2024学年中职生合力防范让校园更加安宁班会教学设计

2024学年中职生合力防范让校园更加安宁班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“合力防范让校园更加安宁”。该内容出自《中等职业学校德育大纲》第五章“校园生活指导”第二节“维护校园安全”。具体包括以下几个方面：1.提高安全意识，增强自我保护能力；2.遵守校规校纪，维护校园秩序；3.参与校园安全教育活动，共建平安校园。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经具备一定的安全意识和自我保护能力，但可能对校园安全问题缺乏系统的认识。通过本节课的学习，学生可以进一步了解校园安全的重要性，掌握维护校园安全的方法，提高自身的安全素养。同时，本节课的内容与学生的校园生活紧密相关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，共同营造一个安全、和谐的校园环境。核心素养目标本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护和维护校园安全的实践能力。通过学习，学生能够：

1.增强对校园安全的认识，提高自我保护意识；

2.掌握维护校园安全的方法和技巧，提高自我防范能力；

3.培养团队合作精神，共同参与校园安全建设；

4.形成良好的行为习惯，遵守校规校纪，维护校园秩序。学情分析本节课面向的是中职生，他们在知识、能力和素质方面具有一些特点。首先，学生在初中阶段已经接受了初步的安全教育，对校园安全有一定的了解。然而，他们的安全意识可能还不够成熟，对于如何有效预防和应对校园安全事件缺乏实践经验。

在能力方面，中职生具有较强的动手能力和实践操作能力，但他们在理论知识和分析问题方面的能力可能相对较弱。这可能影响他们对校园安全问题的深入理解和思考。

在素质方面，中职生普遍具有较好的团队合作精神和集体荣誉感，这有利于他们在校园安全活动中积极参与，共同维护校园安全。然而，部分学生可能存在一些不良行为习惯，如违反校规校纪、不注重个人安全等，这些习惯可能对校园安全造成负面影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：通过讲解安全知识，引导学生了解校园安全的各个方面，提高他们的安全意识。

2.讨论法：组织学生分组讨论校园安全问题，促进学生之间的交流和互动，培养他们的思考和分析能力。

3.案例研究法：通过分析真实的校园安全案例，让学生深入了解校园安全事件的原因和后果，提高他们的实践能力。

4.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如学生、教师、保安等，模拟校园安全情境，培养他们的应急处理能力和团队合作精神。

5.实验法：通过进行安全实验，让学生亲身体验安全的重要性，提高他们的实践操作能力。

6.游戏法：设计有趣的校园安全游戏，让学生在游戏中学习安全知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

7.PPT和视频：利用多媒体资源，通过展示图片、动画和视频，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

8.在线工具：利用在线工具，如问卷调查、在线讨论等，收集学生的反馈和意见，及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合力防范让校园更加安宁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合力防范吗？它如何让校园更加安宁？”

展示一些关于校园安全的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的魅力或特点。

简短介绍合力防范的定义，以及它对校园安全的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合力防范基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合力防范的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解合力防范的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍合力防范的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合力防范案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合力防范的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合力防范案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合力防范的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合力防范解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论合力防范的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合力防范相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合力防范的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合力防范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合力防范的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合力防范在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合力防范。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合力防范的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.安全教育视频：通过观看安全教育视频，学生可以更直观地了解校园安全事件的发生原因和应对方法。推荐视频包括《校园安全警示录》、《校园火灾逃生指南》等。

2.安全知识手册：提供《校园安全知识手册》、《学生安全手册》等安全知识手册，让学生系统地了解校园安全知识，提高自我保护能力。

3.安全演练活动：组织学生参加安全演练活动，如地震逃生演练、火灾逃生演练等，提高学生的应急处理能力和自我保护意识。

4.安全教育网站：推荐学生访问安全教育网站，如中国安全教育平台、安全教育在线等，获取更多的安全知识和防范技能。

二、拓展建议

1.组织学生参观消防队或医院急救中心，让学生了解消防设备和急救知识，提高他们的实际操作能力。

2.邀请消防员或医生到学校进行安全知识讲座，让学生近距离了解安全知识和急救技能，提高他们的安全意识。

3.开展校园安全知识竞赛，鼓励学生积极学习安全知识，提高他们的安全素养。

4.组织学生参加社区安全志愿者活动，让学生将所学安全知识运用到实际生活中，共同维护社区安全。

5.鼓励学生撰写安全知识文章或制作安全宣传海报，提高他们的表达能力和安全意识。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐阅读《校园安全手册》、《学生安全知识读本》等书籍，让学生更深入地了解校园安全知识。

(2)视频资源：推荐观看《校园安全警示录》、《消防安全教育视频》等视频资源，让学生更直观地了解校园安全的重要性。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生在课后自主学习，阅读推荐的安全知识书籍，观看推荐的安全教育视频，加深对校园安全知识的理解和掌握。

(2)撰写心得：要求学生撰写一篇关于校园安全的心得体会，总结学习过程中的收获和感悟，提高学生的思考和表达能力。

(3)小组讨论：鼓励学生组建学习小组，就校园安全问题进行深入讨论，分享学习心得和观点，培养学生的团队合作能力。

(4)实践活动：组织学生参加校园安全实践活动，如安全演练、安全教育宣传等，将所学知识应用于实际，提高学生的实践操作能力。

(5)反馈与交流：鼓励学生在课后积极反馈学习过程中的问题和困惑，教师将提供必要的指导和帮助，促进学生的学习进步。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读材料：要求学生阅读《校园安全手册》或《学生安全知识读本》中的一篇文章，并回答相关问题。

2.视频学习：要求学生观看《校园安全警示录》或《消防安全教育视频》中的一段视频，并撰写观后感。

3.实践操作：要求学生参与一次校园安全演练，并记录自己的感受和收获。

4.小组讨论：要求学生与小组成员共同讨论校园安全问题，并提出解决方案。

作业反馈：

1.阅读材料：教师将对学生的阅读理解问题进行批改，指出理解错误并提出改进建议。

2.视频学习：教师将对学生的观后感进行批改，指出表达不准确的地方并提出改进建议。

3.实践操作：教师将对学生的参与情况进行评价，指出不足并提出改进建议。

4.小组讨论：教师将对学生的讨论成果进行评价，指出不足并提出改进建议。板书设计①校园安全的重要性

-校园安全关系到学生的健康成长

-校园安全是学校工作的重中之重

-校园安全需要全社会共同关注

②合力防范的定义和特点

-合力防范是指学校、家庭、社会共同参与校园安全

-合力防范的特点包括全面性、协同性和预防性

③合力防范的实践方法

-提高安全意识，增强自我保护能力

-遵守校规校纪，维护校园秩序

-参与校园安全教育活动，共建平安校园

④校园安全案例分析

-分析典型的校园安全事件，了解原因