语文园地二教学反思6篇

/语文园地二教学反思6篇语文园地二教学反思篇1本园地上了三课时，第一课时完成了两个学问点“我的发觉、日积月累”。在这两个学问点上“我的发觉”“日积月累”在教学中适当的“扶”了，由于这两个学问点在语基上需要点拨，终归是二班级同学，虽然有一些学问上的积累，但在字词的含义之间还是有些模糊的。譬如“我的发觉”教材上有两大组，第一组在语基上是“动作与动作所使用的工具”第二组是“物品与物品”场所的的区分。（在这环节同学还不算错，能发觉动词、名词）这里本人点拨了（第一组都含有同样的两个字，第二个词是在前一个词基础上加了一个字，两个词的意思也就不一样了。例如：酒水要用酒水车；飞机场里有飞机。）“日积月累”是反义词的训练（可以激励同学先借助拼音读读不认得的字，看每组里的两个字之间有什么，再运用本身发觉的规律，自读，认清字形。还提示同学若是去掉两字中心的破折号，会发觉什么？）这样一提，同学很快就能发觉两个相反的字能构成词语“宽窄、穷富、贱贵、善恶……”并适当运用。下面是一个教学片断：师：出示飞机——飞机场汽车——汽车站图书——图书馆齐读问：同学们，你发觉了什么规律？生1：两个字，变成了三个字，里面有一个词语是相同的师：还有呢？生2：图书馆是用来放图书的师：说对呢，那么飞机场是用来干什么的？生n：是停飞机的……师：那么，我们发觉的规律到底是什么呢？生：是……前面是一种东西，后面是放东西的地方。师：真聪慧，前面是一种东西，而后面加一个字，就变成了放这个东西的地方，你还能举出什么例子？在设计这节课的内容是时，我就在想有哪些可用资源，便于同学把握？一开始，我想到让同学做游戏找反义词，但又挂念他们找不到。于是换成找了对比鲜明的男女两个同学，站到讲台上，让同学们认真察看，从两人的对比中，你发觉有什么不同。同学们都找到了好几处不同，高矮、胖瘦、大小、长短……在找的过程中，有一个同学说到了美丑。我尽管意识到了这个同学的说法或许出自内心，但却可能损害到台上的两位同学，但我只是小声的支吾过去了，没有明确的指出他这种说法的不正确之处。语文园地二教学反思篇2这次我上的是《语文园地一》，在教学的过程中，本身就感觉有很多问题存在，后来和学校其他老师讨论后，终究有所顿悟，希望本身能从这节课中总结阅历教训，以后不再犯同样的问题。首先，本身上课的声音要调整，要渐渐学会有轻重缓急、有抑扬顿挫。老师的语言、情绪在很大程度上都能感染孩子，有时甚至还能起到一些意想不到的效果，譬如能引起孩子对问题的思考和重视等等。在这方面，本身不仅要在以后的上课中时刻注意，时刻提示本身，更要向别的老师多学习，去体会去感受，看别的老师是如何让课堂变的更雅、更美，在雅中、在美中透露出活泼轻松的一面。其次，这节课最失败的地方就在于让孩子写关于春天的四字词，这样的确是在加大孩子的难度。其实对于一班级的小伙伴来讲，积累紧要是读，而读也是有多种方式的，可以自由读，小老师教读等等，还可以在图片中感受着读，我想可能这样的方式应当是更适合一班级小伙伴的积累方式。通过这个环节的失败布置，就提示本身以后在进行教学设计的时候，确定要把握住年段特征，要做对孩子事倍功半的事情。第三，对于一班级的孩子来讲，识字写字是重点，是需要用多种方式来做到真正的落实。但在这堂课中，写字显得尤其不落实，紧要就表现在我引导的很不细致。在孩子之前的学习写字过程中，一直都是以写字为主，写词语都很少，但这次是写句子，这就对孩子有更高的要求，所以在引导的时候，应当做到以下几条：读通读准；边读边想对应的字；写好（字要摆正，注意关键笔画；字的大小要均匀），课师生共同提示，在提示中回想字该如何写；提示确定要打句号。应当让孩子在第一次完整地看拼音写话时就有这样一个思维过程，所以我想在以后的看拼音写话时，再重新来一次。语文园地二教学反思篇3上完二班级《语文园地一》的“口语交际”和“呈现台”两部分后，对我的触动非同一般。“口语交际”一部分，让同学明确了“口语交际”的内容后，让同学说说到哪儿秋游，同学在组织语言时说的很完整，很通顺。“我建议大家到……由于……”“我想让大家到……由于……”。不光同学的语言组织的特别到位，而且理由特别充分。在进行作业呈现时，由于礼拜天给同学布置了做树叶贴画的作业，同学的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问同学是本身做的，还是和家长共同完成的。有的说是本身做的，有的说是和家长一起完成的。总之，这一堂课同学学得自由，老师教得轻松。【反思】１、放手让同学本身充分的说：口语交际中，老师在课堂上只要给同学明确提出要求后，老师引导到位，应放手让同学充分的去想象，充分的去说。可以让同学自由说，小组说，全班交流说。无论接受哪种形式，老师都要给同学提出实在的要求，不能毫无目的的重复说。２、培育同学的合作本领：新课标指出要培育同学的合作本领，合作本领不光包含与伙伴之间的合作，也包含与家长之间的合作。我们要常常给同学创设确定的情境，让同学在和别人的交往中学会合作。３、帮忙同学形成良好的合作行为：要培育同学养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮忙”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。同学良好合作行为的培育是一项长期的工作，既需要老师从点滴抓起，更要求老师以身示范。语文园地二教学反思篇4这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。“交流平台”版块是交流推想的好地方；“识字加油站”复习用音序查字法查字典；“词句段运用”分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；“日积月累”学习四句关于团结的谚语，充分哲理，要正确有节奏地朗读、背诵谚语，理解和积累谚语。一、教学效果1.重视教学氛围，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要重视同学学习习惯、学习潜力的构成，真正学会学习，成为学习的主人。课堂上构成民主和谐的教学氛围，是培育同学主体意识的前提。