13动物的鼻子（教案）二 年级下册科学青岛版

13动物的鼻子（教案）二年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课选自青岛版二年级下册科学教材，主要内容是认识动物的鼻子。教材通过生动形象的插图和简洁的文字，引导学生了解不同动物鼻子的形状和功能，以及鼻子在动物生活中的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生在一年级已经学习了《认识我们的身体》这一单元，对人体的各个部位有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识面，让学生了解动物的鼻子，从而培养学生的观察能力和对动物的热爱之情。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，既巩固了学生的已有知识，又拓展了学生的知识面，有助于提高学生的学习兴趣和探究能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、比较和分析不同动物的鼻子，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.信息处理能力：学生将在课堂上收集和整理关于动物鼻子的信息，通过比较和分析，提高学生处理信息的能力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.批判性思维：通过对不同动物鼻子的形状和功能进行分析，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考问题，形成自己的观点。

4.科学态度：通过学习动物的鼻子，培养学生的科学态度，使学生能够尊重科学，遵循科学规律，形成科学思维。

5.情感态度与价值观：通过了解动物的鼻子，培养学生的爱护动物的情感，使学生能够关爱动物，尊重生命，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的学习中，学生已经了解了一些动物的身体部位，如眼睛、嘴巴、耳朵等。他们能够识别这些身体部位的名称和功能，并且对动物有一定的了解。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对动物和自然界充满好奇，对于动物的鼻子这样的新知识，他们通常会表现出较高的学习兴趣。在观察和操作方面，他们具有一定的动手能力，喜欢通过实际操作来探索问题。在学习风格上，他们更喜欢生动有趣、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难：

-一些学生可能对动物的鼻子缺乏足够的认识，难以区分不同动物的鼻子。

-在观察和比较不同动物的鼻子时，学生可能会遇到一些困难，如观察不仔细、比较方法不当等。

-对于一些抽象的概念，如鼻子的功能，学生可能难以理解和掌握。

为了解决这些困难和挑战，教师需要采用适当的教学方法和策略，如提供丰富的视觉和实物材料，引导学生进行观察和比较，以及通过生动的讲解和实例来帮助学生理解抽象的概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括青岛版二年级下册科学教材，以及相关动物鼻子的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括不同动物鼻子的图片，动物鼻子功能的图表，以及关于动物鼻子的视频资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括动物鼻子模型、放大镜、剪刀等。实验器材的准备需要确保每个学生都有机会参与实验，并且实验器材的安全性需要得到保障。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置需要考虑学生的活动空间，以及实验操作的需求。例如，可以设置几个分组讨论区，让学生分组进行讨论和交流；同时，设置实验操作台，让学生进行实验操作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如动画演示、互动游戏等。教学软件可以增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

6.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，掌握教材和相关资料，以及实验器材的使用方法。教师还需要了解学生的学习兴趣和能力，以及可能遇到的困难和挑战，以便制定相应的教学策略。

7.家长支持：与家长沟通，了解学生的学习情况，争取家长的支持和配合。家长的支持可以帮助学生更好地完成学习任务，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物鼻子的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物鼻子的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物鼻子的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物鼻子的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物鼻子的形状、功能以及在不同动物中的差异，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动物鼻子模型制作等活动，让学生在实践中掌握动物鼻子的观察和比较方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动物鼻子模型制作等活动，体验动物鼻子的观察和比较方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物鼻子的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物鼻子的观察和比较方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物鼻子的知识点，掌握动物鼻子的观察和比较方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物鼻子的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物鼻子相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物鼻子的知识点和观察比较方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.动物鼻子形状和功能：介绍不同动物的鼻子形状和功能，包括狗的鼻子、猫的鼻子、鸟的鼻子等。

