Unit 4 Lesson 22 Christmas Gifts（教案）冀教版（三起）英语六年级上册

/教案：Unit4Lesson22ChristmasGifts一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述圣诞礼物，并进行简单的交流。（3）了解圣诞节的习俗和文化背景。2.能力目标（1）能够正确使用疑问词询问礼物信息。（2）能够用英语描述圣诞礼物，并进行简单的交流。（3）提高学生的听说能力和团队协作能力。3.情感目标（1）培养学生对圣诞节的喜爱和兴趣。（2）培养学生关爱他人，分享喜悦的情感。二、教学内容1.主题：圣诞礼物2.重点句子：WhatdidyougetforChristmas?IgotfromDidyougetwhatyouwanted?Yes,Idid./No,Ididn't.3.生词：ChristmastreepresentstockingSantaClaussurprisewonderful三、教学重点与难点1.重点：疑问词what的运用，描述圣诞礼物的句子。2.难点：疑问词what在句首时的主谓倒装。四、教具与学具准备1.教具：PPT、圣诞树、礼物、袜子、圣诞老人图片。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入（1）展示圣诞树、礼物、袜子、圣诞老人图片，引导学生谈论圣诞节。（2）提问：WhatdidyougetforChristmas?引导学生回答。2.课堂展示（1）老师带领学生学习本课生词，让学生跟读、模仿。（2）老师示范本课重点句子，学生跟读、模仿。（3）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。3.课堂练习（1）学生完成练习册的相关题目。（2）老师选取部分学生进行答案展示和讲解。4.小组活动（1）学生分组，每组选择一个圣诞礼物，用英语描述礼物。（2）各组轮流展示，其他组学生提问，展示组学生回答。（2）布置作业：用英语写一篇关于圣诞礼物的短文。六、板书设计1.疑问词whatWhatdidyougetforChristmas?WhatdidSantaClausbringyou?2.描述圣诞礼物的句子IgotfromDidyougetwhatyouwanted?Yes,Idid./No,Ididn't.七、作业设计1.完成练习册的相关题目。2.用英语写一篇关于圣诞礼物的短文。八、课后反思需要重点关注的是“小组活动”环节。在这个环节中，学生分组，每组选择一个圣诞礼物，用英语描述礼物，然后各组轮流展示，其他组学生提问，展示组学生回答。这个环节的设计旨在提高学生的口语表达能力、团队合作能力和思维能力。对于这个重点细节的补充和说明：1.小组活动的设计理念小组活动是课堂教学的重要组成部分，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在设计小组活动时，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，以及活动目标。在本节课的小组活动中，教师让学生选择一个圣诞礼物，用英语描述礼物，并回答其他组学生的问题。这样的设计既能够提高学生的口语表达能力，也能够培养学生的团队合作能力和思维能力。2.小组活动的组织与实施在小组活动中，教师需要明确活动目标、活动步骤和角色分工。教师将学生分成若干小组，每组选择一个圣诞礼物。然后，各组轮流展示，其他组学生提问，展示组学生回答。在活动过程中，教师需要关注学生的参与度，鼓励每个学生都参与到活动中来。同时，教师还需要注意观察学生的表现，及时给予反馈和指导。3.小组活动的教学效果小组活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在小组活动中，学生需要用英语描述礼物，并回答其他组学生的问题。这样的设计能够提高学生的口语表达能力，培养学生的团队合作能力和思维能力。同时，小组活动还能够让学生感受到学习的乐趣，增强自信心。4.小组活动的注意事项5.小组活动的拓展与延伸在小组活动的基础上，教师可以进一步拓展和延伸教学内容。例如，教师可以让学生写一篇关于圣诞礼物的短文，或者举办一个关于圣诞礼物的主题班会。这样的设计能够让学生更深入地了解圣诞节的文化和习俗，提高学生的英语素养。小组活动是课堂教学的重要组成部分，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在设计小组活动时，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，以及活动目标。同时，教师需要关注学生的参与度，鼓励每个学生都参与到活动中来。通过小组活动，学生能够提高口语表达能力、团队合作能力和思维能力，感受到学习的乐趣。1.小组活动的准备在活动开始之前，教师应确保每个小组都有足够的时间来准备他们的展示。这可能包括分配角色、练习对话、准备演示材料等。教师应提供必要的支持和资源，比如圣诞礼物样例、图片、描述卡片等，以帮助学生更好地准备他们的展示。2.小组活动的指导鼓励学生使用正确的语法和词汇描述礼物。指导学生如何有效地倾听和提问。教授学生如何给出有建设性的反馈。提醒学生注意时间管理和小组分工。3.小组活动的评价活动结束后，教师应对每个小组的表现进行评价。评价可以包括内容的相关性、语言的准确性、表达的自然性、小组合作的有效性等方面。教师应提供具体的反馈，以便学生了解他们的强项和需要改进的地方。4.小组活动的调整基于学生的表现和反馈，教师可能需要对未来的小组活动进行调整。这可能包括改变活动内容、调整小组成员、改变活动流程等。教师应保持灵活性，以适应学生的学习需求。5.小组活动的文化维度在讨论圣诞礼物的同时，教师可以引导学生思考不同文化背景下礼物的意义和习俗。例如，教师可以询问学生他们自己的文化中有哪些特殊的节日和礼物习俗，并鼓励学生分享这些故事和传统。这样的文化维度能够丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解全球多样性和文化交流的重要性。6.小组活动的情感维度鼓励学生表达他们对礼物的感受和感激之情。引导学生思考礼物背后的意义和人与人之间的关系。提供安全和支持的环境，让学生感到在课堂上分享个人经历