第一单元 缤纷四季 第二课时 春临大地 教学设计- 2023-2024学年上海教育出版社 艺术七年级第一学期 教案1000字

第一单元缤纷四季第二课时春临大地教学设计-2023—2024学年上海教育出版社艺术七年级第一学期教案1000字主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：春临大地

2.教学年级和班级：上海教育出版社艺术七年级第一学期

3.授课时间：2023年9月14日

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生对自然美的感受和鉴赏能力，增强学生对我国传统文化的认识和热爱，提高学生的美术创作能力和实践能力。学情分析1.学生层次

本节课的学生为七年级学生，他们正处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心。在知识、能力、素质方面，他们已经具备了一定的美术基础和审美能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的审美观念和创作能力还有待提高。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经初步了解了四季的概念和特点，对春天的自然景观有了一定的认识。在能力方面，学生具有一定的绘画和创作能力，但需要在教师的指导下进一步提高。在素质方面，学生对自然美的感受和鉴赏能力有待提高，同时需要加强对我国传统文化的认识和热爱。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生认真听讲、积极参与，有的学生则注意力不集中、容易走神。对课程学习的影响方面，良好的行为习惯有助于学生更好地吸收知识，提高学习效果。因此，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响

学生在课程学习中的影响主要体现在以下几个方面：

（1）学生对春天的认识和感受：学生对春天的认识和感受会影响他们对课程内容的兴趣和理解程度。

（2）学生的绘画和创作能力：学生的绘画和创作能力直接影响他们的作品质量和学习效果。

（3）学生的审美观念：学生的审美观念影响他们对自然美和艺术作品的鉴赏能力。

（4）学生的文化素养：学生的文化素养影响他们对我国传统文化的认识和热爱。

针对以上学情分析，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，教师向学生介绍春天的自然景观和艺术作品的特点；讨论法鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们对春天的认识和感受；案例研究法通过分析经典艺术作品，帮助学生深入了解春天的艺术表现形式；项目导向学习法引导学生自主探究，创作自己的艺术作品。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演春天的不同角色，如春风、春雨、春花等，通过角色扮演活动，让学生深入体验春天的特点和魅力。

（2）实验：学生通过实验探究春天的自然现象，如观察植物生长、测量气温变化等，培养学生的观察能力和实践能力。

（3）游戏：设计有关春天的游戏，如“春天在哪里”寻宝游戏，让学生在游戏中学习春天的知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示春天的自然景观和艺术作品，帮助学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放有关春天的纪录片或艺术作品视频，让学生更加深入地感受春天的魅力。

（3）在线工具：利用在线绘画和创作工具，让学生在课堂上进行艺术创作，提高他们的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春临大地学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春临大地内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确春临大地教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保春临大地教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习春临大地的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入春临大地学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的四季概念和特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对四季旧知的掌握情况，为春临大地新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解春天的自然景观和艺术作品的特点，结合实例帮助学生理解。

突出春天的重点，强调艺术表现形式的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕春天的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验春天知识的应用，提高实践能力。

在春天新课呈现结束后，对春天知识点进行梳理和总结。

强调春天的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对春天知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决春天问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与春天内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合春天内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习春天的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的春天内容，强调春天的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的春天内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.春天的自然景观特点：春光明媚、春暖花开、春雨绵绵、春风和煦等。

