《活动13做个彩泥小玩偶-有趣的泥塑游动的鱼》（教学设计）-一年级上册劳动北师大版

/《活动13做个彩泥小玩偶——有趣的泥塑游动的鱼》（教学设计）——一年级上册劳动北师大版一、教学目标1.让学生通过观察、体验、创作，掌握泥塑的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。2.通过制作彩泥小玩偶——游动的鱼，培养学生对中国传统文化的了解和热爱。3.在创作过程中，培养学生相互合作、相互帮助的良好品质，提高学生的团队协作能力。二、教学内容1.学习泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、捏等。2.观察游动的鱼的特点，了解中国传统文化中鱼的意象。3.创作彩泥小玩偶——游动的鱼，并进行展示和交流。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握泥塑的基本技巧，创作出形象生动的游动鱼。2.教学难点：如何将泥塑技巧与游动的鱼形象相结合，创作出有趣的小玩偶。四、教具与学具准备1.教具：彩泥、泥塑工具、示例作品、图片等。2.学具：彩泥、泥塑工具、画纸、画笔等。五、教学过程1.导入：通过展示有趣的泥塑作品，引发学生的兴趣，导入新课。2.讲解：讲解泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、捏等，并示范制作过程。3.观察：让学生观察游动的鱼的特点，了解中国传统文化中鱼的意象。4.创作：学生动手制作彩泥小玩偶——游动的鱼，教师巡回指导。5.展示：学生展示自己的作品，进行相互评价和交流。六、板书设计1.板书主题：做个彩泥小玩偶——有趣的泥塑游动的鱼2.板书内容：泥塑基本技巧（揉、搓、压、捏）、游动的鱼特点、中国传统文化中的鱼意象七、作业设计1.完成一个彩泥小玩偶——游动的鱼的制作。2.写一篇关于制作过程和感受的日记。八、课后反思1.学生对泥塑技巧的掌握情况如何？2.学生对游动的鱼的特点和中国传统文化中的鱼意象的理解程度如何？3.学生在创作过程中，团队协作能力是否得到提高？4.针对本次教学，有哪些需要改进的地方？重点关注的细节是“教学过程”。1.导入环节：教师可以通过展示一些有趣的泥塑作品，引发学生的兴趣，激发他们的创作欲望。同时，教师可以简要介绍泥塑的基本技巧和本次课程的目标，让学生对课程有一个整体的认识。2.讲解环节：教师需要讲解泥塑的基本技巧，如揉、搓、压、捏等，并通过示范的方式展示制作过程。在讲解过程中，教师需要注意语言的简洁明了，确保学生能够理解和掌握。3.观察环节：教师引导学生观察游动的鱼的特点，了解中国传统文化中鱼的意象。在这个过程中，教师可以提供一些相关的图片或实物，帮助学生更好地理解和把握鱼的特点。4.创作环节：学生动手制作彩泥小玩偶——游动的鱼。在这个过程中，教师需要巡回指导，及时给予学生个别化的指导和帮助。在学生创作过程中，教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们大胆尝试和探索。1.关注学生的个体差异：由于学生的认知水平、动手能力等方面存在差异，教师在教学过程中要因材施教，给予不同学生个别化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。3.注重实践操作：泥塑制作是一门实践性很强的课程，教师要确保学生有足够的时间进行实践操作。在实践过程中，教师要引导学生动手动脑，充分发挥学生的创造力和想象力。4.融入情感教育：在教学过程中，教师可以适时融入情感教育，让学生了解泥塑艺术的价值和意义，培养学生的艺术素养和审美情趣。5.加强课堂管理：教师要加强对课堂纪律的管理，确保教学过程的顺利进行。在课堂上，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习动态，及时调整教学策略。6.教学过程的阶段性划分和时间安排：导入阶段（5分钟）：教师展示泥塑作品，激发学生的兴趣，并简要介绍课程目标。讲解阶段（10分钟）：教师讲解泥塑基本技巧，并进行示范。观察阶段（10分钟）：学生观察鱼的图片或实物，了解鱼的特点。创作阶段（20分钟）：学生动手制作彩泥小玩偶——游动的鱼。展示阶段（5分钟）：学生展示作品，进行相互评价和交流。在教学过程中，教师应根据学生的实际掌握情况灵活调整教学进度和时间分配。同时，教师要在每个阶段结束后，对学生的学习情况进行小结，确保学生能够及时巩固所学知识。7.教学过程中的互动与反馈：在教学过程中，教师应鼓励学生之间的互动，促进学生之间的交流与合作。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的参与度和积极性。同时，教师要给予学生及时的反馈，对学生的作品进行评价和指导。评价时，教师应注重从多个角度进行，不仅关注学生的技术水平，还要关注学生的创新能力和审美意识。教师的语言和态度应当鼓励学生，激发学生的自信心和继续创作的动力。8.教学过程中的安全注意事项：在泥塑制作过程中，教师要注意学生的安全，特别是使用泥塑工具和颜料时的安全操作。教师应提前检查教具和学具的安全性，确保没有尖锐或破损的部分。教师还要提醒学生不要将泥巴或其他材料放入口中，以防发生意外。