二年级语文下册教学计划15篇

第第页二年级语文下册教学计划15篇二班级语文下册教学计划1一、引导思想教学中以爱好为先导，时刻注意培育同学语文喜爱的态度。在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、同学的基础上订立学期计划。二、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的春天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包含导语、识字、45篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、教材特点（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题布置。（2）识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。（4）课后练习注重联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践本领。（5）突破传统教材的呈现方式，加强亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供给展现学习成果和才能的机会。（6）教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认得450个，但同时又引导同学在生活中自动认字，激励学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认得的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。三、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得450个字，会写350个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中布置的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地研讨教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的本领、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充足活力。1、采纳多种形式的见面活动，增添同学与生字的接触机会，提高同学的识字水平。2、在写字教学中力求做到引导要细，大面积提高同学的书写本领，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育同学良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。二班级语文下册教学计划2内容分析：1.教材特点：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容。它们依次是：1、春天里的发觉；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡；4、用心思索、勇于制造；5、漂亮奇妙的大自然；6、培育优秀的品质7、正确看待问题，擅长思索；8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和本领、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供给了宽阔的平台。2.学问结构：本册共有32篇课文。每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的实在语句之中，有的要读轻声或者变调。为体现与中班级的连接，布置了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包含四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求认得和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也布置了少量要求认得的字，同学既可以利用熟字认得生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。同学分析：二班级同学7——8岁，正是顽皮好动的年龄。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供给了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是老师这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我组老师对语文教学更是充足信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。教学目标：本学期学科教学目标：1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、娴熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。。4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简单问题。在阅读中自动积累词句、本身喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人交流本身的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。8、逐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。10、对四周事物能认真察看，并能表达本身的感受。教学策略：识字写字1、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在实在的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字本领来独立识字，激励他们用本身最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。2、注重同学写字习惯的培育，要加强写字教学的引导。在引导写字的时候，板书示范，引导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。阅读首先要注重朗读的引导。通过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过本身的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读本领。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发同学的爱好。与此同时，多激励同学独立思索，质疑问难，与老师、同学交流本身的见解、阅读的感受。同学极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必需的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要同学的见解、感受能够自作掩饰，有肯定的道理，就予以确定。还要注重课外阅读的引导，帮忙同学选择文质兼美的优秀读物，供给同学交流课外阅读感受、成果的机会。写话1、捉住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。口语交际在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，积极参加到同学的交流中去，为同学供给可以仿照的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学交流过程当中富有创意、充足童趣的精彩语言，还要注意规范同学的口头语言。对于前者，要予以确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以矫正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺当进行。同学的口语交际本领的培育，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要倚靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对同学进行交际训练。此外，还要多激励同学在日常生活中自动、大胆地与人进行交流，从而不绝提高口语交际本领。