捕获光能的色素和结构教学设计 高一上学期生物人教版必修1_第1页
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文档简介

高一生物必修1课型：新授第五章第4节光合作用与能量转化第1课时【教学目标】1、通过实验探究，掌握绿叶中色素的种类和作用2、通过阅读课本，理解并掌握叶绿体的结构和功能【教学重、难点】绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的种类与作用【教学流程】导入新课、板书课题上节课，我们学习了细胞的一种重要的生命活动-细胞呼吸。这节课，我们接着学习植物细胞的另一种重要的生命活动-光合作用，我们先看第一部分内容-捕获光能的色素与结构二、出示目标、明确任务1、掌握绿叶中色素的提取与分离2、理解并掌握叶绿体的结构和功能三、学生自学、独立思考认真读书、独立思考、解决问题，把知识点、重难点和疑难点作出标记。四、自学指导、紧扣教材自学课本P97-P99，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：自学指导1-捕获光能的色素1.提取色素使用的溶液，分离色素依据的原理、使用的方法和使用的试剂，分别是什么？2.为什么需要选用新鲜绿色的叶片作为实验材料？3.为什么研磨时要迅速，要加入少量的碳酸钙和二氧化硅？4.为什么盛放绿叶的试管口要加棉塞？5.滤纸为什么需预先干燥处理？在制备滤纸条时，为什么将一端的两个角剪掉？。6.为什么画滤液细线要细、直、匀，而且待滤液细线干燥后再重复画一到两次？7.在层析时，为什么不能让滤液细线触及层析液？8.滤纸条上有几条不同颜色的色素带？其排序怎样？宽窄如何？9.色素的功能是什么？自学指导2-理解叶绿体的结构1.恩格尔曼第一个实验的结论是什么？

2.恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处？

3.在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？

4.叶绿体有哪些结构，它们各自有什么功能？五、自学展示、精讲点拨（一）学生展示（二）点拨1.实验操作步骤中的各个注意事项。2.根据色素在滤纸条上的分布图示，区分滤纸条上不同颜色色素带的排序和宽窄，以及颜色。3.绿叶中的色素对光的吸收特点。4.恩格尔曼的实验分析。六、课堂小结、构建知识树一．光合色素的提取和分离实验1.原理2.实验步骤3.观察结果二．叶绿体的结构1.形态2.功能3.结构七、整理知识、背诵记忆1.光合色素的提取和分离实验的实验原理2.光合色

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