Module 5 Unit 1 Its big and light.（教案）外研版（三起）英语五年级下册

/教案Module5Unit1It’sbigandlight.教学目标1.知识目标（2）能够正确运用本课所学的词汇和句型介绍某物的大小、重量和亮度。（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时的被动语态，如：It’scleaned…It’scooked…2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。（2）能够模仿和表演故事，提高口语表达能力。3.情感目标培养学生热爱生活，关注身边事物的美好品质。教学内容本课主要学习描述物品大小、重量和亮度的词汇，以及一般现在时的被动语态。通过介绍不同场所的特征，让学生在真实情境中学习并运用所学知识。教学重点与难点1.重点：能够正确运用本课所学的词汇和句型介绍某物的大小、重量和亮度。2.难点：一般现在时的被动语态的运用。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。教学过程Step1.Revision1.教师通过PPT展示上一课时所学的词汇，如：big,small,heavy,bright等，引导学生复习。2.学生跟读，巩固记忆。Step2.Leadin1.教师出示一张教室的图片，引导学生描述教室的大小、重量和亮度。2.学生用英语进行描述，如：Theclassroomisbig.It’slight.Thelightisbright.Step3.Presentation1.教师展示本课时的词汇和句型，如：big,light,small,heavy,bright,new等，引导学生学习。2.学生跟读，模仿发音。Step4.Practice1.教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型介绍彼此的大小、重量和亮度。2.学生互相交流，练习口语表达能力。Step5.Consolidation1.教师出示不同场所的图片，如：office,classroom,library,supermarket等，引导学生用所学的词汇和句型进行描述。2.学生分组进行角色扮演，模仿对话并进行表演。Step6.Summary教师引导学生回顾本节课所学的知识，巩固记忆。Step7.Homework1.学生用所学的词汇和句型写一篇小作文，描述自己房间的大小、重量和亮度。2.学生回家后，与家长一起完成练习册的相关练习。板书设计Module5Unit1It’sbigandlight.BigLightSmallHeavyBrightNewofficeclassroomlibrarysupermarket作业设计1.抄写本节课所学的词汇，每个词汇写5遍。2.用所学的词汇和句型写一篇小作文，描述自己房间的大小、重量和亮度。3.完成练习册的相关练习。课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习描述物品大小、重量和亮度的词汇，以及一般现在时的被动语态。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队意识和合作精神。在作业设计方面，注重巩固所学知识，让学生在实际生活中运用英语。但在课堂活动中，对于一般现在时的被动语态的讲解和练习还不够充分，需要在今后的教学中加以改进。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。需要重点关注的是教学过程中的Step4Practice。Step4Practice:在这个环节中，教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型介绍彼此的大小、重量和亮度。这个环节的设计旨在让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力，同时培养学生的团队协作能力。在这一步骤中，教师将学生分成若干小组，每组学生人数根据班级具体情况来定。然后，教师给出一个示例，如何使用所学的词汇和句型来描述一个物品。例如："Thisisourdesk.It'sbigandheavy.Wecleaniteveryday.""ThisisLiMing'sbook.It'ssmallandlight.""ThisisWangFang'spen.It'snewandbright."在这个过程中，教师要鼓励每个学生积极参与，大胆开口说英语。对于那些口语表达能力较强的学生，教师可以引导他们用更丰富的词汇和句型来描述物品，以提高他们的语言表达能力。对于那些口语表达能力较弱的学生，教师可以给予适当的提示和帮助，让他们也能够顺利完成这个任务。在学生完成小组活动后，教师可以选取几个小组进行展示。这样，其他学生可以通过听和看的方式，进一步巩固所学知识，同时也能激发他们的学习兴趣。在展示过程中，教师要注意观察学生的表现，对他们的口语表达和团队协作能力进行评价，并及时给予反馈。在这个环节中，教师还要注意引导学生正确使用一般现在时的被动语态。例如，教师可以提醒学生在描述物品时，用"It'scleaned"来表达。这样，学生在实践中就能够逐步掌握一般现在时的被动语态的用法。Step4Practice环节是整个教学过程中非常重要的一部分。通过这个环节，学生可以在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力，同时培养团队协作能力。在这个过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，给予适当的指导和帮助，确保他们能够顺利完成任务。同时，教师还要引导学生正确使用一般现在时的被动语态，以提高他们的语法水平。1.学生参与度：2.语言准确性：在学生用英语描述物品时，教师要注意纠正他们的语法错误和发音问题。这不仅有助于学生提高语言准确性，还能帮助他们建立自信。教师可以个别指导，或者在全体学生面前进行示范，以帮助学生正确地使用新学的词汇和句型。3.团队合作能力：小组活动不仅是练习语言的机会，也是培养团队合作能力的途径。教师应观察学生在小组中的互动，确保他们能够在没有教师指导的情况下，自主地完成任务。教师可以设置一些需要协作才能解决的问题，如共同设计一个教室的布局，这样学生就需要在小组内协商和合作，以达到共同的目标。4.一般现在时的被动语态：在这个环节中，教师应特别强调一般现在时的被动语态的用法。可以通过具体的例子和情景，让学生理解这种语态的适用场景。例如，教师可以展示一张清洁工在打扫教室的图片，并提问：“Whocleanstheclassroom?”，然后引导学生用被动语态回答：“Theclassroomiscleanedthecleaner.”通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握一般现在时的被动语态。5.反馈与评价：在学生完成小组活动后，教师应及时给予反馈和评价。反馈应该具体、建设性，既要指出学生的优点，也要提出改进的建议。评价可以从语言表达、团队合作、创意等方面进