二班级语文下册教学计划3一、引导思想《义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推动素养教育的决议》的精神为引导，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据编写的。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。二、教学工作目标任务1、思想感情方面通过本册教材的学习激起同学酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会奉献并挂念他人，从小养成独立思索、勇于制造的意识及优秀的品质，酷爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使同学在良好的人文环境中快乐的形成肯定的思想品德。扎坚固结实实的提高同学的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。2、语文学问方面（一）汉语拼音：连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字①喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。②认得常用汉字470个，会写330个。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。③进一步巩固汉字的基本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规定用硬笔写字，注意间架结构。进一步感受汉字的形体美。④养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。⑤连续使用音序能用音序和部首检字法查字典，培育独立识字的本领。（二）阅读①喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。②结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词句。③能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。⑤积累本身喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。⑥爱好图书，爱惜图书。（三）写话①对写话有爱好，能把看到的、想到的写出来。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。③依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。连续联系写日记。（四）口语交际①学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯，加强乐意与人交流的意识。②能认真听别人讲话，听懂讲话的重要内容。③能较完整地叙述小故事，能简要叙述本身感爱好的见闻。④说话时态度自然大方，有礼貌。⑤有表达的自信念。积极参与讨论，对感爱好的话题发表本身的看法。（五）综合性学习①对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。②结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式表达本身的察看所得。③热心参与学校、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本身的见闻和想法。三、教情分析本册教材连续以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共分8个单元。（每组教材以导语的形式点明单元主题。）第一单元：春天里的发觉第二单元：奉献与关爱第三单元：爱祖国，爱家乡第四单元：用心思索，勇于制造第五单元：酷爱自然，了解自然第六单元：培育优秀的品质第七单元：要正确看待问题第八单元：走进科技世界每个专题内涵都比较丰富，为同学学问和本领、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供给了宽阔的平台。内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组课文包含导语、四篇课文和一个语文园地。各部份相互联系，构成了一个有机的整体。本册共有36篇课文，为体现与中班级的连接，布置了6篇略读课文，它们是：《春的消息》《卡罗尔和她的小猫》《一次有趣味的察看》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包含四到五个栏目，在原有的基础上新增了“宽带网”。“我的发觉”：激励同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”：引导同学在复习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。本册中加添了能突现中华文化的、与本给专题紧密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使同学复习的同时积累好词佳句，优秀段篇。“口语交际”：话题与本组专题有联系，在双向交流中培育同学的口语交际本领。为了对同学进行初步的习作本领的培育，从本册教材开始，在这一栏目中特殊增设了“写一写”栏目，进行写话训练。“展现台”：给同学供给展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”：与本组专题紧密相关，引导同学学习由课内向课外延长以取得更多的相关信息。教材最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求认得的字，有470个。生字表（二）是全册要求会写的字，有330个。要求认得和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也布置了少量要求认得的字，同学既可以利用熟字认得生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。5、和家长取得联系，常常互通情况，把握孩子的学习心里动向，适时帮忙他们调整。、六、教学进度表二班级语文下册教学计划4一、教材分析：（一）教材的编排体系：1、围绕主题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养。2、布置独立的识字课，内涵丰富，形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、大力改进呈现方式，使教科书成为同学爱好的“读本”。5、体现弹性，增添适应性。（二）教材基本结构与内容：本册教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式布置了八组教学内容，依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思索，勇于制造；酷爱自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。每组教材都包含导语，四篇课文和一个语文园地，这几部分相互关联，构成一个有机的整体。全册共有32篇课文，其中布置了四篇略读课文。“语文园地”包含四—五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了”宽带网”,而且在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导同学进行写话训练。八组课文之后，布置了6篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表，其中生字表（一）是全册要求会认的400个字，生字表（二）是全册要求会写的300个字。（三）教材特点：１、围绕专题整合教材内容每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发同学的学习爱好。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展现台等内容，都是围绕本组的专题合理布置的。如第三组，简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向同学展现了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变动。