六年级上册英语导学案-Unit 3 Period 1-人教PEP

/教学目标1.知识目标：（1）能够正确听懂并说出关于日常生活中的交通工具的词汇：bike,bus,car,subway,train,boat,ship,plane等。（2）能够正确运用情态动词can询问并回答能否做某事，如：Canyourideabike?Yes,Ican./No,Ican't.（3）能够正确运用一般疑问句询问某人是否会做某事，如：Canhe/sherideabike?（4）能够正确运用回答一般疑问句的句型：Yes,he/shecan./No,he/shecan't.2.能力目标：能够正确运用所学的词汇和句型进行日常交流，如：询问并回答是否会骑自行车。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常交通出行的意识。教学内容本节课主要学习人教PEP六年级上册Unit3的内容，包括词汇：bike,bus,car,subway,train,boat,ship,plane；以及句型：Canyourideabike?Yes,Ican./No,Ican't.和Canhe/sherideabike?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.教学重点与难点1.重点：（1）词汇：bike,bus,car,subway,train,boat,ship,plane。（2）句型：Canyourideabike?Yes,Ican./No,Ican't.和Canhe/sherideabike?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.2.难点：（1）词汇的准确发音。（2）句型的运用，特别是在实际情景中的运用。教具与学具准备1.教具：PPT、单词卡片、图片等。2.学具：课本、练习本、文具等。教学过程Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。2.教师引导学生用中文谈论日常交通工具，如自行车、公交车、汽车等。Step2:导入（10分钟）1.教师展示PPT，呈现本节课的主要词汇：bike,bus,car,subway,train,boat,ship,plane。2.教师引导学生用中文说出这些交通工具的名称，并简要介绍它们的特点。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师运用PPT展示例句：Canyourideabike?Yes,Ican./No,Ican't.和Canhe/sherideabike?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.2.教师引导学生跟读并模仿这些句子的发音。3.教师组织学生进行小组活动，运用这些句型进行交流，如：询问并回答是否会骑自行车。Step4:课堂练习（10分钟）1.教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固所学内容。2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。1.教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确运用。2.布置作业：要求学生运用所学词汇和句型进行日常交流，如：询问并回答是否会骑自行车。板书设计板书内容：Unit3Period1交通工具词汇：bike,bus,car,subway,train,boat,ship,plane句型：Canyourideabike?Yes,Ican./No,Ican't.Canhe/sherideabike?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.作业设计1.抄写本节课所学的交通工具词汇，每个词汇写5遍。2.用所学的句型询问并回答是否会骑自行车，要求用完整的句子表达。课后反思本节课通过生动的教学内容和丰富的教学活动，使学生掌握了日常生活中关于交通工具的词汇和句型。在教学过程中，注意引导学生运用中文进行交流，为后续学习英语打下基础。同时，通过小组活动和课堂练习，提高了学生的口语表达能力和合作意识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在发音方面还存在困难，需要在今后的教学中需要重点关注的细节是“教具与学具准备”。在这个环节中，教师需要准备一系列的教具和学具，以便在课堂上有效地进行教学。这些教具和学具包括PPT、单词卡片、图片等。1.PPT中的图片需要清晰、生动，能够引起学生的兴趣。例如，在教授交通工具的词汇时，可以选择各种交通工具的图片，让学生在视觉上更容易记忆。2.PPT中的文字需要简洁明了，避免冗长的句子和复杂的表达。这样可以让学生更容易理解和记忆。3.PPT中的排版需要整洁美观，避免过于杂乱的布局和颜色搭配。这样可以让学生更容易集中注意力。1.单词卡片上的单词需要清晰地写出来，避免出现模糊的字迹。2.单词卡片上的单词需要配以生动的图片，让学生在视觉上更容易记忆。3.单词卡片上的单词需要标明音标，以便学生正确地发音。除了PPT和单词卡片，教师还可以准备一些相关的图片，以便在课堂上进行展示和讲解。这些图片可以包括各种交通工具的图片，让学生在视觉上更容易理解和记忆。在教学过程中，教师需要有效地利用这些教具和学具，以便提高教学效果。例如，在教授交通工具的词汇时，教师可以先通过PPT展示各种交通工具的图片，然后拿出单词卡片，让学生逐一读出单词。接着，教师可以拿出相关的图片，让学生用中文说出这些交通工具的名称。教师可以组织学生进行小组活动，运用所学的词汇进行交流。教具与学具的准备在教学中非常重要。教师需要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教具和学具，并有效地利用它们进行教学，以提高教学效果。1.PPT的制作与运用：内容设计：PPT应包含本节课的主要学习内容，如词汇和句型。每个词汇和句型都应该有对应的图示或动画，以增强记忆。例如，当教授“bike”这个单词时，PPT上可以展示不同类型的自行车图片，并配上“Canyourideabike?”的句子。互动性：PPT应设计成互动式的，允许学生参与到学习过程中。例如，可以通过按钮来展示不同的交通工具图片，让学生猜测单词，或者通过连线游戏将交通工具与对应的英文单词连接起来。节奏与过渡：PPT中的内容应该有适当的节奏和过渡，避免信息的突然跳跃。使用平滑的过渡效果和恰到好处的动画，可以让学生更加专注于课堂内容。2.单词卡片的设计：实用性：单词卡片应该是双面的，一面是中文，另一面是英文和音标。这样，学生可以在复习时自我测试，增强记忆。多样性：单词卡片不仅可以用来学习和复习单词，还可以用来玩卡片游戏，如“找出不同”、“接龙”等，这样可以增加学习的趣味性。个性化：鼓励学生自己设计单词卡片，选择自己喜欢的颜色和图案，这样可以提高他们对学习材料的所有感和兴趣。3.图片的使用：直观性：图片应该是直观的，能够清晰地代表所要学习的交通工具。使用真实的图片比使用卡通图像更有助于学生理解和记忆。相关性：图片应与所教授的内容紧密相关。例如，如果教授“subway”，那么图片就应该是地铁的实景，而不是其他交通工具。多样性：可以使用多种类型的图片，如平面图、立体图、动态图等，以丰富学生的视觉体验。4.其他教具的准备：实物模型：如果有条件，可以使用交通工具的实物模型或玩具，让学生直观地感受和操作，增强学习的真实感。音频材料：准备相关的音频材料，如交通工具的鸣笛声、脚步声等，让学生在学习词汇时能够听到真实的语境。引导性：教师在使用教具和学具时应起到引导作用，确保学