2.春天的艺术作品特点：色彩鲜艳、充满生机、表现春天的美好等。

3.春天的绘画技巧：运用鲜艳的色彩、生动的形象、细致的描绘等。

4.春天的创作方法：实地写生、观察自然、借鉴经典艺术作品等。

5.春天的艺术表现形式：绘画、雕塑、摄影、诗歌、散文等。

6.春天的文化内涵：春天的象征意义、春天的传统习俗、春天的诗词歌赋等。

7.春天的环保意识：关注自然环境、保护生态环境、倡导绿色生活等。

8.春天的创新思维：探索春天的独特视角、运用创新手法表现春天等。

9.春天的实践能力：亲身体验春天、动手创作春天、运用春天元素进行艺术创作等。

10.春天的情感表达：表达对春天的喜爱、赞美春天的美好、传递春天的正能量等。

11.春天的审美观念：培养对春天的审美能力、鉴赏春天的艺术作品、提升春天的审美素养等。

12.春天的传统文化：了解春天的传统文化知识、传承春天的传统文化、弘扬春天的传统文化精神等。

13.春天的社会责任感：关注春天的社会问题、倡导春天的社会风尚、培养春天的社会责任感等。

14.春天的合作精神：学会与他人合作、共同完成春天主题的艺术创作、培养春天的合作精神等。

15.春天的沟通能力：学会表达自己的观点、倾听他人的意见、提高春天的沟通能力等。

16.春天的创新意识：培养春天的创新意识、勇于尝试新事物、激发春天的创新潜能等。

17.春天的探索精神：敢于探索春天的未知领域、勇于挑战春天的难题、培养春天的探索精神等。

18.春天的实践能力：亲身体验春天、动手创作春天、运用春天元素进行艺术创作等。

19.春天的情感表达：表达对春天的喜爱、赞美春天的美好、传递春天的正能量等。

20.春天的审美观念：培养对春天的审美能力、鉴赏春天的艺术作品、提升春天的审美素养等。

21.春天的传统文化：了解春天的传统文化知识、传承春天的传统文化、弘扬春天的传统文化精神等。

22.春天的社会责任感：关注春天的社会问题、倡导春天的社会风尚、培养春天的社会责任感等。

23.春天的合作精神：学会与他人合作、共同完成春天主题的艺术创作、培养春天的合作精神等。

24.春天的沟通能力：学会表达自己的观点、倾听他人的意见、提高春天的沟通能力等。

25.春天的创新意识：培养春天的创新意识、勇于尝试新事物、激发春天的创新潜能等。

26.春天的探索精神：敢于探索春天的未知领域、勇于挑战春天的难题、培养春天的探索精神等。

27.春天的实践能力：亲身体验春天、动手创作春天、运用春天元素进行艺术创作等。

28.春天的情感表达：表达对春天的喜爱、赞美春天的美好、传递春天的正能量等。

29.春天的审美观念：培养对春天的审美能力、鉴赏春天的艺术作品、提升春天的审美素养等。

30.春天的传统文化：了解春天的传统文化知识、传承春天的传统文化、弘扬春天的传统文化精神等。内容逻辑关系①春天的自然景观特点：春光明媚、春暖花开、春雨绵绵、春风和煦等。这些特点可以引导学生关注春天的自然美，激发他们对春天的喜爱和欣赏。