通过这一组内容的学习，同学可以了解到祖国的广阔、漂亮，加强对祖国的认得和酷爱，并能激发他们渴望了解家乡和称赞家乡的感情。“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们展现了“天苍苍、野茫茫”的宽阔的草原画面。“口语交际”要求同学将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、酷爱方面，畅谈家乡的丰富物产、漂亮景色以及家乡的变动，展望家乡的美好将来。“展现台”展现的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认得家乡的变动，培育同学收集、整理资料和动手动脑的本领。综观这几部分内容，便会发觉它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来布置的。之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样布置，体现了《课程标准》提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高同学的语文综合本领。２、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台从二班级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面布置了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对拓展同学的语文学问、加强语文实践活动而设置的。设计“我知道”的目的是：给同学一些与本课内容相关的学问，并引导同学自动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和学问的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的重要作用是拓宽同学语文学习的时空，引导同学通过快捷、便利的途径，取得与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。二者的区分不仅仅是在教材中所处的位置不同，更紧要的区分在于，“我知道”是基于课文内容而进行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的专题而打开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但是，对于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。“我知道”与“宽带网”以不同的形式，表达的是同一个目的，那就是，以实在的实例向同学进行这样的引导：结合学过的课文或一组课文，应当拓展哪些方面的学问。这两个栏目的布置，与课程标准所提倡的“能自动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的本领”是一致的。譬如，第三组“语文园地”中的“宽带网”布置了这样的内容，介绍我国部分少数民族，并列举了四个直辖市和两个特殊行政区，此外，还引导同学了解不同民族的服饰和生活习惯以及在地图上找一找我国的２８个省都在哪里。这个内容的布置，联系本组的专题，同时供给部分拓展性材料，并布置同学本身可以进一步学习的内容。３、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有提倡动脑动手、勤于思索的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导同学探究自然奥妙的《最大的书》，有引导同学树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你自大》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭亡》《阿德的梦》这些介绍科学学问的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣味。它们洋溢着深厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，紧密联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，老师易教，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。４、课后练习注重联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践本领。本册教材的课后练习，一般是４道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低班级阅读教学的重要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际启程，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵本身喜爱的部分。值得注意的是，本册教材依照课程标准的要求，增添了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的布置。除了上述题型外，多数课文后面还布置了词或句的练习，引导同学接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的（如，“慢慢地──花骨朵慢慢地长大了”“静静地──小鹿静静地躺在床上养病”），有侧重于词语的积累和拓展的（如，“弯弯的小路、长长的小溪”“我要把会写的词语都抄下来”）。在部分课文后面，教材还布置了引导同学自读自悟调动同学积极思维的合作探究学习（如，“说说课文哪些地方写得有趣味”“想想为什么说葡萄沟是个好地方”）。此外，教材还布置了与课堂学习内容紧密相关的延长、拓展的语文实践活动，旨在引导同学将课内学习获得的学问、本领和情感体验迁移运用于日常生活之中（如，“让我们更多地了解一下本身的家乡吧”“我要留心察看天气的变动，把它写在日记里”）。以上不同形式的练习，其目的在于有意识地引导同学积累语言，进展思维，扩展课内学习的内容，使同学在动手用脑的过程当中加强语文实践本领，全面提高语文素养。５、突破传统呈现方式，加强教材与同学之间的亲和力本册教材在呈现方式上又有创新和突破，重要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的“教”，又易于同学的“学”，教科书由“教本”变化为“学本”。本册教科书，无论是单元前的导语、课后的练习，还是“语文园地”布置的学习活动，都尽量避开以“问题”或“要求”的方式呈现，而是以自读自悟的形式或者是学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容，使同学感到亲切、自然。像练习中的“我会认”“我会读”“我会连”，像学习伙伴吐的泡泡里的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启发同学自读自悟，发觉问题、提出问题，同学习伙伴相互交流、讨论。如，《小鹿的玫瑰花》文后，学习伙伴引导同学思索：“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”在《葡萄沟》之后，学习伙伴建议：“让我们更多地了解一下本身的家乡吧！”这样的教材呈现方式，充分体现了现代教育理念所提倡的老师与同学之间的公平关系，读者与文本之间的对话关系。依据教材编排的这一特点，老师肯定要变化角色，不只是教同学，更重要的是引导同学本身去学，本身去发觉，组织同学去共同探究。这是教学思想的变化，也是教学方式的变化。其次，重视引导发觉，激励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发觉”这一栏目，可以不绝引导同学自主发觉并把握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。如，“语文园地二”中，引导同学发觉部分汉字的构字部件与部件之间的结构是一致的。“语文园地三”中，引导同学发觉有部分相同的每组的两个词之间的关系。“语文园地四”中，引导同学发觉构成词的两个字调换次序之后，新词与旧词的关系。为了加强趣味性，本册教材还设计了游戏式的内容，如，“语文园地一”中，引导同学发觉人类创造的事物与自然界事物在外形上的相像之处，以培育同学的察看力和联想力。这样编排，不只是让同学学习汉字、积累词语，培育同学的察看本领，使其养成擅长发觉的习惯，逐渐把握学习的方法，并把方法运用于其他学习活动之中，而且可以使同学从发觉中提高自信，不绝获得学习的动力。再次，教材尽可能多地为同学供给展现的机会，在“语文园地”里设有“展现台”一栏。