六年级上册美术教学设计-第16课 衍纸画|苏少版_第1页
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文档简介

/教学设计教学目标:1.让学生了解和掌握衍纸画的基本技巧和表现方法。2.培养学生的动手能力,提高他们的艺术素养。3.培养学生的创新意识和团队协作能力。教学内容:1.衍纸画的基本技巧:卷、折、拼、贴。2.衍纸画的材料和工具:衍纸、剪刀、胶水、针线等。3.衍纸画的表现形式:具象、抽象、装饰等。教学重点与难点:重点:衍纸画的基本技巧和表现方法。难点:衍纸画的创新设计和团队协作。教具与学具准备:教具:衍纸、剪刀、胶水、针线、画纸、范例作品等。学具:衍纸、剪刀、胶水、针线、画纸等。教学过程:一、导入(5分钟)1.教师出示一些衍纸画作品,引导学生观察和欣赏,激发学生的学习兴趣。2.教师简要介绍衍纸画的基本技巧和表现方法,为学生新课学习做好铺垫。二、基本技巧学习(10分钟)1.教师示范衍纸画的基本技巧:卷、折、拼、贴,并讲解每个技巧的操作要领。2.学生跟随教师一起练习基本技巧,掌握操作要领。三、创作实践(10分钟)1.教师出示创作主题,学生根据主题进行衍纸画创作。2.教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。四、作品展示与评价(5分钟)1.学生将完成的作品进行展示,分享创作心得。2.教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。板书设计:衍纸画基本技巧:卷、折、拼、贴衍纸画表现形式:具象、抽象、装饰作业设计:1.完成一幅衍纸画作品,运用所学的基本技巧和表现方法。2.写一篇创作心得,分享在创作过程中的收获和感悟。课后反思:本节课学生掌握了衍纸画的基本技巧和表现方法,能够在创作中运用所学知识。同时,学生的创新意识和团队协作能力也得到了培养。但在教学过程中,部分学生对衍纸画的创作主题理解不够深入,导致作品表现力不足。在今后的教学中,教师应加强对学生创作思路的引导,提高作品的表现力。重点关注的细节是“创作实践”环节。在这一环节中,学生根据教师出示的创作主题进行衍纸画创作,教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。详细的补充和说明:一、创作实践的意义创作实践是美术教学的核心环节,它将理论知识与实际操作相结合,使学生能够将所学的衍纸画技巧和表现方法应用于实际作品中。通过创作实践,学生可以培养自己的审美能力、创新意识和动手能力,提高艺术素养。二、创作实践的指导原则1.尊重学生个性:教师应尊重每个学生的个性和创意,不拘泥于统一的创作模式,鼓励学生发挥自己的特点和风格。2.引导循序渐进:教师应根据学生的实际水平,由浅入深地引导学生进行创作。可以从简单的图形、色彩入手,逐步提高学生的创作难度。3.注重过程:教师应关注学生在创作过程中的体验和思考,而不仅仅是最终的作品结果。通过创作实践,学生可以学会如何观察、思考和解决问题。4.鼓励合作:教师可以组织学生进行小组合作创作,让学生在互动中交流想法、分享经验,培养团队协作能力。三、创作实践的指导策略1.启发思考:教师可以通过提问、讨论等方式,引导学生思考创作主题的意义和表现手法,激发学生的创造潜能。2.示范引导:教师可以为学生示范创作过程,让学生跟随教师一起完成作品,从而提高学生的动手能力。3.个性化指导:教师应根据学生的特点和需求,进行有针对性的指导。对于有困难的学生,可以提供技术支持;对于有潜力的学生,可以鼓励他们进行更深入的探索。4.氛围营造:教师应营造一个轻松、自由、充满创意的学习氛围,使学生能够无拘无束地表达自己的思想和情感。四、创作实践的评价1.注重多元评价:教师应从不同的角度和层面评价学生的作品,既注重技术层面,也关注作品所表达的情感和理念。2.鼓励自我评价:教师可以引导学生进行自我评价,让学生认识到自己的优点和不足,激发学生的学习动力。3.及时反馈:教师应及时给予学生反馈,指出作品的亮点和需要改进的地方,帮助学生提高创作水平。五、创作实践的教学活动设计1.主题启发:教师提出创作主题,可以是一个简单的词汇、一个场景或者一个情感,如“和谐”、“自然之美”、“快乐时光”等,让学生围绕这一主题进行思考和创作。2.材料准备:学生根据主题准备相应的衍纸材料,选择合适的颜色和形状,以及可能需要的辅助工具,如剪刀、胶水、针线等。3.技巧练习:在正式创作前,教师可以引导学生进行一些基本的技巧练习,如如何卷纸、如何搭配颜色、如何制作简单的图案等,以确保学生能够熟练掌握这些基本技能。4.创作引导:教师通过讲解、示范或分组讨论的方式,引导学生开始创作。可以提供一些创作思路,如从画面的构图、色彩搭配、纹理使用等方面入手,帮助学生打开创作思路。5.创作过程:学生在教师的引导下开始创作,期间教师会巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题,提供个性化的建议和帮助。6.作品展示与评价:创作完成后,学生将自己的作品进行展示,其他学生和教师提供反馈和建议。这一环节不仅可以提升学生的自信,还能帮助他们从他人的作品中获得灵感和启发。六、创作实践的教学注意事项1.创作实践不是简单的手工制作,而是要求学生在创作中体现自己的思考和创意。因此,教师应鼓励学生表达自己的独特观点,尊重他们的创作自由。2.创作实践应注重过程的体验,而不仅仅是最终的作品结果。教师应关注学生在创作过程中的情感体验和认知发展,帮助他们从实践中学习和成长。3.创作实践应充分调动学生的积极性,教师

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