12《清贫》（教学设计）统编版语文五年级下册

/《清贫》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解文中生字词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者的思想感情。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自立自强的品质，激发学生对社会底层人民的同情和关爱。二、教学内容本课是统编版语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个贫穷的家庭，父母勤劳朴实，孩子自立自强，一家人在困境中相互关爱、支持的故事。通过刻画这个家庭的生活，展现了社会底层人民的艰辛生活和他们坚韧不拔的精神风貌。三、教学重点与难点1.教学重点：正确认读和理解文中生字词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者的思想感情。2.教学难点：理解文中一些描述细腻、含义深刻的句子，体会作者的心情。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课（1）复习导入：回顾上节课学习的课文内容，引导学生回忆起贫穷家庭的生活。（2）问题导入：提问学生对贫穷家庭的认识，引出本节课的学习内容。2.自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文主要内容。（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并引导其他学生进行思考。3.合作交流（1）分组讨论：让学生分组讨论文中的重点句子，理解其含义。（2）全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生进行思考。4.课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。（2）讲解过程中，注意引导学生理解文中细腻的描述和深刻的含义。5.课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成练习题。（2）教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。6.小结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识点。（2）引导学生思考：如何向文中主人公学习，培养自立自强的品质。六、板书设计《清贫》1.家庭贫穷2.父母勤劳朴实3.孩子自立自强4.相互关爱、支持七、作业设计1.抄写生字词。2.根据课文内容，写一篇读后感。八、课后反思然而，在教学过程中，也发现部分学生对文中一些句子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。在课堂拓展环节，可以进一步引导学生思考如何将文中主人公的品质应用到实际生活中，提高学生的实践能力。本节课在教学目标、教学内容、教学过程等方面都做了充分的准备和设计，取得了一定的教学效果。在今后的工作中，将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。重点关注的细节：板书设计一、板书内容的精炼1.家庭贫穷：通过一个代表贫穷的符号“△”来表示，提醒学生这个家庭的生活条件。2.父母勤劳朴实：用“√”符号表示父母的品质，强调他们的勤劳和朴实。3.孩子自立自强：“↑”符号表示孩子的成长方向，强调自立自强的品质。4.相互关爱、支持：用“←→”表示家庭成员之间的相互关系，突显家庭的和谐与支持。二、板书的结构布局在板书的结构布局上，我采用了分段式的设计，将板书内容分为四个部分，每部分都用不同颜色或符号进行区分，使得板书层次清晰，易于学生理解和记忆。1.家庭贫穷：在板书的左上角，用一个三角形（△）表示，旁边标注“家庭贫穷”，提醒学生这是故事背景。2.父母勤劳朴实：在板书的右上角，用一个正方形（√）表示，旁边标注“父母勤劳朴实”，强调父母的优秀品质。3.孩子自立自强：在板书的中央，用一个箭头（↑）表示，旁边标注“孩子自立自强”，展现孩子的成长过程。4.相互关爱、支持：在板书的下半部分，用双向箭头（←→）表示，旁边标注“相互关爱、支持”，突显家庭成员之间的紧密联系。三、板书的动态呈现在板书的呈现方式上，我采用了动态的方式，随着课堂的进展逐步展示板书内容。1.在课堂的开始，我先展示家庭贫穷的部分，引导学生理解故事的背景。2.随着课堂的深入，我逐步展示父母勤劳朴实和孩子自立自强的部分，让学生了解家庭成员的品质和成长过程。3.在课堂的我展示相互关爱、支持的部分，让学生理解家庭成员之间的关系。通过动态的板书呈现，学生能够更好地理解和记忆课文内容。四、板书与讲解的结合在板书的过程中，我注意将板书与讲解相结合，通过讲解来补充板书的内容，通过板书来辅助讲解。1.在展示家庭贫穷的部分时，我结合讲解，让学生了解贫穷的含义和这个家庭的生活状况。2.在展示父母勤劳朴实和孩子自立自强的部分时，我结合讲解，让学生了解父母的品质和孩子成长的重要性。3.在展示相互关爱、支持的部分时，我结合讲解，让学生了解家庭成员之间的关系和相互支持的重要性。通过板书与讲解的结合，学生能够更好地理解和记忆课文内容。一、板书设计的原则1.简洁性：板书内容必须简洁明了，能够迅速抓住学生的注意力，便于学生捕捉重点信息。2.直观性：板书应该直观易懂，能够将抽象的文字内容具象化，帮助学生形象记忆。3.逻辑性：板书内容应该按照一定的逻辑顺序排列，反映出文章的结构和思路，便于学生理解。4.启发性：板书应该具有一定的启发性，能够激发学生的思考，引导他们主动探索学习。二、板书设计的实践应用1.引入新课：在课堂开始时，我通过板书设计引入新课，用一个简单的家庭图标和贫穷的标志来引起学生对课文主题的关注。2.概括内容：在讲解课文的过程中，我不断更新板书内容，用关键词来概括每个部分的主要内容，帮助学生梳理思路。3.突出重点：对于课文中的重点句子和难点词汇，我在板书上用不同的颜色或标记来突出，以便学生重点学习和记忆。三、板书设计的互动性1.学生参与：在板书设计中，我鼓励学生参与进来，让他们提出自己对课文内容的理解和概括，这不仅能够提高学生的参与度，还能够促进他们的思考。2.师生互动：在板书过程中，我与学生进行互动，询问他们对板书内容的理解，及时调整和修正板书，使之更符合学生的学习需求。3.生生互动：学生之间的互动也是板书设计的重要组成部分，通过小组讨论和分享，学生可以相互学习，共同提高。四