教材以学习伙伴的展现为引导，激励同学从不同方面展现本身的本事和学习收获，使其不绝产生成就感。如，“语文园地一”的展现台，引导同学展现本身收集的描写春天的词句和书法作品。“语文园地三”的展现台，引导同学展现本身收集到的家乡过去和现在的照片以及同学之间做的词语接龙游戏。“语文园地四”的展现台，引导同学展现本身收集到的邮票和关于这张邮票的故事。这样布置，从儿童的?龄特点启程，实行了他们喜闻乐见的、能自动参加和积极投入的方式、方法，能激发、调动同学学习的自动性、积极性，使他们感受到学习的欢乐，进而不绝产生学习动力，并渐渐把学习作为促进自身进展的需要。同学常常有机会展现课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。本册教材还积极提倡合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培育同学从小就有合作意识。本册教科书，无论是题目的布置，还是插图的设计，都努力体现提倡同学合作学习的思想。如《要是你在野外迷了路》文后学习伙伴的对话，甲：“我还知道一些判别方向的方法呢！”乙：“快说给我们听吧！”“语文园地五”之中的“读读背背”练习后学习伙伴的对话，甲：“我知道‘暑相连’是指‘小暑’过后是‘大暑’。”乙：“你能说出‘秋处露秋’是指哪四个节气吗？”６、教材的编排体现开放性和弹性，加强适应性培育同学在生活中自动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材连续激励同学通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依据教学情况敏捷处理：可以依据需要结合精读课文进行教学，如，《春的消息》可在教学第一组课文时，引导同学阅读；可以让同学在课外自主阅读，培育同学的阅读爱好和阅读本领；可以作为朗读检测的材料；也可以作为朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。部分课后练习从敬重同学的个体差异启程，不作统一要求。如，“背诵本身喜爱的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展现台以学习伙伴展现的内容为引导，激励同学展现与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部同学都认得到本身在原有基础上的提高与进展，不绝获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。（四）教学重难点：重点：1、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字本领。2、认得400个字，会写300个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵想关篇目，学习默读。4、理解重点语句的意思，自动积累词句。难点：1、能阅读浅显的课外读物，并与人交流本身的感受和想法。2、能用一般话自动与人交谈，叙述简短的故事和见闻。3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来，练习使用常用标点符号。(五）各单元教材分析：第一组:内容分析：本组以“春天里的发觉”为专题，包含《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一，不仅引导同学感受春天,而且激励同学走进春天,去发觉春天的特征,去探究春天的奥妙。应当说第四册“春天里的发觉”是建立在一班级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导同学联系已学的学问和学习体会打开进一步的学习,使同学在已有的对春天的感悟的基础上,去发觉春天,察看春天,想象春天,甚至能画春天,唱春天,说春天,写春天。教学重难点：重点：识字、写字，有感情地朗读课文，领悟内容，体会感情。难点：感受生动形象的语言，积累美妙词句。学习多角度察看。第二组：内容分析:本组以“奉献与关爱”为专题,?包含《泉水》,《雷锋叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和语文园地二，这是一组爱心串起来的故事。平凡而伟大的雷锋,一路奉献甘甜和欢乐的泉水,为蔷薇花挡雨的萨沙,爱好小猫的卡罗尔,都有一颗纯洁而漂亮的爱心。语文园地中“读读背背”所选的四个句子,都是爱的谚语。口语交际的话题设计又指引着爱的行动。可以说,“爱”是一根无形的线,贯穿在字里行间。二班级上册我们也学过主题仿佛的一组课文。因此教学第二单元时老师可以引导同学回忆前面的学过的课文,也可以结合3月份文明月,学雷锋的活动打开这组课文的学习.教学重难点：教学本单元时,要在把握整体目标的前提下,把重点放在一个“感”上,从三个层次来感受、品味“爱”:第一层次:朗读感悟。通过不同形式的朗读,通过对课文语言的细细体味,让同学有所感受,能够感动,有些感想。第二层次:拓展阅读。触动同学自觉地搜集反映爱心的诗文,动情地朗读,自动地背诵,积极地参与朗诵会、故事会等活动。第三层次:行动指引。引导同学把思想落实到行动上,在家爱父亲妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,乐意帮忙别人。第三组：内容分析:本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。共包含《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》四篇课文和语文园地三、通过这组教材的学习，进一步了解祖国的广阔、漂亮，并激发同学认得家乡的渴望和称赞家乡的感情。学习这组教材时，可让同学走出教室，通过察看，访问、调查，自主学习，了解家乡，称赞家乡。教学重难点：重点：识字、写字，有感情地朗读课文，感受秀丽风光，了解风土人情。背诵本身喜爱的部分，积累语言。难点：同学走出教室?通过察看，访问、调查，自主学习，了解家乡，称赞家乡。第四组：内容分析:《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些创造制造的故事,或许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费什么气力,事实上哪怕是一个小创造,也不是那么简单的。只有擅长思索,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发觉,有所创新.学习本组教材,目的不是要同学都立志做创造家或者成天想着创造制造,而是培育同学爱动脑,勤动手的好习惯,培育同学的创新意识和实践本领。教学重难点：重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。难点：培育同学爱动脑、勤动手的好习惯以及他们的创新意识和实践本领。第五组：教材分析内容分析:本组以“酷爱自然,了解自然”为专题来编排,内容非常丰富，有《古诗两首》(《望庐山瀑布》《绝句》)、《雷雨》、《最大的书》、《要是你在野外迷了路》和语文园地五、《古诗两首》由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗构成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和称赞了大自然的漂亮景色。《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。《最大的“书”》记叙了父亲与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，揭示了奇妙的自然界是一座巨大的学问宝库。《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌。全诗融自然科学学问于生动形象的语言之中，介绍了很多细小的、能帮忙人们识别方向的自然现象。教学重难点：重点：识字、写字，引导同学在反复诵读中理解内容，品味美感。难点：连续学习默读课文。激励同学阅读相关书籍，拓宽视野，丰富学问储备。第六组：内容分析:本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题,选编了一些给人启迪,让人受益的古今故事：《画家和牧童》、《我为你自大》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》，其中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画。