂中设置小组讨论环节，引导学生就心脏和血液的关系进行深入思考和交流，培养他们的合作精神和批判性思维能力。

3.实验法：通过观察心脏结构图和血液循环动画，培养学生的观察能力和分析能力，使他们在探究心脏和血液关系的过程中，学会运用科学的方法解决问题。

4.演示法：利用PPT、动画等教学手段，直观地展示心脏和血液循环的过程，提高学生的学习兴趣和注意力。

5.实践法：鼓励学生在课后绘制心脏和血液循环的图画，培养他们的动手能力和创新实践能力。

五、教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等教学手段，直观地展示心脏和血液循环的过程，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用科学教学软件，模拟心脏和血液循环的过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实物模型：展示心脏和血管的实物模型，使学生更直观地了解心脏和血液的结构和功能。

4.课堂互动：运用问答、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

5.网络资源：提供相关网络资源，方便学生在课后进行自主学习和拓展学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心脏和血液的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心脏和血液内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心脏和血液教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保心脏和血液教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心脏和血液的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心脏和血液学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的身体器官知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心脏和血液新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心脏的结构与功能、血液循环的途径和特点，结合实例帮助学生理解。

突出心脏和血液的重点，强调心脏和血液的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心脏和血液问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验心脏和血液知识的应用，提高实践能力。

在心脏和血液新课呈现结束后，对心脏和血液知识点进行梳理和总结。

强调心脏和血液的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心脏和血液知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心脏和血液问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的心脏和血液错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心脏和血液内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心脏和血液内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心脏和血液的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心脏和血液内容，强调心脏和血液重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心脏和血液内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.心脏的结构与功能：

-心脏位于胸腔中部，稍微偏向左侧。

-心脏主要由心肌构成，分为四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-左心房接收来自肺部的富氧血液，将其泵入左心室。

-左心室将富氧血液泵送到全身，为身体提供氧气和养分。

-右心房接收来自全身的缺氧血液，将其泵入右心室。

-右心室将缺氧血液泵送到肺部，进行氧合。

2.血液循环的途径和特点：

-血液循环分为体循环和肺循环。

-体循环：血液从心脏的左心室泵出，经过全身各部位，最终返回心脏的右心房。

-肺循环：血液从心脏的右心室泵出，流经肺部进行氧合，最终返回心脏的左心房。

-特点：血液循环具有单向性和循环性，保证了全身各部位都能得到充足的氧气和养分。

3.心脏和血液的关系：

-心脏是血液循环的动力来源，通过收缩和舒张将血液泵送到全身。

-血液在心脏和血管中循环，为身体各部位提供氧气、养分和排出废物。

-心脏和血液相互依存，共同维持身体的正常生理功能。

4.心脏和血液的保健：

-保持良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、充足睡眠，有助于维持心脏和血液的健康。

-避免吸烟、饮酒等不良嗜好，降低心脏和血液疾病的风险。

-定期进行身体检查，及时发现并治疗心脏和血液疾病。

-保持良好的心理状态，减少压力和焦虑，有助于心脏和血液的健康。

5.心脏和血液的重要性：

-心脏和血液对人体健康至关重要，它们为身体提供氧气、养分和排出废物，维持生命活动。

-心脏和血液的正常功能关系到身体的各个系统和器官，如呼吸系统、消化系统、神经系统等。

-心脏和血液疾病可能导致严重的健康问题，甚至危及生命。教学反思首先，我感到非常满意的是学生们在课堂上表现出了很高的学习兴趣。通过展示与心脏和血液相关的图片、视频和故事，我成功地吸引了他们的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。

其次，我在知识讲解方面做得比较到位。我清晰、准确地讲解了心脏的结构与功能、血液循环的途径和特点，并结合实例帮助学生理解。我突出了心脏和血液的重点，强调心脏和血液的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在互动探究环节，我应该给予学生们更多的时间进行讨论，以便他们能够更深入地思考和交流。此外，在技能训练环节，我应该设计更多的实践活动或实验，让学生在实践中体验心脏和血液知识的应用，提高他们的实践能力。

在课堂小结和巩固练习环节，我感到学生们对心脏和血液知识点的掌握情况还不错。通过随堂练习，他们能够及时检查自己的学习效果，并在教师的指导下及时订正错误。然而，在拓展延伸环节，我应该更多地关注学生的情感需求，引导他们思考心脏和血液与生活的联系，培养他们的社会责任感。课堂1.提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问方式了解学生对心脏和血液知识的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作精神和思维方式。针对学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性。

3.测试评价：在课堂结束前，设置随堂测试，检查学生对心脏和血液知识的掌握情况。针对测试结果，及时进行讲解和辅导，帮助学生查漏补缺。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对心脏和血液知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.点评反馈：在作业批改过程中，对学生的优点和不足进行详细点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.鼓励进步：关注学生在作业中的进步，给予肯定和表扬，激发他们的学习动力，提高学习兴趣。

4.辅导困难：针对学生在作业中遇到的困难，进行个别辅导，帮助他们找到问题所在，提高解决问题的能力。

5.作业讲评：在课堂上，对作业中的共性问题进行讲评，引导学生正确理解和掌握心脏和血液知识，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《人体生理学》中关于心脏和血液的章节，以深入了解心脏和血液的结构、功能及其在人体中的作用。

（2）视频资源：鼓励学生观看有关心脏和血液的科普视频，如《血液循环的秘密》、《心脏的工