2.动物鼻子与嗅觉：介绍动物的嗅觉系统，包括嗅觉细胞、嗅觉受体等，以及动物鼻子在嗅觉中的作用。

3.动物鼻子与呼吸：介绍动物鼻子在呼吸过程中的作用，包括空气过滤、温度调节等。

4.动物鼻子与情感表达：介绍动物鼻子在情感表达中的作用，包括嗅觉交流、气味标记等。

5.动物鼻子与疾病：介绍动物鼻子与疾病的关系，包括感冒、鼻炎等。

6.动物鼻子与进化：介绍动物鼻子与进化的关系，包括鼻子的形状、鼻子的功能等。

7.动物鼻子与人类：介绍动物鼻子与人类的关系，包括动物鼻子在人类生活中的应用、动物鼻子与人类鼻子的比较等。

二、拓展建议

1.动物鼻子观察实验：让学生观察不同动物的鼻子，记录它们的形状和功能，并尝试总结它们的共同点和不同点。

2.动物鼻子与嗅觉实验：让学生通过实验，了解动物的嗅觉系统，包括嗅觉细胞的分布、嗅觉受体的作用等。

3.动物鼻子与呼吸实验：让学生通过实验，了解动物鼻子在呼吸过程中的作用，包括空气过滤、温度调节等。

4.动物鼻子与情感表达实验：让学生通过实验，了解动物鼻子在情感表达中的作用，包括嗅觉交流、气味标记等。

5.动物鼻子与疾病实验：让学生通过实验，了解动物鼻子与疾病的关系，包括感冒、鼻炎等。

6.动物鼻子与进化实验：让学生通过实验，了解动物鼻子与进化的关系，包括鼻子的形状、鼻子的功能等。

7.动物鼻子与人类实验：让学生通过实验，了解动物鼻子与人类的关系，包括动物鼻子在人类生活中的应用、动物鼻子与人类鼻子的比较等。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我们将通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：在课堂上，教师会通过提问的方式了解学生的学习情况。提问可以包括对动物鼻子形状、功能以及在不同动物中的差异等方面的内容。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时解答学生的疑问。

2.观察评价：教师在课堂上会密切关注学生的学习表现，包括学生的参与度、小组讨论的参与情况、实验操作的熟练程度等。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与程度，以及他们在学习过程中的困难和挑战。

3.测试评价：在课堂结束前，教师可以设计一些小测试，以检验学生对动物鼻子的形状、功能以及在不同动物中的差异等方面的掌握程度。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

4.作业评价：教师会认真批改学生的课后作业，包括对动物鼻子的观察、实验报告等。通过作业，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。同时，教师也会鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

七、作业评价

作业评价是教学过程中的重要环节，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我们将通过以下几个方面进行评价：

1.作业完成情况：教师会检查学生的作业完成情况，包括作业的整洁度、字迹是否清晰等。通过检查，教师可以了解学生的学习态度和认真程度。

2.作业内容质量：教师会检查学生的作业内容质量，包括对动物鼻子的形状、功能以及在不同动物中的差异等方面的掌握程度。通过检查，教师可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

3.作业创新性：教师会鼓励学生发挥创新性，提出自己的观点和见解。通过检查，教师可以了解学生的思考能力和创新能力。

4.作业反馈：教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。同时，教师也会鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题一：请描述不同动物的鼻子形状和功能。

答案：狗的鼻子呈长筒形，能够帮助狗闻到远处的气味；猫的鼻子呈圆形，能够帮助猫捕捉微弱的气味；鸟的鼻子没有鼻孔，通过呼吸道嗅觉。

2.例题二：请解释动物的嗅觉系统是如何工作的。

答案：动物的嗅觉系统由嗅觉细胞和嗅觉受体组成。嗅觉细胞分布在鼻腔内，能够捕捉到空气中的气味分子。嗅觉受体是嗅觉细胞上的蛋白质，能够与气味分子结合并产生电信号，传递给大脑，从而产生嗅觉。

3.例题三：请描述动物鼻子在呼吸过程中的作用。

答案：动物鼻子在呼吸过程中起到过滤和调节温度的作用。鼻腔内的黏膜可以过滤空气中的灰尘和细菌，保护呼吸道。同时，鼻腔内的血管可以调节空气的温度，使冷空气进入肺部时不会过冷，从而保护肺部。

4.例题四：请解释动物鼻子在情感表达中的作用。

答案：动物鼻子在情感表达中起到嗅觉交流和气味标记的作用。通过释放特定的气味分子，动物可以传递自己的情感和状态，例如恐惧、兴奋、求偶等。同时，动物也可以通过嗅觉识别其他动物的身份和健康状况。

5.例题五：请描述动物鼻子与疾病的关系。

答案：动物鼻子与疾病有一定的关系。例如，感冒是由病毒引起的，病毒可以通过鼻腔进入呼吸道。鼻炎是由于鼻腔黏膜受到刺激或感染，导致鼻塞、流涕等症状。因此，保护动物的鼻子，保持鼻腔清洁和健康，有助于预防感冒和其他呼吸道疾病。

八、典型例题讲解

1.例题一：请描述不同动物的鼻子形状和功能。

答案：狗的鼻子呈长筒形，能够帮助狗闻到远处的气味；猫的鼻子呈圆形，能够帮助猫捕捉微弱的气味；鸟的鼻子没有鼻孔，通过呼吸道嗅觉。

2.例题二：请解释动物的嗅觉系统是如何工作的。

答案：动物的嗅觉系统由嗅觉细胞和嗅觉受体组成。嗅觉细胞分布在鼻腔内，能够捕捉到空气中的气味分子。嗅觉受体是嗅觉细胞上的蛋白质，能够与气味分子结合并产生电信号，传递给大脑，从而产生嗅觉。

3.例题三：请描述动物鼻子在呼吸过程中的作用。

答案：动物鼻子在呼吸过程中起到过滤和调节温度的作用。鼻腔内的黏膜可以过滤空气中的灰尘和细菌，保护呼吸道。同时，鼻腔内的血管可以调节空气的温度，使冷空气进入肺部时不会过冷，从而保护肺部。

4.例题四：请解释动物鼻子在情感表达中的作用。

答案：动物鼻子在情感表达中起到嗅觉交流和气味标记的作用。通过释放特定的气味分子，动物可以