Lesson23 How Much Are They2023-2024学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson23:HowMuchAreThey?教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。2.学生能够运用所学词汇和句型，正确询问和回答物品价格。能力目标1.学生能够通过图片和文字，理解并表达物品的价格。2.学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型，进行简单的购物交流。情感目标1.学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。2.学生能够在小组活动中，学会合作、分享和互相帮助。教学内容课本内容1.核心词汇：thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety。2.句型：Howmucharethey?Theyarethirtydollars.扩展内容1.相关日常用品价格的表达。2.购物场景的模拟和实践。教学重点与难点重点1.核心词汇的学习和运用。2.句型的听说读写训练。难点1.价格的表达方式。2.购物场景的实际应用。教具与学具准备教具1.PPT课件。2.价格标签。3.购物场景图。学具1.课本。2.练习本。3.学习用品。教学过程导入（5分钟）1.复习上一课的词汇和句型。2.引入本课主题，展示购物场景图，激发学生兴趣。呈现（15分钟）1.展示价格标签，引导学生认识和朗读。2.通过PPT课件，展示本课核心词汇和句型。3.教师示范，学生模仿，practicethesentences.操练（15分钟）1.分组活动，学生互相练习句型。2.角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型。巩固（10分钟）1.完成课本练习题。2.小组竞赛，看谁用英语购物最流畅。1.教师引导学生回顾本课所学内容。2.学生分享学习心得和感悟。板书设计HowMuchAreThey?核心词汇：thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety句型：Howmucharethey?Theyarethirtydollars.作业设计1.抄写核心词汇，每个单词写5遍。2.用所学句型，写一段购物对话。课后反思本次教学设计以学生为主体，注重听说读写能力的培养。通过购物场景的模拟，让学生在实际应用中，巩固和拓展所学知识。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。然而，在实际操作中，发现部分学生对价格的表达方式还不够熟练，需要在今后的教学中，加强这方面的训练。购物场景的模拟实践，也可以更加丰富和多样化，让学生在不同的情境中，运用英语进行交流。需要重点关注的细节是“购物场景的模拟实践，也可以更加丰富和多样化，让学生在不同的情境中，运用英语进行交流”。购物场景的模拟实践购物场景的模拟实践是英语教学中常用的一种教学方法，它可以让学生在实际应用中，巩固和拓展所学知识。然而，在实际操作中，我发现购物场景的模拟实践还可以更加丰富和多样化，让学生在不同的情境中，运用英语进行交流。1.模拟超市购物教师可以准备一些商品的价格标签，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行超市购物的模拟。在这个场景中，学生需要运用所学词汇和句型，进行询问价格、挑选商品、付款等购物环节。通过这种模拟实践，学生可以更好地理解和掌握价格的表达方式，并在实际应用中提高自己的英语口语表达能力。2.网上购物随着科技的发展，网上购物已经成为了人们生活中的一部分。教师可以利用网络资源，让学生模拟网上购物的过程。学生可以通过图片和文字，了解商品的价格和详情，然后用英语进行下单、付款等操作。这种模拟实践可以让学生更好地理解和运用价格的表达方式，并在实际应用中提高自己的英语阅读和写作能力。3.购物访谈教师可以让学生扮演记者的角色，对购物者进行访谈，了解他们的购物经历和消费观念。在这个过程中，学生需要运用所学词汇和句型，进行询问和回答。这种模拟实践可以让学生更好地理解和运用价格的表达方式，并在实际应用中提高自己的英语口语表达能力。4.购物策划教师可以让学生策划一次购物活动，包括选择商品、计算价格、制定购物预算等。在这个过程中，学生需要运用所学词汇和句型，进行计算和表达。这种模拟实践可以让学生更好地理解和运用价格的表达方式，并在实际应用中提高自己的英语计算和表达能力。5.跨文化购物体验为了让学生更好地理解不同文化背景下的购物习惯，教师可以设计一个跨文化购物体验的活动。学生可以假设自己在一个国外的购物环境中，比如在法国、日本或美国等，然后用所学的语言和知识来应对可能遇到的购物场景。这个活动中，学生不仅需要用英语来交流价格，还需要了解并尝试使用目标语言国家的购物用语和习俗。这种活动可以极大地提升学生的文化意识和跨文化交流能力。6.购物策略游戏教师可以设计一个购物策略游戏，让学生在游戏中运用英语进行购物。例如，设计一个寻宝游戏，学生需要根据提供的线索，找到隐藏的商品，并计算总价。或者设计一个购物挑战，学生需要在有限的预算内，购买最需要的商品。这种游戏化的学习方式能够激发学生的学习兴趣，同时在轻松愉快的氛围中提高学生的英语实践能力。7.角色扮演：购物中心的导购学生可以扮演购物中心的工作人员，如导购或收银员，其他学生则扮演顾客。在这个角色扮演活动中，学生需要使用英语来提供商品信息、回答顾客的问题以及处理交易。这种活动可以帮助学生更好地理解购物场景中的实际对话，并在实际操作中提高英语口语交流能力。8.购物主题的辩论赛教师可以组织一个以购物为主题的辩论赛，让学生就购物相关的议题展开辩论。例如，讨论网上购物是否比传统购物更方便，或者讨论消费者是否有责任购买环保产品。在这种活动中，学生需要运用英语来表达自己的观点，反驳对方的论点，并最终达成共识。这种活动可以提高学生的逻辑思维能力和英语口语表达能力。9.购物场景的故事创作教师可以让学生创作以购物场景为主题的小故事，要求故事中必须包含所学的词汇和句型。学生可以通过编写故事来想象自己在购物场景中的各种经历，并将所学的语言知识融入到故事中。这种创作性的学习活动可以提高学生的英语写作能力，同时也能够巩固和扩展学生的词汇量。10.购物场景的互动式白板游戏利用互动式白板，教师可以设计一个购物场景的互动游戏。在游戏中，学生需要根据白板上出现的商品和价格，使用英语进行计算和交流。这种互动式学习方式可以提高学生的参与度，使学生在实践中学习和应用英语。通过这些丰富多样的购物场景模拟实践，学生不仅能够在不同的情境中运用英语进行交流，还能够