11 多姿多彩的植物（教学设计）-苏教版科学一年级下册

11多姿多彩的植物（教学设计）-苏教版科学一年级下册一、教材分析

本节课选自苏教版科学一年级下册，课程名称《多姿多彩的植物》。本节课旨在让学生初步了解植物的基本特征，认识常见的植物种类，以及了解植物与人类生活的关系。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识：

1.了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

2.认识常见的植物种类，如树木、花草、蔬菜等。

3.了解植物与人类生活的关系，如植物的药用价值、食用价值、环境保护等。

本节课采用探究式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。同时，结合生活实际，让学生感受植物在生活中的重要作用，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。二、核心素养目标

1.科学素养：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.创新素养：鼓励学生大胆提问、勇于尝试，培养学生的创新思维和创造力。

3.实践素养：引导学生通过实践活动，培养学生的动手能力和实践操作能力。

4.环保素养：让学生了解植物与人类生活的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

5.合作素养：鼓励学生积极参与小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。三、学情分析

本节课面向的是一年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生在一年级上册已经初步接触了一些关于植物的基础知识，如认识了一些常见的植物，了解了植物的生长环境等。但是，对于植物的基本特征和分类，以及植物与人类生活的关系等方面的知识，他们还比较陌生。

2.能力方面：一年级的学生思维活跃，具有较强的观察力和想象力。他们在课堂上能够积极参与观察、思考和讨论，但对于分析和解决问题的能力还有待提高。

3.素质方面：一年级的学生对大自然充满好奇心和探索欲望，他们喜欢观察植物的生长变化，但对于植物的药用价值、食用价值和环境保护等方面的认识还不够深入。

4.行为习惯方面：一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式和实践活动来吸引他们的注意力。他们喜欢与同伴合作，但有时会因为意见不合而产生争执，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人。

5.对课程学习的影响：由于学生对植物的基本特征和分类等方面的知识比较陌生，教师需要在课堂上进行详细讲解，并通过实物观察、图片展示等方式帮助他们理解和记忆。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，采用生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、实物投影仪、植物标本、植物图片等。

2.课程平台：科学教学软件、在线教学资源等。

3.信息化资源：植物科普视频、植物图片库、植物识别APP等。

4.教学手段：观察法、讨论法、实验法、小组合作学习等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）植物分类图谱：提供不同种类植物的分类图谱，帮助学生了解植物的分类方法和特点。

（2）植物生长过程视频：展示植物从种子发芽到开花结果的生长过程，让学生直观地了解植物的生长周期。

（3）植物与环境的关系：介绍植物与环境之间的相互作用，如植物对气候、土壤、水分等环境因素的适应和影响。

（4）植物的药用价值：介绍植物在医药领域的应用，如草药、中成药等，让学生了解植物的药用价值。

（5）植物的食用价值：介绍植物在食品领域的应用，如蔬菜、水果、谷物等，让学生了解植物的食用价值。

（6）植物的保护与利用：介绍植物的保护措施和合理利用方法，如植树造林、保护野生动植物等，培养学生保护环境的意识。

（7）植物的艺术欣赏：提供植物艺术作品，如绘画、摄影、雕塑等，让学生欣赏植物的美，培养学生的审美能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观植物园或公园，实地观察不同种类的植物，提高学生的观察能力和认识植物的能力。

（2）开展植物种植活动，让学生亲手种植植物，了解植物的生长过程，培养学生的实践能力和环保意识。

（3）开展植物知识竞赛，鼓励学生通过查阅资料、提问等方式，提高学生的知识水平和学习兴趣。

（4）组织学生开展植物绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术的方式表达自己对植物的认识和感受。

（5）开展植物主题的研究性学习，让学生选择一个植物主题进行深入研究，培养学生的探究能力和创新能力。

（6）邀请植物专家或环保志愿者来校讲座，为学生提供更多的植物知识和环保意识的教育。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作交流情况，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生分组讨论的成果，包括对植物基本特征和分类的理解，以及植物与人类生活的关系的认识。评价学生展示过程中的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对植物基础知识的理解和掌握程度，包括植物的定义、组成部分和功能等。测试题型可以是选择题、填空题、简答题等。

4.课后作业：评价学生对课堂内容的巩固和应用能力，通过检查学生撰写的关于植物的短文或报告，了解学生对植物的认识和理解程度。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习情况进行全面的评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业。教师给出具体的评价和建议，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进和提高。同时，教师也要积极听取学生的反馈，了解学生的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和内容。八、典型例题讲解

1.例题一：请写出以下植物的名称和它们的主要特征。

答案：

-苹果树：苹果树是一种落叶乔木，主要特征是果实为红色或绿色的苹果。

-玫瑰花：玫瑰花是一种多年生草本植物，主要特征是花朵鲜艳，有刺。

-水稻：水稻是一种一年生草本植物，主要特征是叶片扁平，花小而密。

-松树：松树是一种常绿乔木，主要特征是针形叶，球果。

2.例题二：请说出以下植物的分类和它们的特点。

答案：

-草本植物：草本植物是一类植物的总称，特点是植株较矮小，茎通常为草质，如玫瑰花、水稻。

-木本植物：木本植物是一类植物的总称，特点是植株较高大，茎通常为木质，如苹果树、松树。

-蕨类植物：蕨类植物是一类植物的总称，特点是叶片呈羽毛状，如蕨菜。

-苔藓植物：苔藓植物是一类植物的总称，特点是植株较小，无根，如苔藓。

3.例题三：请说出以下植物与人类生活的关系。

答案：

-苹果树：苹果树结出的苹果可以食用，提供人体所需的营养，同时苹果树的果实也可以制作成苹果酱、苹果汁等食品。

-玫瑰花：玫瑰花可以作为观赏植物，美化环境，同时玫瑰花也可以制作成香水、护肤品等。

-水稻：水稻是人类主要的粮食作物之一，为人类提供主食，如米饭、粥等。

-松树：松树可以提供木材，用于建造房屋、家具等，同时松树的针叶可以制作成松针茶，具有药用价值。

4.例题四：请写出以下植物的药用价值和食用价值。

答案：

-玫瑰花：玫瑰花具有药用价值，可以制作成中药，用于治疗妇科疾病、美容养颜等。玫瑰花也可以制作成食用花卉，如玫瑰花茶、玫瑰花糕等。

-松树：松树具有药用价值，松针可以制作成中药，用于治疗高血压、糖尿病等疾病。松树也可以提供食用价值，如松子、松针茶等。

-蕨类植物：蕨类植物具有药用价值，蕨菜可以制作成中药，用于治疗便秘、利尿等疾病。蕨类植物也可以提供食用价值，如蕨菜、蕨粉等。

-苔藓植物：苔藓植物具有药用价值，苔藓可以制作成中药，用于治疗皮肤病、消炎等疾病。苔藓植物也可以提供食用价值，如苔藓茶、苔藓糕等。

5.例题五：请写出以下植物的保护措施和合理利用方法。

答案：

-苹果树：保护措施包括防止病虫害、合理