be going to 巧应用（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册

begoingto巧应用（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（一起）英语三年级上册Unit1中的“begoingto”句型。教学内容与学生已有知识的联系体现在，学生已经掌握了一般现在时态的句型结构，例如“Ilikeapples”，而“begoingto”句型则是将来时态，表示计划或打算做的事情。通过本节课的学习，学生将能够运用“begoingto”句型来谈论自己的计划和打算，如“Iamgoingtoplayfootballafterschool”。这种句型的学习，有助于学生进一步理解和运用英语时态，丰富他们的语言表达方式。二、核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用“begoingto”句型谈论自己的计划和打算，提高英语口语表达能力。

2.文化意识目标：学生能够了解和尊重不同文化背景下的计划和打算，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标：学生通过学习“begoingto”句型，培养观察、分析和推理的能力，提高逻辑思维水平。

4.学习策略目标：学生能够运用合作、探究、实践等学习策略，积极参与课堂活动，提高学习效率。

5.情感态度目标：学生能够积极表达自己的计划和打算，培养乐观、自信的情感态度。

这些核心素养目标旨在培养学生的英语运用能力、跨文化交际意识、思维品质、学习策略和情感态度，符合新教材的要求，有助于学生的全面发展。三、重点难点及解决办法1.重点难点：理解并运用“begoingto”句型表达计划或打算。

解决办法：通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际语境中练习使用“begoingto”句型，加深对句型的理解。同时，教师可以通过展示图片、视频等直观材料，帮助学生更好地理解句型的用法。

2.重点难点：区分“begoingto”和一般将来时态。

解决办法：通过对比分析两种时态的用法和含义，帮助学生明确“begoingto”表示计划或打算，而一般将来时态表示将要发生的事情。同时，通过实际语境中的练习，让学生更好地理解和区分两种时态。

3.重点难点：运用“begoingto”句型进行交际。

解决办法：设计交际活动，让学生在小组内或全班范围内进行角色扮演、对话练习等，提高学生运用“begoingto”句型进行交际的能力。同时，教师可以给予适当的提示和指导，帮助学生克服交际中的困难。

4.重点难点：在写作中运用“begoingto”句型。

解决办法：通过写作练习，让学生运用“begoingto”句型描述自己的计划或打算。教师可以提供写作模板和范例，帮助学生掌握写作技巧。同时，教师可以组织写作交流活动，让学生互相批改和改进，提高写作能力。

这些重点难点及解决办法旨在帮助学生克服学习中的困难，提高英语运用能力，符合教学实际，有助于学生的学习效果。四、教学方法与手段一、教学方法：

1.情境教学法：通过创设与课本内容相关的情境，让学生在实际语境中学习“begoingto”句型，提高学生的语言运用能力。例如，可以模拟一个旅行计划，让学生用“begoingto”句型谈论自己的行程安排。

2.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高学生的交际能力和口语表达能力。例如，可以让学生扮演同学、朋友等角色，用“begoingto”句型谈论自己的周末计划。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，让学生互相交流、讨论和合作，共同完成学习任务。例如，可以让学生小组内讨论，用“begoingto”句型编写一个短剧，展示自己的计划和打算。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等直观材料，帮助学生更好地理解“begoingto”句型的用法。例如，可以播放一段关于旅行计划的视频，让学生观看后用“begoingto”句型进行讨论。

2.教学软件：使用教学软件进行互动式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用英语学习软件，让学生进行“begoingto”句型的听力和口语练习。

