第三单元西南情韵-《赶摆路上》教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册

第三单元西南情韵——《赶摆路上》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第三单元西南情韵——《赶摆路上》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册

3.授课时间：2023年9月14日

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生了解并欣赏西南地区的民族音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.通过学习《赶摆路上》，让学生掌握基本的音乐知识，提高音乐素养。

3.引导学生理解音乐与地域文化的关系，培养学生的文化意识。

教学内容：

1.介绍西南地区的民族音乐特点

2.欣赏并分析《赶摆路上》的音乐特点

3.学习《赶摆路上》的基本音乐知识

教学过程：

1.导入：通过图片、视频等方式展示西南地区的自然风光和民族风情，激发学生的学习兴趣。

2.介绍西南地区的民族音乐特点，让学生了解西南地区音乐的风格和特点。

3.欣赏并分析《赶摆路上》，让学生感受音乐的旋律、节奏、和声等元素。

4.学习《赶摆路上》的基本音乐知识，如旋律、节奏、和声等，让学生掌握基本的音乐分析方法。

5.总结：通过本节课的学习，让学生了解西南地区的民族音乐特点，欣赏并分析《赶摆路上》，提高音乐素养。核心素养目标1.培养学生对西南地区民族音乐的兴趣和鉴赏能力，提高音乐素养。

2.培养学生对音乐与地域文化的认识和理解，增强文化意识。

3.培养学生的创新思维和合作精神，提高解决问题的能力。

4.培养学生对音乐的热爱和尊重，提高音乐素养。重点难点及解决办法2.难点：理解音乐与地域文化的关系，提高音乐鉴赏能力。

解决办法：

1.通过视频、图片等直观方式展示西南地区的民族音乐特点，帮助学生更好地理解和欣赏。

2.组织学生进行音乐欣赏和分析，通过实践操作提高音乐鉴赏能力。

3.开展小组讨论，让学生分享对音乐与地域文化关系的理解和感受，增强文化意识。

4.鼓励学生积极参与音乐活动，培养对音乐的热爱和尊重。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《赶摆路上》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，展示西南地区的民族音乐特点，如苗族、彝族等民族的音乐表演和服饰。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如音响设备、乐器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和音乐欣赏。

5.网络资源：利用互联网获取更多与西南地区民族音乐相关的资料，如音乐家介绍、音乐作品分析等，丰富教学内容。

6.学生作品：鼓励学生提前准备与本节课内容相关的音乐作品，如自创歌曲、改编曲目等，用于课堂展示和交流。

7.教学课件：制作教学课件，包括本节课的教学目标、重点难点、教学过程等，以便于学生跟随教学进度。

8.教学设计：制定详细的教学设计，包括教学步骤、教学方法、教学评价等，确保教学过程的顺利进行。

9.教学反馈：准备问卷调查或访谈，了解学生对本节课的教学效果反馈，以便于改进教学方法和提高教学质量。

10.教学辅导：提供课后辅导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，提高音乐素养。教学流程一、导入新课：通过提问引起学生对课程内容的兴趣和好奇心，引导学生思考并探索相关问题。

二、新课讲授：介绍课程基本概念，解释其重要性或应用，并通过案例分析展示其在实际中的应用。

三、实践活动：通过分组讨论和实验操作，加深学生对课程内容的理解和应用。

四、学生小组讨论：围绕主题展开讨论，引导学生思考问题并解决问题，分享讨论成果。

五、总结回顾：回顾课程内容，强调重点，鼓励学生提问，促进对课程内容的理解和应用。学生学习效果1.了解并欣赏西南地区的民族音乐，提高音乐鉴赏能力。

2.掌握《赶摆路上》的基本音乐知识，如旋律、节奏、和声等。

3.理解音乐与地域文化的关系，增强文化意识。

4.培养创新思维和合作精神，提高解决问题的能力。

5.培养对音乐的热爱和尊重，提高音乐素养。

6.通过实践活动和小组讨论，加深对课程内容的理解和应用。

7.能够运用所学知识分析并解决与音乐相关的实际问题。

8.能够独立完成音乐作品的欣赏和分析，展示个人音乐素养。

9.能够与他人合作，共同探讨音乐与地域文化之间的关系。

10.能够积极参与音乐活动，展示个人的音乐才华和创造力。

11.能够对音乐作品进行创新性改编，展示个人的音乐创新能力。

12.能够通过音乐表达个人的情感和思想，展示个人的音乐表现力。

13.能够理解并尊重不同地域和文化的音乐风格，展示个人的文化包容性。

14.能够通过音乐作品传达积极向上的价值观，展示个人的社会责任感。

15.能够运用所学知识进行音乐教学，展示个人的音乐教育能力。

16.能够通过音乐作品表达对家乡和民族的热爱，展示个人的民族自豪感。

17.能够理解并尊重不同地域和文化的音乐风格，展示个人的文化包容性。

18.能够通过音乐作品传达积极向上的价值观，展示个人的社会责任感。

19.能够运用所学知识进行音乐教学，展示个人的音乐教育能力。

20.能够通过音乐作品表达对家乡和民族的热爱，展示个人的民族自豪感。典型例题讲解1.例题一：《赶摆路上》的旋律特点是什么？

答案：《赶摆路上》的旋律特点为苗族飞歌，具有高亢、明快、悠扬的特点。旋律中融入了苗族的音乐元素，如五声音阶、装饰音等，表现出苗族人民热情奔放的性格和热爱生活的情感。