②春天的艺术作品特点：色彩鲜艳、充满生机、表现春天的美好等。这些特点可以帮助学生理解春天的艺术表现形式，培养他们的审美能力。

③春天的绘画技巧：运用鲜艳的色彩、生动的形象、细致的描绘等。这些技巧可以帮助学生掌握春天的绘画技巧，提高他们的艺术创作能力。

④春天的创作方法：实地写生、观察自然、借鉴经典艺术作品等。这些方法可以帮助学生拓展春天的创作思路，激发他们的创新意识。

⑤春天的艺术表现形式：绘画、雕塑、摄影、诗歌、散文等。这些表现形式可以帮助学生了解春天的多样性，培养他们的综合艺术素养。

⑥春天的文化内涵：春天的象征意义、春天的传统习俗、春天的诗词歌赋等。这些内涵可以帮助学生深入理解春天的文化底蕴，增强他们的文化素养。

⑦春天的环保意识：关注自然环境、保护生态环境、倡导绿色生活等。这些意识可以帮助学生树立环保观念，培养他们的社会责任感。

⑧春天的创新思维：探索春天的独特视角、运用创新手法表现春天等。这些思维可以帮助学生培养创新意识，激发他们的创作潜能。

⑨春天的实践能力：亲身体验春天、动手创作春天、运用春天元素进行艺术创作等。这些能力可以帮助学生提高实践能力，培养他们的动手能力。

⑩春天的情感表达：表达对春天的喜爱、赞美春天的美好、传递春天的正能量等。这些表达可以帮助学生培养情感表达能力，增强他们的情感交流能力。

（11）春天的审美观念：培养对春天的审美能力、鉴赏春天的艺术作品、提升春天的审美素养等。这些观念可以帮助学生提高审美水平，培养他们的审美品味。

（12）春天的传统文化：了解春天的传统文化知识、传承春天的传统文化、弘扬春天的传统文化精神等。这些文化可以帮助学生了解春天的文化传统，传承和弘扬传统文化精神。

（13）春天的社会责任感：关注春天的社会问题、倡导春天的社会风尚、培养春天的社会责任感等。这些责任感可以帮助学生树立社会责任感，培养他们的公民意识。

（14）春天的合作精神：学会与他人合作、共同完成春天主题的艺术创作、培养春天的合作精神等。这些合作精神可以帮助学生学会与他人合作，培养他们的团队协作能力。

（15）春天的沟通能力：学会表达自己的观点、倾听他人的意见、提高春天的沟通能力等。这些沟通能力可以帮助学生提高沟通技巧，增强他们的人际交往能力。

（16）春天的创新意识：培养春天的创新意识、勇于尝试新事物、激发春天的创新潜能等。这些意识可以帮助学生培养创新意识，激发他们的创新潜能。

（17）春天的探索精神：敢于探索春天的未知领域、勇于挑战春天的难题、培养春天的探索精神等。这些精神可以帮助学生培养探索精神，激发他们的探索欲望。

（18）春天的实践能力：亲身体验春天、动手创作春天、运用春天元素进行艺术创作等。这些能力可以帮助学生提高实践能力，培养他们的动手能力。

（19）春天的情感表达：表达对春天的喜爱、赞美春天的美好、传递春天的正能量等。这些表达可以帮助学生培养情感表达能力，增强他们的情感交流能力。

（20）春天的审美观念：培养对春天的审美能力、鉴赏春天的艺术作品、提升春天的审美素养等。这些观念可以帮助学生提高审美水平，培养他们的审美品味。

（21）春天的传统文化：了解春天的传统文化知识、传承春天的传统文化、弘扬春天的传统文化精神等。这些文化可以帮助学生了解春天的文化传统，传承和弘扬传统文化精神。

（22）春天的社会责任感：关注春天的社会问题、倡导春天的社会风尚、培养春天的社会责任感等。这些责任感可以帮助学生树立社会责任感，培养他们的公民意识。

（23）春天的合作精神：学会与他人合作、共同完成春天主题的艺术创作、培养春天的合作精神等。这些合作精神可以帮助学生学会与他人合作，培养他们的团队协作能力。

（24）春天的沟通能力：学会表达自己的观点、倾听他人的意见、提高春天的沟通能力等。这些沟通能力可以帮助学生提高沟通技巧，增强他们的人际交往能力。

（25）春天的创新意识：培养春天的创新意识、勇于尝试新事物、激发春天的创新潜能等。这些意识可以帮助学生培养创新意识，激发他们的创新潜能。

（26）春天的探索精神：敢于探索春天的未知领域、勇于挑战春天的难题、培养春天的探索精神等。这些精神可以帮助学生培养探索精神，激发他们的探索欲望。

（27）春天的实践能力：亲身体验春天、动手创作春天、运用春天元素进行艺术创作等。这些能力可以帮助学生提高实践能力，培养他们的动手能力。

（28）春天的情感表达：表达对春天的喜爱、赞美春天的美好、传递春天的正能量等。这些表达可以帮助学生培养情感表达能力，增强他们的情感交流能力。

（29）春天的审美观念：培养对春天的审美能力、鉴赏春天的艺术作品、提升春天的审美素养等。这些观念可以帮助学生提高审美水平，培养他们的审美品味。

（30）春天的传统文化：了解春天的传统文化知识、传承春天的传统文化、弘扬春天的传统文化精神等。这些文化可以帮助学生了解春天的文化传统，传承和弘扬传统文化精神。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《春天的故事》：收集关于春天的民间故事、神话传说等，让学生了解春天在不同文化背景下的寓意和象征。

-《春天的诗选》：精选古今中外的春天诗歌，让学生感受春天的美好和诗人对春天的情感表达。

-《春天的绘画作品集》：欣赏不同画家笔下的春天，分