五年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 12 A Visit to the Great Wall∣冀教版 (三起)

/教案：五年级下册英语教案Unit2Lesson12AVisittotheGreatWall∣冀教版(三起)教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于参观长城的关键词语和句子，如"avisittotheGreatWall","theGreatWallisverylong","Itisoneofthesevenwondersoftheworld.","IcanseetheGreatWallfrommyhouse."等。2.能力目标：学生能够运用所学的关键词语和句子描述参观长城的经历，能够运用一般现在时进行自我介绍。3.情感目标：培养学生对我国长城的自豪感，提高他们对祖国文化的认识和理解。教学内容：1.单词：GreatWall,wonder,visitor,long,old,world2.句型：介绍长城的句子和询问参观长城经历的句子。教学重点与难点：1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于参观长城的关键词语和句子。2.难点：学生能够运用所学的关键词语和句子描述参观长城的经历，能够运用一般现在时进行自我介绍。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、文具盒教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,goodmorning等问候语互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。2.教师提问学生："Doyouliketotravel?","What'syourfavoriteplace?"等问题，引导学生谈论旅游话题。Step2:引入（10分钟）1.教师出示长城的图片，引导学生说出"GreatWall"这个词。2.教师询问学生："HaveyouevervisitedtheGreatWall?","WhatcanyouseefromtheGreatWall?"等问题，引导学生思考和回答。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师播放PPT，呈现长城的图片和相关词汇：wonder,visitor,long,old,world。2.教师引导学生跟读这些词汇，并解释它们的意思。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型描述长城。2.学生分组进行对话练习，教师巡回指导。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师出示练习册，让学生完成相关的练习题。2.教师引导学生朗读课文，加强语言实践。Step6:课堂小结（5分钟）2.教师鼓励学生多出去旅游，多了解祖国的文化。板书设计：1.板书课题：AVisittotheGreatWall2.板书关键词：GreatWall,wonder,visitor,long,old,world3.板书句型：介绍长城的句子和询问参观长城经历的句子。作业设计：1.抄写本节课所学的词汇和句型。2.运用所学的关键词语和句子，写一篇关于参观长城的短文。课后反思：本节课通过引导学生谈论旅游话题，引入对长城的学习。在教学过程中，注重词汇的呈现和句型的练习，让学生在实践中掌握语言知识。在课堂活动中，鼓励学生进行小组合作，增强他们的团队合作能力。通过练习和朗读，巩固所学知识。在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们对祖国文化的认识和理解。在作业设计中，要求学生抄写词汇和句型，培养他们的书写能力；要求学生写一篇关于参观长城的短文，提高他们的写作能力。在课后反思中，教师要关注学生的学习效果，对教学方法和教学内容进行调整和改进。Step1:热身（5分钟）在这个环节，教师需要通过与学生互相问候，营造一个轻松愉快的课堂氛围。这个环节的目的是让学生放松心情，调整好学习状态。教师可以引导学生谈论他们喜欢的旅游地点，激发他们的学习兴趣。Step2:引入（10分钟）Step3:新课呈现（15分钟）在这个环节，教师需要播放PPT，呈现长城的图片和相关词汇：wonder,visitor,long,old,world。教师引导学生跟读这些词汇，并解释它们的意思。这个环节的目的是让学生掌握新词汇，理解它们的意义。Step4:课堂活动（10分钟）在这个环节，教师需要组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型描述长城。学生分组进行对话练习，教师巡回指导。这个环节的目的是让学生在实践中运用所学的语言知识，提高他们的语言能力。Step5:巩固练习（5分钟）在这个环节，教师需要出示练习册，让学生完成相关的练习题。教师引导学生朗读课文，加强语言实践。这个环节的目的是让学生通过练习和朗读，巩固所学知识。Step6:课堂小结（5分钟）1.关注学生的学习状态，确保他们积极参与课堂活动。2.注重词汇的呈现和句型的练习，让学生在实践中掌握语言知识。3.鼓励学生进行小组合作，增强他们的团队合作能力。5.关注学生的情感态度，培养他们对祖国文化的认识和理解。教学过程设计细节补充1.热身的互动性在热身环节，教师应确保活动不仅是单向的问候，而是双向的互动。例如，教师可以提出一些开放性问题，如“Whatwasyourfavoritethingyoudidlastweekend?”，鼓励学生分享他们的个人经历。这样的互动有助于建立一个支持性的学习环境，让学生感到舒适和自信。2.引入环节的启发性3.新课呈现的直观性在新课呈现环节，教师应使用直观的教学手段，如PPT和实物展示，来帮助学生更好地理解和记忆新词汇。例如，教师可以展示长城的地图和图片，同时介绍长城的历史和文化意义，让学生能够将新词汇与实际情境联系起来。4.课堂活动的参与性在课堂活动环节，教师应确保所有学生都能积极参与。可以通过角色扮演、小组讨论或团队合作游戏等形式，让每个学生都有机会practice使用新学的词汇和句型。教师应提供必要的支持和反馈，确保学生能够正确地运用语言。5.巩固练习的多样性在巩固练习环节，教师应使用多样化的练习方式来巩固所学知识。这可以包括填空题、选择题、配对题或其他形式的活动。通过不同的练习类型，教师可以检查学生对词汇和句型的掌握程度，并提供及时的反馈。6.课堂小结的反思性在课堂小结环节，教师应鼓励学生进行反思，让他们回顾所学内容，并思考如何应用这些知识。例如，教师可以提出问题：“Howcanyouusewhatyoulearnedtodayinreallife?”，引导学生思考如何将在课堂上学习到的知识应用到实际生活中。教学过程设计的重要性教师在设计教学过程时，需要考虑到学生的年龄特点、学习风格和