江苏省仪征市第三中学苏少版八年级下册音乐教案（图片版）：第二单元 海冰音诗 第一课时 大海呀故乡

江苏省仪征市第三中学苏少版八年级下册音乐教案（图片版）：第二单元海冰音诗第一课时大海呀，故乡授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程教案适用于江苏省仪征市第三中学八年级下册音乐课程。本节课属于第二单元《海冰音诗》的第一课时，主要内容是欣赏并学习歌曲《大海呀，故乡》。这首歌曲通过描绘大海的壮丽景象，表达了对故乡的深深眷恋和对祖国的热爱之情。

本节课旨在通过音乐欣赏和歌曲学习，让学生感受大海的壮美，理解歌曲所表达的情感，提高学生的音乐审美能力和爱国情怀。同时，通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《大海呀，故乡》，并能够理解和表达歌曲所传达的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括音乐素养、文化理解和审美情感三个方面。

首先，在音乐素养方面，学生将通过欣赏和学习《大海呀，故乡》这首歌曲，了解歌曲的基本结构、旋律和节奏，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。同时，学生还将学习歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力和音乐实践能力。

其次，在文化理解方面，通过学习这首歌曲，学生将了解歌曲所表达的故乡情感和对祖国的热爱，增强学生对我国传统文化的理解和认同。同时，学生还将了解歌曲创作的历史背景，拓宽学生的文化视野。

最后，在审美情感方面，通过欣赏和学习这首歌曲，学生将感受大海的壮美和祖国的伟大，激发学生的爱国情怀和审美情感。同时，学生还将学会理解和表达歌曲所传达的情感，培养学生的审美情感和审美理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

本节课的学生是八年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐知识，如音乐的节奏、旋律、和声等，并且能够进行一些基本的音乐表现。同时，学生对故乡情感和爱国情怀有一定的了解，能够理解和表达这种情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和理解。他们具有一定的音乐表现能力和音乐鉴赏能力，能够理解和欣赏不同类型的音乐。在学习风格上，他们喜欢通过实践和体验来学习，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《大海呀，故乡》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难，如歌曲的旋律和节奏比较复杂，需要一定的时间来学习和掌握。同时，歌曲所表达的故乡情感和对祖国的热爱可能对一些学生来说比较抽象，需要教师进行引导和解释。此外，学生在演唱技巧方面可能也存在一些困难，需要教师进行指导和示范。教学资源1.软硬件资源：

-音响设备

-投影仪和投影幕

-音乐播放器

-钢琴或电子琴

2.课程平台：

-教学课件

-音乐教材

-网络教学资源（如音乐视频、教学视频等）

3.信息化资源：

-音乐软件（如GarageBand、FLStudio等）

-在线音乐教学平台（如网易云课堂、腾讯课堂等）

4.教学手段：

-小组合作学习

-讨论和交流

-示范和指导

-反馈和评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大海呀，故乡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容和情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲学习目标和歌曲情感表达的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保歌曲教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《大海呀，故乡》的旋律、节奏和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲情感表达的重点，强调歌曲情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲情感表达问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲情感表达的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲情感表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲情感表达问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《大海呀，故乡》相关的音乐知识，拓宽学生的音乐视野。

引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生的音乐素养。

情感升华：

结合歌曲《大海呀，故乡》的情感表达，引导学生思考音乐与情感的联系，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习歌曲《大海呀，故乡》的情感体验，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《大海呀，故乡》的内容，强调歌曲情感表达的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲《大海呀，故乡》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大海呀，故乡》歌曲的创作背景和作者介绍

-我国海洋音乐的发展历程和著名海洋音乐作品

-海洋音乐在表达故乡情感和爱国情怀方面的作用和意义

-海洋音乐与其他音乐形式的对比和融合

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一首海洋音乐作品进行学习和鉴赏，了解作品的基本结构和情感表达，并尝试用自己的语言进行描述和分析。

-学生可以查阅资料，了解我国海洋音乐的发展历程和著名海洋音乐作品，了解海洋音乐在表达故乡情感和爱国情怀方面的作用和意义。

-学生可以尝试创作一首以海洋为主题的歌曲，通过音乐表达自己对故乡的眷恋和对祖国的热爱之情。

-学生可以尝试将海洋音乐与其他音乐形式进行对比和融合，探索音乐创作和表达的新途径。课后作业1.请用一段话概括歌曲《大海呀，故乡》的主要内容和情感表达。

答案：歌曲《大海呀，故乡》通过描绘大海的壮丽景象，表达了深深的故乡眷恋和对祖国的热爱之情。

2.请分析歌曲《大海呀，故乡》的旋律特点和节奏特点，并说明这些特点如何帮助表达歌曲的情感。

答案：歌曲《大海呀，故乡》的旋律优美、起伏，节奏舒缓，这些特点有助于表达歌曲中的情感，让听众感受到大海的宽广和故乡的温暖。

3.请用一段话描述歌曲《大海呀，故乡》中的故乡意象，并说明这些意象如何帮助表达歌曲的情感。

答案：歌曲《大海呀，故乡》中的故乡意象包括大海、船帆、故乡的云等，这些意象帮助表达了对故乡的眷恋和对祖国的热爱之情。

4.请分析歌曲《大海呀，故乡》的编曲特点，并说明这些特点如何帮助表达歌曲的情感。

答案：歌曲《大海呀，故乡》的编曲简洁、优美，主要使用了钢琴和弦乐器，这些特点有助于营造温馨、怀旧的氛围，更好地表达歌曲的情感。

5.请用一段话描述歌曲《大海呀，故乡》中的情感变化，并说明这些变化如何帮助表达歌曲的情感。

答案：歌曲《大海呀，故乡》的情感变化从对大海的描绘到对故乡的眷恋，再到对祖国的热爱，这些变化有助于表达出对故乡和祖国的深厚情感。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况、小组合作表现等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括讨论的积极性、观点的独创性、合作能力等方面。

3.随堂测试：教师将对学生在随堂测试中的表现进行评价，包括对歌曲《大海呀，故乡》的旋律、节奏、情感表达等方面的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：教师将对学生在课后作业的完成情况进行评价，包括作业的完成质量、对知识的掌握程度等方面。

5.教师评价与反馈：教师将对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现进行综合评价，给出具体的反馈意见，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提供改进的建议。

教师评价与反馈将注重以下几个方面：

1.知识掌握程度：评价学生对歌曲《大海呀，故乡》的旋律、节奏、情感表达等方面的理解和掌握程度，以及学生对音乐知识的掌握情况。

2.思考与分析能力：评价学生在课堂讨论、随堂测试、作业完成等方面的思考与分析能力，以及学生对音乐问题的深入思考和独立见解。

3.合作与沟通能力：评价学生在小组讨论、课堂表现等方面的合作与沟通能力，以及学生之间的合作效果和团队协作能力。

4.创新与表达能力：评价学生在课堂讨论、随堂测试、作业完成等方面的创新与表达能力，以及学生对音乐问题的独特见解和个性化表达。

5.情感体验与表达能力：评价学生在歌曲