Unit 2 Review 现在进行时态（教案）2023-2024学年英语五年级下册

/教案：Unit2Review现在进行时态20232024学年英语五年级下册教学目标：1.能熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作。2.能正确运用现在进行时态提问和回答。3.提高学生的听、说、读、写能力，巩固已学知识。教学内容：1.现在进行时态的构成：主语+be动词+动词ing形式。2.现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。3.现在进行时态的疑问句和否定句结构。教学重点与难点：1.现在进行时态的构成和用法。2.现在进行时态的疑问句和否定句结构。教具与学具准备：1.PPT课件2.人物图片3.动词ing卡片4.练习题教学过程：Step1:复习导入（5分钟）1.复习一般现在时态，让学生用一般现在时态描述图片中的人物正在做的事情。2.引导学生发现一般现在时态与现在进行时态的差别。Step2:知识讲解（10分钟）1.通过PPT课件，讲解现在进行时态的构成：主语+be动词+动词ing形式。2.举例说明现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。3.讲解现在进行时态的疑问句和否定句结构。Step3:课堂练习（10分钟）1.分组进行练习，每组选一张人物图片，用现在进行时态描述图片中的人物正在做的事情。2.学生互相交换图片，用现在进行时态进行问答。Step4:游戏巩固（10分钟）1.教师手持动词ing卡片，学生用现在进行时态说出卡片上的动词。2.学生分成两组，进行现在进行时态的接龙游戏。Step5:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计：现在进行时态主语+be动词+动词ing形式描述正在进行的动作或状态疑问句：Be动词+主语+动词ing形式?否定句：主语+be动词+not+动词ing形式作业设计：1.完成练习题，巩固现在进行时态的构成、用法、疑问句和否定句结构。2.观察周围的人和事，用现在进行时态进行描述。课后反思：本节课通过复习导入、知识讲解、课堂练习、游戏巩固和课堂小结等环节，让学生掌握了现在进行时态的构成、用法、疑问句和否定句结构。在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在运用现在进行时态时仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、现在进行时态的构成现在进行时态的构成包括三个部分：主语、be动词和动词ing形式。1.主语：表示动作的执行者。例如：I,you,he,she,it,we,they等。2.be动词：根据主语的人称和数进行变化。第一人称I用am，第二人称you用are，第三人称单数he,she,it根据性别和人物变化，复数we和they用are。3.动词ing形式：动词原形后加ing。例如：work>working,read>reading等。二、现在进行时态的用法1.表示此时此刻正在进行的动作。例如：“Iamreadingabooknow.”（我现在正在看书。）2.表示近期一直在进行的动作。例如：“SheislearningEnglish.”（她最近一直在学英语。）3.表示现阶段专注于做的事情。例如：“Ourteamisworkingonanewproject.”（我们团队现在正在做一个新项目。）三、现在进行时态的疑问句和否定句结构1.疑问句：将be动词提前到主语之前，形成“Be动词+主语+动词ing形式？”的结构。例如：“AreyouwatchingTV?”（你在看电视吗？）2.否定句：在肯定句的基础上，将not加入be动词和动词ing之间，形成“主语+be动词+not+动词ing形式”的结构。例如：“Iamnotdoinghomework.”（我没有在做作业。）现在进行时态的疑问句和否定句结构在实际应用中，需要根据具体情境进行调整。例如，当主语为第一人称I时，疑问句和否定句的结构与其他人称有所不同。具体如下：疑问句：AmIdoingsomethingwrong?（我做错了什么吗？）否定句：Iamnotgoingtothepartytonight.（我今晚不去参加派对。）通过对现在进行时态的构成、用法、疑问句和否定句结构的详细说明，学生可以更深入地理解现在进行时态的概念和用法。在实际教学中，教师可以结合具体情境和实例，让学生更好地掌握现在进行时态。加强课后练习和辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的听、说、读、写能力。现在进行时态的构成与应用1.构成主语：确定动作的执行者，如“I,you,he,she,it,we,they”等。be动词：根据主语的人称和数变化，如“am,are,is”。动词ing形式：动词原形后加“ing”，如“work>working,read>reading”。2.用法描述正在进行的行为：强调动作正在进行中，如“Sheiscookingdinner.”强调正在进行的动作的重要性：表明说话者专注于该动作，如“Look!Heisdancing.”表示意外或惊讶：当发现某人正在做某事时，如“Oh,youarestudyingnow?”3.疑问句和否定句疑问句：将be动词提前到主语之前，如“AreyouwatchingTV?”否定句：在肯定句基础上加入“not”，如“Iamnotdoinghomework.”教学活动设计1.情境模拟设计不同的生活场景，如教室、公园、家中，让学生用现在进行时态描述场景中的人物正在做什么。2.角色扮演学生分组，扮演不同的角色，用现在进行时态进行对话，如医生与病人、老师与学生、朋友间的交流。3.游戏化学习设计“进行时态接龙”游戏，学生轮流说一个正在进行的动作，下一个学生需要用现在进行时态接上一个动作，如“Iameatinganapple.Nowyousay:Sheisdrinkingjuice.”4.听力练习播放对话或故事，要求学生听懂并复述其中的现在进行时态句子。教学评估与反馈1.课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，鼓励那些不太主动的学生。2.作业与练习通过课后作业和练习题，评估学生对现在进行时态的理解和应用能力。3.小组讨论在小组讨论中，让学生互相纠正和指导，促进知识的交流和巩固。4.课后反思教师应反思教学