三年级下册英语教案-Lesson21 In the Restaurant ｜冀教版

/教案：三年级下册英语教案_Lesson21IntheRestaurant｜冀教版一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。（3）学生能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。2.能力目标：（1）培养学生用英语进行简单交流的能力。（2）培养学生听、说、读、写的能力。3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.词汇：juice,water,milk,coffee,tea,soup,fish,chicken,rice,noodles,hotdog,hamburger,howabout,whatabout,whatwouldyoulike,Iwouldlike。2.句子：（1）Whatwouldyoulike?（2）Iwouldlikesomejuice/water/milk/coffee/tea/soup/fish/chicken/rice/noodles/hotdog/hamburger.（3）Whataboutsome?（4）Howaboutsome?（5）Iwouldlikesome,please.三、教学重点与难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常对话。2.难点：学生能够正确运用所学知识进行餐厅场景的对话。四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。（2）学生跟读并模仿教师的发音。2.课堂导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示餐厅的图片，引导学生谈论餐厅的相关话题。（2）学生听录音，跟读生词和句子。3.新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。（2）学生跟读并模仿教师的发音。4.课堂练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，模拟餐厅场景，运用所学知识进行对话。（2）学生互相评价，教师给予指导。（2）学生分享学习收获。六、板书设计1.板书生词：juice,water,milk,coffee,tea,soup,fish,chicken,rice,noodles,hotdog,hamburger。2.板书句子：（1）Whatwouldyoulike?（2）Iwouldlikesomejuice/water/milk/coffee/tea/soup/fish/chicken/rice/noodles/hotdog/hamburger.（3）Whataboutsome?（4）Howaboutsome?（5）Iwouldlikesome,please.七、作业设计1.学生回家后，跟读录音，巩固所学知识。2.学生用所学知识编写一个餐厅场景的小故事，第二天分享给同学。八、课后反思本节课通过餐厅场景的教学，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了学生的听、说、读、写能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的学习习惯，引导学生主动参与课堂活动。在今后的教学中，要继续加大课堂实践力度，提高学生的实际运用能力。需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这一部分是整个教案的核心，它详细描述了教师在课堂上应该遵循的步骤和计划。在这里，我将对这一部分进行详细的补充和说明。一、热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。可以谈论一些与餐厅相关的话题，如食物、饮料等。2.学生跟读并模仿教师的发音。教师可以指出一些重要的语音和语调特点，帮助学生正确发音。二、课堂导入（10分钟）1.教师通过PPT展示餐厅的图片，引导学生谈论餐厅的相关话题。可以询问学生是否去过餐厅，他们喜欢什么样的食物和饮料。2.学生听录音，跟读生词和句子。教师可以解释一些生词的意思，并给出例句来帮助学生理解。三、新课呈现（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生学习。可以结合图片和实物来帮助学生记忆。2.学生跟读并模仿教师的发音。教师可以纠正学生的发音错误，并提供一些发音技巧。四、课堂练习（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，模拟餐厅场景，运用所学知识进行对话。可以给每个小组分配角色，如服务员和顾客，并给出一些情境让他们进行对话。2.学生互相评价，教师给予指导。教师可以观察学生的表现，并提供一些反馈和建议。2.学生分享学习收获。学生可以谈谈他们在课堂上的学习和参与情况，以及他们对餐厅场景的理解。六、教学过程的细节补充和说明1.热身的环节设计：教师可以通过简单的问候和日常对话来暖场，例如：“Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Didyoueatanythinginteresting?”接着，教师可以引导学生谈论他们最喜欢的餐厅或食物，例如：“Doyouhaveafavoriterestaurant?Whatkindoffooddoyouliketoeatthere?”教师可以通过提问和回答的方式，逐渐引入本课的主题，同时检查学生的英语水平。2.课堂导入的环节设计：教师可以使用PPT展示不同类型的餐厅图片，如中餐厅、西餐厅、快餐店等，并询问学生他们的偏好。教师可以播放一段餐厅里的录音，如点餐、结账的场景，让学生听后猜测对话内容。教师可以通过展示一张菜单，引导学生复习之前学过的食物和饮料词汇，为新课的学习打下基础。3.新课呈现的环节设计：教师可以使用PPT展示本课的生词和句子，同时配合实物展示，如带来真实的饮料杯、菜单等。教师可以通过身体语言和面部表情，来模拟餐厅场景中的交际互动，如模拟服务员询问顾客想要什么。教师可以分步骤地教授新句子，先从简单的问题开始，逐渐增加难度，确保学生能够跟上。4.课堂练习的环节设计：教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演服务员和顾客，进行实际对话练习。教师可以提供一些情景卡，让学生根据卡片上的指示进行对话，如“你是一位服务员，你的顾客想要点餐，你应该如何询问？”教师可以组织学生进行小组活动，让他们相互练习对话，并鼓励他们使用本课的新词汇。教师可以通过提问的方式，检查学生对本课内容的理解，例如：