一图一课两平台

“一图一课两平台”

助推生本课堂的构建河南南阳内容生本课堂构建的实践与思考？从“一图一课两平台”做起未来愿景日常教学中，你觉得制约质量提升最重要的因素在哪？为什么在校学习时间短，但是学生后劲足？24-94〔119〕学生学习的动力从哪儿来？生本教育理论的核心：翻开学生的发动机

生本教师的三大法宝：

“鼓励与欣赏”“信任与依靠”“评价与总结”探寻了一条路：展示---激发学生动机学生学习的动力从哪儿来？展示的秘密动机兴趣需要

美国珍尼特.沃斯新西兰戈登.德莱顿《学习的革命》：学生的学习动力首先产生于学习的动机。学习动机一旦形成，它不仅使学生对所学的东西有一定的指向性，即有主动积极的态度，对所学内容的兴趣、集中的注意、而且也产生动力，使注意状态、兴趣状态保持下去，在遇到困难时有克服困难的意志力。动力生本教课堂构建的实践思考信任学生尊重学生依靠学生开展学生前置作业--课堂展示--课后总结先学后教生本课堂构建的实践思考生本教育的实践思考生本课堂构建的资料汇编生本课堂构建的难题课堂给学生表现，教学任务完不成教材重构无能为力〔时间与精力-业务〕教师的规划能力不常得到锻炼小组管理费时费力学生作业统计费时费力学生评价费时费力生本的过渡期是三个月，实验班的成绩总是先低后高。学校考评、家长评价、学生信任

生本，爱你不容易教学任务学生管理

考试成绩互联网+生本时代的召唤生活方式改变

“一铺旺三代”

携程、去哪儿、美团驴妈妈杭州与G20

2010年7月，《国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2010-2020〕》高屋建瓴地指出信息技术对教育开展具有革命性影响，必须予以重视。2012年3月，《教育信息化十年开展规划〔2011-2020〕》指出以教育信息化化带动教育现代化，破解制约我国教育开展的难题，促进教育的创新与变革。2015年11月刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视会议上强调：以教育信息化全面推动教育现代化；大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合开展，促进教育公平，提高教育质量，为培养现代化建设所需高素质人才提供有力支撑。老师，走进互联网+生活工作学习1、用过支付宝支付吗？2、使用过美团、驴妈妈？3、会建微信群吗？1、会制作PPT吗？2、会用思维导图软件吗？3、会用CS6录频软件吗？4、是否尝试过制作微课？1、是否在网易上听过课？2、是否在MOOC平台上系统学过某一门课？生活工作学习我们遇上了最好的时代也遇上了最坏的时代。问卷互联网+生本途径？一图一课两平台一图：思维导图一课：微课两平台：学乐云平台+MOOC平台MOOC平台：教师专业提高+学科教学系列微课学校品牌必将是MOOC课程品牌。思维导图---思维的沙盘1、改变思维模式〔分清主次、逻辑关系、思维与做事分开〕--发散思维与神经元细胞2、改变记忆容量《科学美国人》一项心理实验(一图值千字〕思维导图范例一本书一张图--学习生活图式化MINDMAPBYLIBING思维导图范例一项工作一张图--管理工作图式化MINDMAPBYLIBING思维导图范例一个单元一张图---教师备课图式化思维导图范例一章知识一张图---

学生学习图式化可汗学院小视频--微课--可汗学院布鲁姆认知分类案例：交通事故1、受伤人数？〔记忆〕2、事故过程描述？〔理解〕3、运用法规进行责任划分。〔应用〕4、为什么会发生此类事故？〔分析〕5、现有法规能有效防止此类事故吗？〔评价〕6、新的法规应该如何制定？〔创造〕微课扩展学生学习的时间和空间微课以视频为主要载体，附以多媒体课件、教学设计、反思小型化，时间10分钟以内，解决一个重点可视化动态化，提高学生学习的关注度

拆分知识重点，制作一个个学生喜欢的微课吧。微课特点便利化，支持移动学习欣赏微课微课+生本课堂的师生行为模式平台教学让学生管理与评价更便利学生微视频上传--学生展示的空间与时间扩大学生练习上传立刻批阅并有统计--三讲三不讲班级小组统计与评比直接呈现结果学生错题自动归档，可以用错题重新组卷学乐云教学平台能做什么？时间统计错题工具微课4.实现个性化学习5.学生使用信息技术的能力增强1.扩大学生展示的时间与空间2.学生的作业的统计与评价3.平台上自动存入学生错题大数据、云平台必将带来教育的彻底革命---精准教学学乐云平台学乐云平台学乐云平台教育改革演变轨迹2.信息技术+生本实现第二次转变1.生本教育实现第一次转变课改重心演变图一二三知识学生+知识学生+核心素养未来愿景--线上自学、线下讨论

学校

思维碰撞的圣地人际交往的乐园成果展示的舞台

教师

学生

自我成长的领路人教学资源的开发者学习管理的设计者规划自己的人生选择成长之路生本课堂让学生主动开展变为现实互