五年级下册英语（备课包）-Unit 6 Work quietly!Part B.Read and write课件 教案 学案 练习 音视频素材人教PEP (51份打包)

/教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Workquietly!”这个短语。（2）能够听懂、会说、会读“I’msorry.I’llbequiet.”这个句子。（3）能够听懂、会说、会读“Canyoukeepthenoisedown?”这个句子。（4）能够听懂、会说、会读“Pleasedon’ttalksoloudly.”这个句子。（5）能够听懂、会说、会读“What’sthematter?”这个句子。（6）能够听懂、会说、会读“There’sadog.”这个句子。2.能力目标：（1）能够用英语简单描述一下发生的事情。（2）能够用英语简单询问对方发生了什么事情。（3）能够在适当的情境下，正确使用所学的短语和句子。教学内容：本节课主要学习Unit6Workquietly!PartB.Readandwrite。通过听、说、读、写的方式，学习短语“Workquietly!”和句子“I’msorry.I’llbequiet.”、“Canyoukeepthenoisedown?”、“Pleasedon’ttalksoloudly.”、“What’sthematter?”和“There’sadog.”。教学重点与难点：重点：短语“Workquietly!”和句子“I’msorry.I’llbequiet.”、“Canyoukeepthenoisedown?”、“Pleasedon’ttalksoloudly.”、“What’sthematter?”和“There’sadog.”的听、说、读、写。难点：句子“Canyoukeepthenoisedown?”和“Pleasedon’ttalksoloudly.”的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1：Review（复习）1.老师带领学生复习Unit6Workquietly!PartA的内容，包括短语“Workquietly!”和句子“I’msorry.I’llbequiet.”。2.学生跟读，老师检查学生的发音。Step2：Presentation（新课展示）1.老师通过PPT展示Unit6Workquietly!PartB.Readandwrite的内容，引导学生学习短语“Workquietly!”和句子“Canyoukeepthenoisedown?”、“Pleasedon’ttalksoloudly.”、“What’sthematter?”和“There’sadog.”。2.老师讲解短语和句子的意思，学生跟读，老师检查学生的发音。Step3：Practice（练习）1.学生分组，进行角色扮演，模拟情景，使用所学的短语和句子进行对话。2.老师选取几组学生的对话进行展示，并给予评价。Step4：Consolidation（巩固）1.老师引导学生进行小组讨论，用所学的短语和句子描述一下发生的事情。2.每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员进行评价。板书设计：黑板上写上本节课的主要内容，包括短语“Workquietly!”和句子“I’msorry.I’llbequiet.”、“Canyoukeepthenoisedown?”、“Pleasedon’ttalksoloudly.”、“What’sthematter?”和“There’sadog.”。作业设计：1.根据所学的短语和句子，写一篇小短文，描述一下发生的事情。2.预习Unit6Workquietly!PartC的内容。课后反思：本节课通过听、说、读、写的方式，让学生掌握了短语“Workquietly!”和句子“I’msorry.I’llbequiet.”、“Canyoukeepthenoisedown?”、“Pleasedon’ttalksoloudly.”、“What’sthematter?”和“There’sadog.”。学生在课堂上能够积极参与，课堂气氛活跃。但在课后，部分学生对句子“Canyoukeepthenoisedown?”和“Pleasedon’ttalksoloudly.”的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。重点关注的细节是“Canyoukeepthenoisedown?”和“Pleasedon’ttalksoloudly.”的运用。这两个句子的运用是本节课的难点，需要进行详细的补充和说明。我们要明确这两个句子的意思和用法。“Canyoukeepthenoisedown?”的意思是“你能把噪音降低吗？”，用来请求对方减小声音，保持安静。“Pleasedon’ttalksoloudly.”的意思是“请说话声音小一点。”，用来请求对方减小声音，保持安静。在实际情境中，这两个句子可以用来解决一些因为声音过大而引起的问题，比如在图书馆、电影院或者课堂上。这两个句子的运用，可以帮助学生更好地表达自己的需求，提高他们的交际能力。然而，这两个句子的运用对于学生来说可能会有一些困难。他们可能不知道在什么情境下使用这两个句子，也可能不知道如何正确地表达这两个句子的意思。因此，我们需要在教学中重点关注这两个句子的运用。1.情境模拟：我们可以通过情境模拟的方式来让学生理解这两个句子的用法。比如，我们可以模拟在图书馆或者电影院的情境，让学生扮演不同的角色，使用这两个句子来解决问题。2.讲解和示范：我们需要详细讲解这两个句子的意思和用法，并通过示范来让学生看到这两个句子是如何在实际情境中使用的。3.练习和反馈：学生需要通过练习来巩固他们对这两个句子的掌握。我们可以让学生进行角色扮演，模拟不同的情境，使用这两个句子。在学生练习的过程中，我们需要给予他们反馈，帮助他们改进他们的表达。4.扩展练习：为了让学生更好地掌握这两个句子的运用，我们可以设计一些扩展练习，比如让学生写一篇小短文，描述他们在日常生活中是如何使用这两个句子的。1.分层次教学：由于学生的语言水平和学习能力各不相同，我们在教学中应该采取分层次的教学策略。对于基础较弱的学生，我们可以从简单的句子开始，比如“Canyoukeepitdown?”，逐步增加难度，直到他们能够熟练使用“Canyoukeepthenoisedown?”和“Pleasedon’ttalksoloudly.”。2.真实情境的创设：通过创造真实的语言环境，让学生在模拟生活中使用这两个句子，可以增强他们的实践能力。例如，可以在教室里模拟图书馆的环境，让学生在安静的学习氛围中练习如何请求别人保持安静。3.互动式教学：采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在角色扮演活动中，学生可以在实际对话中练习这两个句子的使用，同时也能学会如何回应。4.强调礼貌用语：在使用这两个句子时，强调礼貌用语的重要性。教育学生在请求别人时，加上“Please”和“Thankyou”，以培养他们的社交礼仪。5.定期复习和评估：定期复习可以帮助学生巩固所学内容。通过小测验或者课堂上的即兴对话，教师可以评估学生对这两个句子的掌握程度，并根据评估结果调整教学计划。6.个性化辅导：对于在掌握这两个句子时遇到困难的学生，提供个性化辅导。可以是一对一的对话练习，也可以是针对学生特定问题的指导。7.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，可以帮助学生更好地理解这两个句子的用法。通过观看相关场景的视频，学生可以直观地理解在什么情境下使用这两个句子。8.鼓励自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过查找相关资料、观看教育视频或参加线上语言学习社区，进