有了敬重和赏识，同学充分意识到自我的存在和价值，学习的用心性、自动性、制造性就易于激发，学习的敬重本身、自信、自强、独立的信念就易于树立。2.重视同学自主学习本领的提高。教学中，我充分发挥同学学习的自动性和制造性，每个环节的设计都以同学的学为主，老师引导为辅，给同学供应自主学习的天地，潜移默化中，培育同学的自学本领，提高同学的自学本领。二、成功之处小语新课程标准认定“同学是学习语文的主人”，因而，“加强同学自主的语文实践活动，引导他们自动地取得学问，形成本领”。孩子的成长基本上得益于本身的学习，课堂上的收获是微不足道的，所以在语文教学中，我决心真心实意地把学习的自动权交给同学，把握训练题，重视同学本领的提高。新教材旨在使同学不要死读书，读死书，而是要把书读活，在教授学问的同时，又要提高同学的本领。语文要在实践中进展。不绝在完整的实践中比较、改进写话技巧，同学的写作本领就会提高。课文中第一个练习侧重比较各个标点；第二个练习侧重说写实践。假如单出示带标点的句子的练习，那么或许课堂上知道了怎样填标点符号，回家写日记时还是没有正确运用的意识。若和平常的语文园地一样把标点练习和写话练习分开，同学对标点的感觉就是脱离文章的，不真实的。为此笔者设计时将二者紧紧结合在一起，说话前做标点练习，写话前提示用对标点符号，写话后又要求检查标点。这样同学立刻就能在写话中更好地认得、使用标点，并在平常的日记中更留意标点符号。可见语文园地中各个版块的内在联系可以挖掘得很深。三、不足之处在今后学习过程中，还需在进展同学的语言本领、思维本领、想象本领和制造本领上下功夫，使同学尽早把握科学的思想方法。同时同学的学习方法还需要进一步改进。同学的综合性学习本领也还需进一步提高，能使同学就感喜好的问题，打开讨论，发表本身的看法。四、改进措施新教材充分着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位老师在教法上要敢于进行创新。努力帮忙同学从小练好语文基本功，为他们全面素养的进展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价值。语文园地二教学反思篇5语文园地二包含口语交际和习作及我的发觉等，我将其分成三节课授完，口语交际讲名人的故事，早在几天前我就给同学布置让同学准备，今日我组织同学以一个讲故事会的形式开展了此活动，由于同学的表达不是很流利每个同学讲的很费时间，为了使每个同学都有讲的机会，也为了使学习过程不因时间短促而受到影响，我在班里先挑了一个同学为大家作示范讲故事，王祥光讲了个董存瑞的故事，讲完后其他同学有看法的可以提也可以增补。然后分成十二个小组，每组四个人每个讲一个故事，其他同学听并增补，讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。同学们开始讲了，我在每组轮番进行引导，引导其带个神色等，最后要求同学小组公选出讲得最好的一个同学。在评比时各小组都能客观公正，只有一个小构成员相互对立，选优秀时看法各不相同也不能统一，选出以后当我在全班进行颁奖时有同学又开始反对，这时我以他们为例为同学讲了合作的紧要性，为了警示，我将这小组的评奖资格取消。这样在小组里练习了口语。第二节同学说一个身边的人的故事，不少同学都只是看到身边的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想假如先让他们说说他们身边的英雄，给他们一个点的概念再放手可能会更好。接着，讲我的发觉，发觉三个句式的不同等同学把握得较好。语文园地二教学反思篇6？语文园地七》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：a.识字加油站。认读生字词，发觉识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？b.字词句运用。1、用部首查字法查出下面的字，再填一填。进一步复习部首查字法。2、你见过下面词语描写的景象么？选一两个，跟同学说说当时的景象。娴熟认读这些词语，并了解意思。猜猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。3、读读下面的句子，说说有趣味味在哪里。从句子中感受拟人句的用法。c.写话看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上蓦地显现了谁？接下来会怎样？d.日积月累：学习诗歌“数九歌”一、教学效果在引导同学理解词意时，我创设情境，给同学做示范，为同学供应了一种方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我紧要是接受评比的方式，激发同学的学习热诚，促进同学对大自然的探究。让同学学会多问为什么，并能本身通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有古怪心，能感受到大自然无穷的魅力，培育他们酷爱大自然的情感。在实在教授部首查字法的实在步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将同学的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣味味起来，一下子调动了同学学习的喜好。二、成功之处1、识字写字是第一学段的教学重点。教学时，我引导同学识记生字，并学会积累和运用。课上，让同学口头组词或是用词说一句话，这样巩固识记的效果很好。2、我将学习的自动权给了同学，并将课文语言内化为同学本身的语言，培育了语感。写话环节，激励同学打开想象练习说话，由于有图片，同学语言表达也很流畅，连本领较弱的同学也有了说的积极性。课堂不再是少数同学的课堂，同学们学得更积极、自动了。3、识字写字依旧是小学低班级的教学重点。教学时，我引导同学尽可能地识记生字，并学会积累和运用。三、不足之处1.课堂容量大，对关键的词语理解不深，对写字的引导不到位，有蜻蜓点水之嫌。对二班级的同学来说，写字引导仍是关键，这一点在今后的教学中我确定会重视。2.在教学中要有取舍，不要面面俱到。本节课的内容很多，导致课堂给人一种不断地往前赶的感觉，可以适当删去一些内