Lesson16 A Skating Lesson（教案）冀教版（三起） 英语六年级上册

/教案：Lesson16ASkatingLesson一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述一个人的动作和状态。（3）能够运用一般现在时描述经常发生的动作。2.能力目标（1）能够正确使用动词的原形和现在分词形式。（2）能够运用一般现在时描述别人的特点和习惯。3.情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容本课主要讲述了一个关于滑冰的故事。故事中，两个孩子在冰场上练习滑冰，他们的动作和状态不断发生变化。通过观察和描述他们的动作和状态，学生能够学习一般现在时和动词的原形、现在分词形式。三、教学重点与难点1.重点：一般现在时，动词的原形和现在分词形式。2.难点：一般现在时的运用，动词的原形和现在分词形式的转换。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、滑冰视频、图片等。2.学具：课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.导入（1）展示滑冰视频，引导学生谈论滑冰的相关话题。（2）展示图片，引导学生描述图片中孩子的动作和状态。2.新课呈现（1）引导学生跟读课文，学习生词和句子。（2）讲解一般现在时，示范动词的原形和现在分词形式。3.操练（1）分组进行角色扮演，让学生模仿课文中孩子的动作和状态。（2）小组竞赛，看哪个小组模仿得最像。4.巩固（1）完成课本练习题，巩固一般现在时和动词的原形、现在分词形式。（2）进行课堂游戏，让学生在游戏中运用所学知识。5.拓展（1）让学生结合自己的生活经验，描述一个人的动作和状态。（2）让学生尝试用一般现在时描述别人的特点和习惯。六、板书设计1.课题：Lesson16ASkatingLesson2.一般现在时主语+动词原形+其他3.动词的原形和现在分词形式原形：跳、跑、唱等现在分词：跳着、跑着、唱着等七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.完成练习册相关练习题。3.观察身边的人，用一般现在时描述他们的动作和状态。八、课后反思本节课通过滑冰故事的情境，让学生学习了动词的原形、现在分词形式和一般现在时。在教学过程中，注重了学生的模仿、操练和巩固，使他们在实践中掌握了所学知识。同时，通过小组竞赛和课堂游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。但在教学过程中，也发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。对于学生的个体差异，应更加关注，给予他们更多的机会和时间来消化和吸收所学知识。需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这个部分详细描述了课堂的教学步骤，包括导入、新课呈现、操练、巩固和拓展。然而，这个部分的内容较为简略，需要进一步补充和说明。一、导入导入环节是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。在导入环节中，教师可以通过多种方式引导学生谈论滑冰的相关话题。例如，教师可以展示一些滑冰运动员的照片，让学生猜测这些运动员是谁，他们有什么特点。或者，教师可以播放一段滑冰的视频，让学生观察并描述视频中的动作和状态。通过这样的导入方式，学生可以自然地进入学习状态，对滑冰相关的话题产生兴趣。二、新课呈现新课呈现环节是学生学习和掌握新知识的关键环节。在这个环节中，教师需要清晰地展示新知识，让学生理解和接受。教师可以引导学生跟读课文，学习生词和句子。通过跟读，学生可以熟悉课文的语音和语调，加强对生词和句子的理解。然后，教师可以讲解一般现在时，示范动词的原形和现在分词形式。在讲解过程中，教师可以使用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。教师还可以设计一些简单的练习，让学生在实践中运用所学的知识。三、操练操练环节是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，教师可以通过多种方式让学生进行语言实践。例如，教师可以分组进行角色扮演，让学生模仿课文中孩子的动作和状态。通过角色扮演，学生可以亲身体验和感受语言的使用，提高语言的流利度和准确性。教师还可以设计一些小组竞赛的活动，让学生在竞赛中运用所学的知识。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生的学习动力。四、巩固巩固环节是学生加深对知识理解和记忆的重要环节。在这个环节中，教师可以设计一些练习题，让学生完成。这些练习题可以包括填空题、选择题、改错题等形式，旨在让学生在完成练习的过程中，加深对知识的理解和记忆。教师还可以设计一些课堂游戏，让学生在游戏中运用所学的知识。这样既可以增加学生的学习兴趣，又可以提高学生的学习效果。五、拓展拓展环节是学生将所学知识应用到实际生活中的重要环节。在这个环节中，教师可以引导学生结合自己的生活经验，描述一个人的动作和状态。通过这样的活动，学生可以将所学知识与自己的生活实际相结合，提高语言的运用能力。教师还可以引导学生尝试用一般现在时描述别人的特点和习惯。这样既可以让学生进一步巩固所学知识，又可以培养学生的观察力和表达能力。六、教学过程的细化1.导入（5分钟）教师通过展示滑冰运动员的照片或播放滑冰比赛的短片，引导学生谈论滑冰的话题。教师提问：“你们有没有看过滑冰？你们喜欢滑冰吗？滑冰时你们看到过哪些动作？”让学生分享他们的经验和观察。2.新课呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和短语的含义。教师指着课文中的插图，让学生描述图片中孩子的动作和状态，引导学生使用一般现在时。教师示范动词的原形和现在分词形式，如“滑（skate）”，“滑行（skating）”，并让学生模仿和练习。3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色扮演课文中的孩子，模仿他们的动作和状态。每个小组轮流表演，其他小组的学生要描述他们的动作和状态，使用一般现在时。教师鼓励学生使用不同的词汇和句型来描述，以增加语言的丰富性。4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择和改错题，让学生在纸上完成，以此巩固对一般现在时和动词形式的掌握。教师选取一些学生的练习，念出来让大家一起检查答案，并解释正确与否的原因。教师组织一个小游戏，如“快速反应”，教师说出一个动作，学生要快速说出这个动作的动词原形和现在分词。5.拓展（10分钟）教师让学生想象自己是一个滑冰教练，要描述一位滑冰运动员的动作和状态。教师鼓励学生用一般现在时来描述运动员的动作，并使用不同的动词形式。学生可以写在纸上，也可以口头表述，然后互相交换检查和提供反馈。七、板书设计板书设计应该清晰地展示本课的重点内容，包括动词的原形和现在分词形式，以及一般现在时的结构。板书可以用关键词和图示来帮助学生理解和记忆。例如：动词原形：jump,run,sing现在分词：jumping,running,singing一般现在时：Subject+verb(s)+object八、作业设计抄写生词和重点句子，加强记忆。完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。观察家人或朋友的一个动作，用一般现在时写一段描述，并尝试使用不同的动词形式。通过这样的教学