老师在教学中要引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,在读中发觉主人公的优秀品质,感悟做人的道理。让他们懂得虚心,勇于承认错误,孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质,并乐意以故事中的人物为模范,向他们学习,努力做一个德才兼备的好少年。教学重难点：引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,在读中发觉主人公的优秀品质,感悟做人的道理。第七组：内容分析:本组教材围围着“要正确看待问题，擅长思索”这个专题选择了几篇体裁不同的课文，有漂亮动人的童话，又流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。丰富的内容告知我们：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”。教学时，要引导同学在朗读中感悟，培育同学做事要擅长思索的习惯，同时学会正确地认得本身。教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事蕴含的道理，并积累语言。难点：要引导同学在朗读中感悟，培育同学做事要擅长思索的习惯，同时学会正确地认得本身。第八组：内容分析:本组课文是以走进科技世界为专题编排的，由《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭亡》、《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》构成。张衡在上古的汉朝“数星星”之后，创造了世界上第一台推测地震的“地震仪”。伟大的创造家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感爱好的事情了。教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，理解重点语句，积累语言。难点：学习重要人物的优秀品质，激励同学积极地去察看、发觉身边的科学。(六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平同学在一班级及本学年上学期学习的基础上，已养成良好的学习习惯，如：预习习惯、听课习惯、读书习惯、写字习惯等，同时还把握了肯定的学习方法，具备了肯定的学习本领，如：识字本领、朗读本领、理解本领等，这都利于本学期的深入学习。学完本册教材，同学应能认得400个字，会写300个字，能正确、流利、有感情的朗读课文，学会默读、能阅读浅显的课外读物，能用一般话自动与人交谈，有写话爱好，并能表达本身的感受。二、教学目标：1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵相关篇目，学习默读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词句。6、激发同学酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱自然与科学的美好情感。?育同学学会关爱他人，还要擅长思索，正确看待问题。7、能阅读浅显的课外读物，并能与人交流本身的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。8、积累本身喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、能用一般话自动与别人交谈，说话时态度自然大方、有礼貌。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来，并学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有奇怪心，了于察看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达本身的感受。三、教学措施（一）教学常规方面1.课前认真研讨教材，在备课、研讨教材时要注意同组教材在内容上的联系，重视单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材，备好每一节课。2.上课时要面对全体同学，把自动权交给同学，激励同学在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本领。力求做到每节课每个同学都有所收获。3.课后适时做好教学反思，在不绝地总结反思中不绝调整本身的教学设计、方法。多听多学，从别人的课堂中学习汲取，不绝提升本身的教学水平。(二)教学内容方面。1.关于识字、写字教学让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。激励同学通过语文课本以外的其他渠道，增添识字量。激励同学之间交流识字的方法、阅历和感受，初步培育同学具有独立的识字本领。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。连续加强写字教学的引导。在引导写字的时候，板书示范，引导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正，写美观。为避开疲乏，要分散写字，注意质量。注意矫正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2.关于阅读教学注重朗读引导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，读的形式要多样，读的引导和训练要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮忙同学在语言环境中理解词语和句子的意思。引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础学问的综合练习。激励同学独立完成练习，自动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。3.关于口语交际教学提早布置准备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题，激发同学的交际爱好。在口语交际教学中，放手让同学进行口语交际实践，不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用，培育合作本领，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、生活，使同学在生活中学语文、用语文。4.关于写话教学敏捷使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展现台”将本身收集的词句或写的日记展现出来。（三）学习习惯方法引导1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的本领，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2.合理地布置时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3.多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。4.适时与家长联系，了解同学的学习情况和行为习惯。