3.教学游戏：设计一些与“begoingto”句型相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和巩固句型的用法。例如，可以设计一个“计划接龙”游戏，让学生用“begoingto”句型连续说出自己的计划。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《begoingto巧应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计划做某件事情的情况？”例如，你们可能计划在周末去动物园或者和朋友们去游泳。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“begoingto”句型的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“begoingto”句型的基本概念。它是用来表达计划或打算的句型，通常用于谈论将来发生的事情。例如，“Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.”这个句型在我们的日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“begoingto”句型在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用这个句型来计划和朋友们一起去电影院看电影。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“begoingto”句型的结构和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会解释为什么我们使用“begoingto”而不是一般将来时态来表达计划或打算。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“begoingto”句型相关的实际问题。例如，每组可以选择一个周末活动，用“begoingto”句型讨论他们的计划。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“begoingto”句型的基本原理。例如，每个小组可以选择一个活动，并演示如何用“begoingto”句型来表达这个计划。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。他们可以用表演或口头报告的形式展示他们的计划。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘begoingto’句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。例如，我会问学生们他们是否曾经用“begoingto”句型来计划过什么事情，并让他们分享自己的经验。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了“begoingto”句型的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“begoingto”句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.故事阅读：提供与“begoingto”句型相关的英文故事，让学生通过阅读故事来理解和巩固句型。可以选择一些简单的英文绘本，如《TheVeryBusySpider》等，让学生在阅读中找到并练习“begoingto”句型。

2.动画片观看：推荐一些适合学生的英文动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看过程中注意听并模仿“begoingto”句型的使用。可以选取一些片段，让学生进行角色扮演，用“begoingto”句型进行对话。

3.歌曲：提供一些包含“begoingto”句型的英文歌曲，如《I'mGoingtotheZoo》等，让学生通过唱歌的方式学习句型。可以组织学生一起唱，或者进行歌曲填空活动，让学生在实践中掌握句型。

4.互动游戏：提供一些与“begoingto”句型相关的在线互动游戏，让学生在游戏中练习句型。可以选择一些有趣的游戏，如“PlantheDay”、“FuturePlans”等，让学生在游戏中进行角色扮演，用“begoingto”句型表达自己的计划和打算。

二、拓展建议：

1.课外阅读：鼓励学生在课外阅读中寻找并练习“begoingto”句型。可以推荐一些适合学生的英文读物，如《Charlotte'sWeb》、《FrogandToad》等，让学生在阅读中注意并练习句型。

2.角色扮演：鼓励学生与家人或朋友进行角色扮演活动，用“begoingto”句型表达自己的计划和打算。可以设置不同的场景，如旅行计划、生日派对等，让学生在实际情境中运用句型。

3.日常对话：鼓励学生在日常生活中多与家人、朋友用英语进行交流，用“begoingto”句型谈论自己的计划和打算。可以设置一些日常话题，如周末活动、假期计划等，让学生在实际对话中运用句型。

4.创作练习：鼓励学生进行一些创作练习，如写一篇关于自己计划的短文或故事，用“begoingto”句型表达自己的计划和打算。可以提供一些写作模板或范例，帮助学生进行创作练习。七、板书设计1.重点知识点：

①“begoingto”句型结构：be+goingto+动词原形

②“begoingto”句型的用法：表示计划或打算做某事

③“begoingto”句型的时态：将来时态

2.重点词汇：

①goingto

②plan

③intention

④schedule

⑤arrangement

3.重点句型：

①Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.

②Sheisgoingtocookdinnerforustonight.

③Theyaregoingtocelebratetheiranniversarynextmonth.

二、板书设计：

1.句型结构图：用图形表示“begoingto”句型的结构，如箭头、流程图等，帮助学生直观理解句型的构成。

2.重点词汇卡片：用彩色卡片展示重点词汇，并标注词性和中文意思，便于学生记忆和复习。

3.句型示例：用不同颜色或字体突出句型示例，展示“begoingto”句型的实际应用，激发学生的学习兴趣。

4.趣味插图：在板书设计中加入与“begoingto”句型相关的趣味插图，如人物、场景等，增加学生的视觉体验和参与度。

三、板书设计原则：

1.清晰性：板书设计应条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。

2.艺术性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.互动性：板书设计应鼓励学生参与，如填空、问答等，增加课堂互动和学生的参与度。八、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们对于“begoingto”句型的理解和运用还有待提高。有些学生在表达自己的计划和打算时，仍然会混淆“begoingto”和一般将来时态。为了解决这个问题，我会在下节课中进一步强调“begoingto”句型的特点和使用场景，并通过更多的练习和实例来加深