三年级下美术教学设计-巧制图样-广西版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解和掌握图样的基本概念和制作方法，提高学生的审美意识和创造力。2.通过制作图样，培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生的自我表达和沟通能力。3.培养学生对美术的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。二、教学内容1.图样的概念与分类2.图样的制作方法与技巧3.图样的应用与创作三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握图样的制作方法，培养学生的审美意识和创造力。2.教学难点：图样的创新设计和制作技巧的运用。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、绘图板、画纸、彩笔等。2.学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔、水粉等。五、教学过程1.导入：教师通过展示各种图样作品，引导学生了解图样的概念和分类，激发学生的学习兴趣。2.新课教授：教师讲解图样的制作方法，如绘制、剪贴、拼接等，并示范制作过程。3.实践环节：学生分组合作，选择合适的制作方法，制作属于自己的图样作品。4.作品展示：每组学生展示自己的作品，分享制作心得和创意。5.点评环节：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。六、板书设计1.图样的概念与分类2.图样的制作方法与技巧3.图样的应用与创作七、作业设计1.学生回家后，运用所学制作方法，为家庭成员设计一个图样作品，并附上设计理念。2.学生将作品拍照至班级群，进行交流和分享。八、课后反思1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法。通过本节课的学习，学生掌握了图样的制作方法，培养了审美意识和创造力，提高了动手能力和团队协作精神。同时，学生对美术的兴趣和爱好得到了进一步培养，为今后的美术学习奠定了基础。一、导入环节1.图片展示：教师可以通过展示各种图样作品，让学生初步了解图样的概念和分类。例如，可以展示自然界中的图样，如花朵、树叶、动物纹样等，以及人类生活中的图样，如服装、家居、建筑等。2.问题引导：教师可以提出一些问题，引导学生思考图样的特点和作用。例如：“你们觉得图样有哪些特点？”“图样在生活中的应用有哪些？”通过这些问题，让学生对图样产生兴趣，并激发他们进一步学习的动力。3.学生分享：教师可以邀请学生分享他们对图样的了解和看法。这样既可以让学生充分表达自己，也可以让其他学生从中学习和借鉴。二、新课教授环节新课教授环节是教学过程的核心部分，教师需要在这一环节中系统地讲解图样的制作方法，并进行示范。具体内容包括：1.图样制作方法：教师讲解图样的制作方法，如绘制、剪贴、拼接等。讲解时，教师可以结合具体的作品案例，让学生更直观地理解各种制作方法的运用。2.制作技巧：教师介绍图样制作过程中的技巧，如构图、配色、纹样设计等。教师可以通过示范，让学生直观地了解这些技巧的运用。3.创新思维：教师鼓励学生在制作图样时发挥创新思维，结合自己的兴趣和特长，创作出独特的作品。三、实践环节实践环节是学生将所学知识应用于实际操作的过程，教师需要在这一环节中给予学生充分的指导和鼓励。具体内容包括：1.分组合作：教师将学生分成若干小组，每组选择合适的制作方法，共同完成一个图样作品。这样可以培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。2.教师指导：在学生制作过程中，教师要巡回指导，针对不同学生的特点和需求给予个性化的指导。同时，教师要关注学生的安全使用工具和材料。3.创作氛围：教师营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生在愉悦的情感中进行创作。四、作品展示与点评环节作品展示与点评环节是教学过程的重要环节，它有助于提高学生的审美意识和自我表达能力。具体内容包括：1.作品展示：每组学生展示自己的作品，分享制作心得和创意。其他学生和教师对作品进行欣赏和评价。2.点评环节：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。教师要注意点评的针对性和建设性，让学生能够从中受益匪浅。五、教学过程的持续与改进为了确保教学过程的连续性和效果，教师需要对教学过程进行持续的关注和改进。这包括：1.教学反馈：教师需要收集学生对教学过程的反馈，了解学生在学习过程中的困难和问题，以便及时调整教学策略。3.教学调整：根据学生的学习反馈和教学记录，教师应当灵活调整教学计划和方法，以适应学生的学习需求。六、教学评价1.过程评价：教师应当关注学生在制作图样过程中的表现，包括动手能力、创新思维、团队协作等。2.作品评价：教师对学生的作品进行评价，评价标准可以包括创意、技巧、审美等。3.自我评价：学生对自己的学习过程和作品进行自我评价，这有助于学生提高自我认识，培养自我反思的能力。七、教学拓展1.参观考察：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生感