2.例题二：请分析《赶摆路上》的和声特点。

答案：《赶摆路上》的和声特点较为丰富，运用了和声大调和和声小调的和声体系。在和声进行中，使用了和弦连接、和声转调等手法，丰富了作品的和声效果，增强了音乐的感染力。

3.例题三：《赶摆路上》的节奏特点是什么？

答案：《赶摆路上》的节奏特点为苗族舞蹈节奏，具有鲜明的节奏感和韵律感。作品中运用了苗族舞蹈的节奏元素，如切分节奏、附点节奏等，使音乐具有强烈的舞蹈性和节奏感。

4.例题四：《赶摆路上》的曲式结构是怎样的？

答案：《赶摆路上》的曲式结构为单二部曲式，分为两个部分。第一部分为主题部分，旋律优美、节奏明快，表现了苗族人民的欢快心情。第二部分为展开部分，通过变奏、扩展等手法，进一步发展和丰富了主题，使作品更具表现力。

5.例题五：《赶摆路上》的演唱形式是什么？

答案：《赶摆路上》的演唱形式为独唱与合唱相结合。独唱部分展现了苗族女声的优美嗓音，合唱部分则体现了苗族人民的团结与热情。两种演唱形式的结合，使作品更具民族特色和感染力。

6.例题六：请简述《赶摆路上》的音乐风格与地域文化的关系。

答案：《赶摆路上》的音乐风格与地域文化密切相关。作品以苗族的音乐元素为基础，反映了苗族人民的民族特色和生活习俗。同时，作品中的音乐风格也体现了西南地区独特的地理环境和历史背景，展现了地域文化的魅力。

7.例题七：《赶摆路上》的旋律中运用了哪些苗族音乐元素？

答案：《赶摆路上》的旋律中运用了以下苗族音乐元素：五声音阶、装饰音、颤音、滑音等。这些元素使得旋律具有浓郁的苗族特色，表现了苗族人民对音乐的热爱和传承。

8.例题八：《赶摆路上》的和声进行中，使用了哪些和声手法？

答案：《赶摆路上》的和声进行中，使用了以下和声手法：和弦连接、和声转调、和声进行中的离调和解决等。这些和声手法的运用，使得作品在和声方面更具丰富性和层次感。

9.例题九：《赶摆路上》的节奏中融入了哪些苗族舞蹈节奏元素？

答案：《赶摆路上》的节奏中融入了以下苗族舞蹈节奏元素：切分节奏、附点节奏、三连音节奏等。这些元素的运用，使得作品具有鲜明的舞蹈性和节奏感，展现了苗族舞蹈的魅力。

10.例题十：《赶摆路上》的曲式结构中，主题部分和展开部分有何区别？

答案：《赶摆路上》的曲式结构中，主题部分和展开部分在旋律、节奏、和声等方面有所不同。主题部分以优美、明快的旋律为主，展现了苗族人民的欢快心情。展开部分则通过变奏、扩展等手法，进一步发展和丰富了主题，使作品更具表现力。课堂1.提问：在课堂讲解过程中，通过提问了解学生对知识点的理解和掌握情况。对回答不准确或错误的学生，及时给予指导和纠正。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们对课程内容的兴趣和积极性。对参与度不高或表现不佳的学生，及时给予鼓励和支持。

3.测试：在课程结束前，进行一次小测试，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。对测试成绩不理想的学生，及时给予指导和帮助。

八、作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行标注和解释，让学生明白错误的原因和改进的方法。

2.点评作业：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业和进步明显的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.反馈学习效果：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

4.鼓励学生：对学生的努力和进步给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成长，增强他们的学习动力。

5.指导改进：对作业中存在的问题进行指导，提出改进的意见和建议，帮助学生提高学习效果。

八、学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过相互学习和交流，提高学生的学习效果。

1.组织互评：组织学生进行小组或全班的互评活动，让学生相互阅读和评价作业，提出意见和建议。

2.交流学习：鼓励学生在互评过程中交流学习心得和经验，分享自己的学习方法和技巧。

3.互评反馈：让学生将互评的结果反馈给原作者，帮助他们了解自己的优点和不足，促进他们的改进和提高。

4.鼓励合作：通过互评活动，鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队精神和合作能力。

八、家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反