二班级语文下册教学计划5一、教材简析：本册教科书共16个单元，其中第7单元是开放单元，单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目，要依据主题创设的情境，制造性地布置每个单元的教学，主题单元的学习内容，可以依据同学的情况调适：16个单元没有必需平均使用力气，这是不以老师意志为转移的，要依据同学的爱好和接受本领来确定重点学习的单元，同学爱好大，积极性高，老师认为有扩展价值的单元，可以增添内容，延长再延长，如“植树”“清清的水”；反之，则可以压缩，单元内也可以敏捷处理各项学习内容，如“守信用”单元，《龙眼和山里红》《我必需去》练默读，同学字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《伙伴》两文，本册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，连续学习独立识字的方法，引导同学对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字，第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习依据形声字的声旁猜字音，与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位同学都能够有方法独立认字，依照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬学识字（三）》，第七单元《丁丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认得电脑键盘，为学习输入汉字打基础，本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习，要连续培育朗读、默读的本领，每篇课文后面的思索题帮忙教学，有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据同学的爱好，选适当的篇目在课堂上引导学习，二、教学目的和要求：1、认字450个，写字个，2、学习音序查字法，帮忙同学学会能够依据需要选择查字典的方法，3、，把握字的'间架结构和书写规定，4、，连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯，在“自检”中，同学要自查、互查，交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学乐意写，有东西可写，练习写请假条、个人启事等应用便条，三、教学措施：1、重视语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行，联系实际，进行行为引导，使同学养成良好的行为习惯，2、注重识字教学，要教给同学识字方法，注重形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；注重在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字，3、阅读教学要训练同学逐渐学会阅读，培育阅读本领，注重朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维，课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会，开始训练默读，注重字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字，词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐渐学会阅读，注重自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础，4、听说训练要在同学的语言实践中进行，给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，适时矫正语病，让全班同学都有练习说话的机会，5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中心，全面提高教学质量，周次日期教学内容课时完成情况第1周2，25—2，291、好习惯5－6课时第2周3，3—3，72、妈妈6－7课时第3周3，10—3，143、丁丁冬冬学识字（一）4－5课时第4周3，17—3，214、植树（一）4—5课时第5周3，24—3，284、植树（二）4—5课时第6周3，31—4，45、青青的山5－6课时第7周4，7—4，116、讲信用6－7课时第8周4，14—4，187、远行（二）3－4课时第9周4，21—4，258、体育世界8－9课时第10周4，28—5，2机动8－9课时第11周5，5—5，9复习考试第12周5，12—5，169、丁丁冬冬学识字4－5课时第13周5，19—5，2310、动脑筋6－7课时第14周5，26—5，3011、清清的水（三）4－5课时第15周6，2—6，612、小英雄6－7课时第16周6，9—6，1313、欢乐的生活5－6课时第17周6，16—6，2014、立志9－10课时第18周6，23—6，2715、夏天8－9课时第19周6，30—7，4机动复习8－9课时第20周7，7—7，11复习考试二班级语文下册教学计划6一、班级情况分析：我班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问供给了很大的帮忙。但是一小部同学学习语文的接受本领差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充足信念，信任在我师生的共同努力下，全班同学有会有更大的进步。二、教材分析：本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个口语交际。本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认得和道德判定本领的思索题。2、以进展语言为主线，听说读写本领协调进展。教材把听说训练与课文并列编入目录，在每个单元练习中还布置了一次说话写话训练。3、教材内容贴近儿童生活，重视应用性。本册课本除保存了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二班级下册教学计划，人教版语文二班级下册教学计划。字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。四、教学重难点：1、识字与写字教学本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导同学发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认得的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精准把握，理解字的意思。随着识字量的增添，同音字也越来越多，精准把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。2、阅读教学阅读教学，应采纳多种形式的读，并注重朗读的引导，必需时，老师完全可以示范朗读，培育同学的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必需要注重同学在阅读过程中的主体地位；注重同学独特的感受和体验。还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的引导。3、写作引导同学的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同学的写作水平，首先要让同学喜爱写作，培育同学的写作爱好。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导同学注意察看身边的一草一木，激励同学将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。五、教学措施：1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意矫正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、注重朗读引导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙同学在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思索，打开丰富的联想和想象，积极参加交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。六、教学进度：1周2.11—2.13始业教育。9课时2周2.14—2.201．找春天2．古诗两首3.笋芽儿9课时3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花语文园地一9课时4周2.28—3.65.泉水6.雷锋叔叔,你在哪里7.我不是最弱小的9课时5周3.7—3.138.卡罗尔和她的小猫语文园地二9.日月谭9课时6周3.14—3.2010.葡萄沟11.难忘的泼水节12.北京亮起来了9课时7周3.21—3.2713.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风9课时8周3.28—4.316.充气雨衣语文园地四9课时9周4.4—4.10清明节17.古诗两首9课时10周4.11—4.17期中考试11周4.18—4.2418.雷雨19.最大的”书”9课时12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路语文园地五21.画家和牧童9课时13周5.1—5.8劳动节9课时14周5.9—5.1522.我为你自大23.三个儿子24.