三年级上册英语教案-Unit 3 lesson13 How Do You Feel-冀教版

/教案：三年级上册英语教案Unit3lesson13HowDoYouFeel冀教版教学目标：1.能够听懂、说出一系列描述情感的词汇，如：happy,sad,excited,tired等。2.能够用“Howdoyoufeel?”询问他人的感受，并能用相应的词汇回答。3.能够运用所学的词汇和句型，简单表达自己的情感和感受。4.培养学生的观察能力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。教学内容：1.词汇：happy,sad,excited,tired,angry,bored,worried,surprised等描述情感的词汇。2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel,He/Shefeels,Areyou?Yes,Iam.No,I'mnot.教学重点与难点：1.重点：掌握描述情感的词汇和句型，能够用英语询问和表达自己的感受。2.难点：能够正确运用所学的词汇和句型，进行实际交流和表达。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：笔记本、彩色笔等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。2.带领学生唱一首关于情感的英文歌曲，如“HowAreYou?”，引导学生初步感受情感的表达。Step2:引入（10分钟）1.教师通过PPT展示一系列情感的图片，如：happy,sad,excited等，引导学生用中文表达这些情感。2.教师引导学生用英文描述这些情感，如：“Ifeelhappy.”、“Shefeelssad.”等。Step3:新课呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示新课的词汇和句型，如：happy,sad,excited,tired等词汇和“Howdoyoufeel?”句型。2.教师用PPT展示情景，引导学生模仿和练习这些词汇和句型。Step4:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，每组选出一个情感词汇和句型。2.各小组进行角色扮演，用所学的词汇和句型进行交流和表达。Step5:课堂实践（10分钟）1.教师创设情境，让学生运用所学的词汇和句型进行实际交流。2.教师鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动。2.布置作业：让学生用所学的词汇和句型写一篇关于自己情感的小作文。板书设计：Howdoyoufeel?IfeelHe/ShefeelsAreyou?Yes,Iam.No,I'mnot.作业设计：1.抄写本节课所学的词汇，每个词汇写5遍。2.用所学的词汇和句型写一篇关于自己情感的小作文。课后反思：本节课通过图片、卡片和角色扮演等多种教学手段，引导学生掌握了描述情感的词汇和句型。课堂上，学生积极参与，大胆开口，能够在实际交流中运用所学的知识。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用所学的词汇和句型，避免混淆。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的机会和指导，提高他们的英语水平。重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备1.PPT：教师应提前准备好包含本节课重点词汇和句型的PPT，通过PPT的展示，帮助学生更好地理解和记忆。2.图片：准备一系列情感的图片，如：happy,sad,excited,tired等，用于引导学生用英文描述这些情感。3.卡片：制作卡片，上面写有本节课的重点词汇，用于小组活动和课堂实践环节。二、学具准备1.笔记本：学生需要准备一本笔记本，用于记录课堂上的重要内容。2.彩色笔：学生需要准备几支彩色笔，用于标记和分类所学的词汇。3.小作文本：学生需要准备一本小作文本，用于完成课后作业。三、教具与学具的运用1.PPT：教师在课堂上利用PPT展示词汇和句型，通过直观的视觉感受，帮助学生更好地理解和记忆。2.图片：教师通过展示情感图片，引导学生用英文描述这些情感，从而提高他们的口语表达能力。3.卡片：教师在小组活动和课堂实践环节，让学生使用卡片进行角色扮演和实际交流，从而提高他们的实际运用能力。4.笔记本和彩色笔：学生通过记录课堂上的重要内容和用彩色笔标记词汇，加深对知识的理解和记忆。5.小作文本：学生通过完成课后作业，将所学的词汇和句型运用到实际写作中，从而提高他们的写作能力。四、教具与学具的重要性和作用1.提高学习兴趣：教具与学具的使用能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。2.增强学习效果：教具与学具的运用能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。3.培养学生的动手能力：学生通过使用学具，培养动手能力，提高他们的学习积极性。4.促进学生的实际运用：教具与学具的运用能够让students能够将所学的词汇和句型运用到实际交流和写作中，提高他们的实际运用能力。教具与学具的准备是教学过程中的重要环节，教师应根据学生的需求和教学内容，合理选择和运用教具与学具，从而提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语素养。在继续之前，我们需要强调的是，教具与学具的准备不仅仅是物质层面的准备，它还涉及到教学策略的准备。教师在选择和使用教具与学具时，应该结合学生的年龄特点、学习兴趣和认知水平，以及教学目标和学习内容，精心设计教学活动。五、教学活动的设计1.互动式学习：教师可以设计一些互动游戏，如“情绪猜猜看”，让学生通过描述情绪词汇，让其他学生猜测。这样的活动不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能够增进学生之间的互动和合作。2.情境模拟：教师可以模拟不同的生活场景，如家庭、学校、朋友聚会等，让学生在这些场景中运用所学的情绪词汇和句型进行交流。这样的活动能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高语言的实用性。3.创意表达：教师可以鼓励学生用所学的情绪词汇创作小故事、绘画或手工艺品，以此来表达不同的情绪。这样的活动能够激发学生的创造力，同时也能够巩固他们对情绪词汇的理解。六、教具与学具的反馈与评估1.课堂参与度：教师应观察学生在使用教具与学具时的参与度，是否积极主动地参与到课堂活动中。2.学习效果：教师应评估学生在使用教具与学具后的学习效果，如词汇记忆、口语表达和写作能力的提升。3.学生反馈：教师应定期收集学生对教具与学具使用的反馈，了解学生的需求和意见，不断调整和优化教学资源。教具与学具的准备和运用是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师更有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在三年级上册英语教案Unit3lesson13HowD