Module 9 Unit 1Did he live in New York？（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/教案：Module9Unit1DidheliveinNewYork?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能够运用所学的知识进行简单的日常交流，如询问和回答某人是否住在某个地方。3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。教学内容：1.单词：London,NewYork,Paris,Rome,Tokyo,capital,city,museum,hospital。2.句型：DidheliveinNewYork?Yes,hedid.No,hedidn't.以及其变化形式。教学重点与难点：1.重点：单词的正确发音和拼写，句型的运用。2.难点：一般过去时的运用，疑问词的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片。2.学具：课本，练习本，铅笔。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.老师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。2.学生用Yes或No回答问题，培养学生的反应能力和口语表达能力。Step2:引入（10分钟）1.老师通过PPT展示一些城市的图片，如London,NewYork,Paris等，引导学生说出这些城市的名称。2.老师提问学生是否去过这些城市，引导学生用Yes或No回答。Step3:新课呈现（15分钟）1.老师通过PPT呈现本节课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。2.老师用PPT展示一般过去时的句子，如"HelivedinNewYork."，引导学生用Yes或No回答。Step4:课堂活动（10分钟）1.学生分成小组，每组选一个城市，用Yes或No回答问题，如"DidheliveinNewYork?"。2.每个小组轮流提问，其他小组回答，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。Step5:巩固练习（5分钟）1.老师给出一些一般过去时的句子，让学生用Yes或No回答。2.学生进行口语练习，巩固所学知识。Step6:课堂小结（5分钟）板书设计：1.单词：London,NewYork,Paris,Rome,Tokyo,capital,city,museum,hospital。2.句型：DidheliveinNewYork?Yes,hedid.No,hedidn't.作业设计：1.抄写本节课的重点单词和句型，每个单词和句型写5遍。2.用所学的知识写一篇小作文，题目为："MyDreamCity"。课后反思：1.本节课通过图片和对话的方式，引导学生学习了一般过去时和疑问词的运用。2.学生在小组活动中积极参与，提高了团队合作意识和口语表达能力。3.对于一般过去时的运用和疑问词的掌握，学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。重点关注的细节：一般过去时的运用和疑问词的掌握。补充和说明：一般过去时的运用是英语学习中的一个重要语法点，它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。在Module9Unit1中，学生需要掌握一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法。疑问句的构成是在动词过去式前加上助动词did，而否定句的构成是在肯定句的基础上加上not。1.did：用来构成一般过去时的疑问句，放在动词过去式前。2.didnot：用来构成一般过去时的否定句，缩写为didn't。3.where：用来询问地点，例如"Wheredidhelive?"。4.when：用来询问时间，例如"WhendidhemovetoNewYork?"。5.who：用来询问人，例如"WhodidhelivewithinNewYork?"。6.what：用来询问事物，例如"WhatdidhedoinNewYork?"。1.解释和示范：教师需要清晰地解释一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法，然后通过示例进行示范，让学生跟随老师一起构造类似的句子。2.互动练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中使用一般过去时和疑问词。例如，教师可以设置一个场景，让学生扮演不同角色，使用一般过去时和疑问词进行对话。3.视觉辅助：利用图片、图表等视觉教具，帮助学生理解和记忆疑问词的用法。例如，展示一张城市地图，让学生用疑问词询问某人的居住地。4.任务型教学：设计一些任务，让学生在完成任务的过程中自然地使用一般过去时和疑问词。例如，让学生调查班级同学的过去经历，用疑问词询问他们的信息。6.巩固练习：通过各种形式的练习，让学生反复运用一般过去时和疑问词。例如，填空题、选择题、句型转换等。7.自主学习：鼓励学生在课后自主学习，寻找更多机会练习一般过去时和疑问词的用法。例如，观看英语视频、读英语故事书等。1.疑问词的引入和练习：where：可以通过展示不同地点的图片，如房屋、街道、城市等，然后让学生用"Wheredidhelive?"这样的句子来询问。when：可以通过时间线或者日历的形式，让学生练习询问过去的事件，如"WhendidheleaveNewYork?"who：可以通过角色扮演或者故事讲述，让学生询问和描述不同人物的身份和行为，如"WhodidhemeetinNewYork?"what：可以通过展示图片或者物品，让学生用"WhatdidhedoinNewYork?"来询问对方的经历或行为。2.一般过去时的疑问句和否定句的练习：可以通过情景剧的形式，让学生在角色扮演中自然地使用一般过去时的疑问句和否定句。设计一些听力练习，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句，并能够正确回答。3.语法规则的讲解和应用：讲解一般过去时的构成规则，如规则动词的过去式通常是在原词尾加上ed，不规则动词需要单独记忆。通过例句和练习，让学生掌握如何将一般现在时转换为一般过去时，以及如何使用疑问词来构成不同类型的疑问句。4.互动式教学活动：设计一些游戏，如猜谜游戏、时间线游戏等，让学生在游戏中练习使用一般过去时和疑问词。让学生参与角色扮演活动，如模拟面试、故事接龙等，让学生在真实语境中使用所学的语法结构。5.个性化指导和支持：对于学习困难的学生，可以通过一对一的辅导，帮助他们理解和练习疑问词和一般过去时的用法。为不同水平的学生提供不同难度的练习材料，以确保每个学生都能在自己的水平上得到适当的挑战和提高。6.作业和评估：设计一些作业，如写作文、做练习题等，让学生在课后继续练习和巩固所学的