玩具柜台前的孩子9课时15周5.16—5.22语文园地六25.玲玲的画26.蜜蜂引路9课时16周5.23—5.2927.寓言两首28.丑小鸭语文园地七9课时17周5.30—6.529．数星星的孩子30.爱迪生救妈妈端午节9课时18周6.6—6.1231.恐龙的灭亡32.阿德的梦语文园地八9课时19周6.13—6.19期末复习9课时20周6.20—6.26期末复习9课时二班级语文下册教学计划7一、班级情况分析二(2)班共有同学35人。同学进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会显现。自动识字的愿望特别猛烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。常常积累本身喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并乐意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂重要内容。在说话方面，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于察看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认得汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将本身当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过本身的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式布置了教学内容：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和本领、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供给了宽阔的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，布置了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。3.“语文园地”包含四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4.八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求认得的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认得和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也布置了少量要求认得的字，同学既可以利用熟字认得生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、教学目标1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认得的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净，感受汉字的形体美。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。在老师的引导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本身喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐渐养成讲一般话的习惯，加强乐意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂重要内容。能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表本身的看法。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有奇怪心，乐于察看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达本身的感受。四、教学重难点：重点：1、会写300个认得的字，认得、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认得400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。在阅读中自动积累词语。难点：1、提高识字本领，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。2、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。五、教学措施(一)教学内容方面。1、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把自动权交给同学。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。2、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在实在的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字本领来独立识字，激励他们用本身最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。3、注重同学写字习惯的培育，要加强写字教学的引导。在引导写字的时候，板书示范，引导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。4、阅读教学，首先要注重朗读的引导。通过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过本身的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读本领。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发同学的爱好。与此同时，多激励同学独立思索，质疑问难，与老师、同学交流本身的见解、阅读的感受。同学极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必需的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要同学的见解、感受能够自作掩饰，有肯定的道理，就予以确定。还要注重课外阅读的引导，帮忙同学选择文质兼美的优秀读物，供给同学交流课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，注重情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，积极参加到同学的交流中去，为同学供给可以仿照的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学交流过程当中富有创意、充足童趣的精彩语言，还要注意规范同学的口头语言。对于前者，要予以确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以矫正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺当进行。同学的口语交际本领的培育，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要倚靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对同学进行交际训练。此外，还要多激励同学在日常生活中自动、大胆地与人进行交流，从而不绝提高口语交际本领。(二)学习习惯方法引导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的本领，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地布置时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。4、适时与家长联系，了解同学的学习情况和行为习惯。六、学期教改讨论专题二班级的写话教学对于整个小学阶段都是相当紧要的!只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础!因此本学期，我将着力讨论二班级同学写作的培育。