19 咕咚2023-2024学年一年级下册语文同步教案

19咕咚2023-2024学年一年级下册语文同步教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级下册语文同步教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言表达与交流、思维发展与创新、文化传承与理解。首先，通过学习本节课的内容，学生能够掌握基本的语言表达与交流能力，学会运用所学词汇和句型进行简单对话。其次，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的思维发展与创新能力，使其能够独立思考并解决问题。最后，通过学习传统文化知识，增强学生对中华文化的理解和传承意识。本节课的内容与课本紧密关联，旨在培养学生的核心素养，提高其综合素质。重点难点及解决办法1.重点难点：

-重点：词汇和句型的掌握

-难点：传统文化知识的理解

2.解决办法：

-对于词汇和句型的掌握，通过课堂讲解、练习和互动，让学生在实际语境中运用所学知识，加深记忆。

-对于传统文化知识的理解，通过讲述故事、展示图片和视频等形式，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解传统文化。

3.突破策略：

-采用小组合作学习，让学生互相交流、互相学习，共同解决问题。

-设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。

-利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-鼓励学生提问和发表见解，培养其思维能力和表达能力。

-定期进行评估和反馈，及时发现学生的薄弱环节，针对性地进行辅导和指导。教学资源1.硬件资源：投影仪、计算机、黑板、音响设备

2.软件资源：PPT、视频、音频、动画、电子白板

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：电子课本、网络资源库

5.教学手段：讲授、演示、讨论、合作、练习、评价教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-发布预习任务：通过学校在线教学平台发布预习PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题引导学生思考课文内容。

-监控预习进度：查看平台数据，确保学生完成预习。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-自主阅读预习资料：认真阅读PPT，理解课文大意。

-思考预习问题：回答问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-利用在线平台实现预习资源共享和监控。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：播放课文相关的动画视频，吸引学生注意力。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词，结合例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计朗读比赛，让学生在活动中练习朗读。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与朗读比赛，练习朗读课文。

-提问与讨论：针对不懂的问题，提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-利用PPT、动画视频等资源辅助教学。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：布置课文朗读录音作业，巩固朗读效果。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的儿童故事书，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-完成作业：认真完成朗读录音作业。

-拓展学习：阅读老师推荐的故事书。

-反思总结：对自己的朗读进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-利用在线平台提交和反馈作业。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小猪唏哩呼噜》：适合一年级学生阅读的儿童文学作品，以生动活泼的笔触描绘了小猪唏哩呼噜的日常生活，充满童趣，有助于学生培养阅读兴趣和想象力。

-《成语故事》：精选常用的成语故事，通过有趣的故事情节让学生了解成语的来源和意义，有助于学生积累词汇，提高语言表达能力。

-《十万个为什么》：涵盖自然、科学、人文等多个领域的知识，以问答的形式解答孩子们心中的疑惑，有助于拓展学生的知识面，培养他们的好奇心和探究精神。

2.课后自主学习探究：

-让学生自主选择喜欢的拓展阅读材料，进行课后阅读，并在阅读过程中做好笔记，记录下自己感兴趣的内容或疑问。

-鼓励学生利用网络资源进行相关主题的深入学习，如观看科普视频、浏览科普网站等，以丰富自己的知识储备。

-组织学生开展课后讨论活动，让学生分享自己的阅读心得和探究成果，互相学习，互相启发。

-鼓励学生尝试用自己的话复述故事情节或解释科学现象，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。

-鼓励学生进行创意写作，如编写小故事、写科普文章等，培养学生的创新思维和写作能力。教学反思与总结这节课结束后，我回顾整个教学过程，发现了一些值得反思的地方。首先，在教学方法上，我发现通过设计丰富的课堂活动，如朗读比赛，能有效地提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也意识到在组织课堂活动时，需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

其次，在管理方面，我发现通过利用在线平台监控学生的预习进度，能有效地提高预习效果。但同时也发现，部分学生在预习过程中存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加关注学生的学习需求，提供更多的支持和指导。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现学生在知识方面，通过本节课的学习，对课文内容有了更深入的理解和掌握。在技能方面，通过朗读比赛等活动，学生的朗读能力得到了锻炼和提高。在情感态度方面，学生表现出了浓厚的学习兴趣和积极参与的态度。

然而，我也发现了一些教学中的问题和不足。例如，在课堂活动中，我发现部分学生存在参与度不高的问题，可能是因为活动设计不够贴近学生的兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣和需求，设计更加贴近学生的课堂活动。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在教学方法上，我将继续关注学生的个体差异，提供更多的支持和指导。其次，在管理方面，我将继续利用在线平台监控学生的预习进度，并关注学生的学习需求，提供更多的支持和指导。最后，在课堂活动设计方面，我将更多地关注学生的兴趣和需求，设计更加贴近学生的课堂活动。内容逻辑关系-①课文内容：包括生字词、句子、段落大意等，帮助学生理解和掌握课文内容。

-②朗读技巧：包括发音、语调、节奏等，培养学生良好的朗读习惯。

-③合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.词与句

-①生字词：课文中的生字词，要求学生掌握字音、字形、词义。

-②句子：课文中的典型句子，要求学生理解句子结构、语法和表达方式。

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