讨论步骤如下：1、捉住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。二班级语文下册教学计划8一、班级情况分析：我们班经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问供给了很大的帮忙。但是一小部同学学习语文的接受本领差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是充足信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。二、教材分析：本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个口语交际。本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认得和道德判定本领的思索题。2、以进展语言为主线，听说读写本领协调进展。教材把听说训练与课文并列编入目录，在每个单元练习中还布置了一次说话写话训练。3、教材内容贴近儿童生活，重视应用性。本册课本除保存了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清【人教版语文二班级下册教学计划，人教版语文二班级下册教学计划。字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词语。四、教学重难点：1、识字与写字教学本册教材识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导同学发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认得的字并不是会认，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精准把握，理解字的意思。随着识字量的增添，同音字也越来越多，精准把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。2、阅读教学阅读教学，应采纳多种形式的读，并注重朗读的引导，必需时，老师完全可以示范朗读，培育同学的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必需要注重同学在阅读过程中的主体地位；注重同学独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理人教版语文二班级下册教学计划，由计划总结频道语文教学计划频道收集/jihua/List_1889.html解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的引导。3、写作引导同学的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同学的写作水平，首先要让同学喜爱写作，培育同学的写作爱好。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导同学注意察看身边的一草一木，激励同学将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。五、教学措施：1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意矫正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、注重朗读引导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙同学在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思索，打开丰富的联想和想象，积极参加交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。六、教学进度：第1周2.11—2.13始业教育。9课时第2周2.14—2.201．找春天2．古诗两首3.笋芽儿9课时第3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花语文园地一9课时第4周2.28—3.65.泉水6.雷锋叔叔,你在哪里7.我不是最弱小的9课时第5周3.7—3.138.卡罗尔和她的小猫语文园地二9.日月谭9课时第6周3.14—3.2010.葡萄沟11.难忘的泼水节12.北京亮起来了9课时第7周3.21—3.2713.动手做做看14.邮票齿孔的故事15.画风9课时第8周3.28—4.316.充气雨衣语文园地四9课时第9周4.4—4.10清明节17.古诗两首9课时第10周4.11—4.17期中考试第11周4.18—4.2418.雷雨19.最大的”书”9课时第12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路语文园地五21.画家和牧童9课时第13周5.1—5.8劳动节9课时第14周5.9—5.1522.我为你自大23.三个儿子24.玩具柜台前的孩子9课时第15周5.16—5.22语文园地六25.玲玲的画26.蜜蜂引路9课时第16周5.23—5.2927.寓言两首28.丑小鸭语文园地七9课时第17周5.30—6.529．数星星的孩子30.爱迪生救妈妈端午节9课时第18周6.6—6.1231.恐龙的灭亡32.阿德的梦语文园地八9课时第19周6.13—6.19期末复习9课时第20周6.20—6.26期末复习9课时二班级语文下册教学计划9一、班级情况分析二（2）班共有同学35人。同学进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会显现。自动识字的愿望特别猛烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。常常积累本身喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并乐意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂重要内容。在说话方面，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于察看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认得汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将本身当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过本身的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式布置了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和本领、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供给了宽阔的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，布置了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。3.“语文园地”包含四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4.八组课文之后，布置了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求认得的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认得和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也布置了少量要求认得的字，同学既可以利用熟字认得生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、学习目标1.连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认得的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净，感受汉字的形体美。3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4.喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。在老师的引导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.