《大卫 科波菲尔（节选）》教学实录 统编版高中语文选择性必修上册

《大卫·科波菲尔》教学实录教学思路超级任务一：推荐超级故事超级任务二：推荐超级人物超级任务三：推荐超级作家

好，上课，起立。同学们好，老师好，请坐。师：咱们今天这节课，要学的这篇课文的名字叫做？生：大卫·科波菲尔。师：上课之前我做一个小调查，以前读过这本小说的同学举手。以前读过的？大部分同学都没读过。我来告诉你们这本小说多厉害。他的作者狄更斯曾经这样说过，他说：

我像一个宠爱孩子的父母一样，《大卫·科波菲尔》是我最爱的孩子。列夫·托尔斯泰他曾经这样评价，他说《大卫·科波菲尔》是所有英国小说中最好的一部。厉害吧，这本小说？超级任务一：推荐超级故事节目组听完之后，他马上说，老师我们交给你一个任务，和你的学生去完成，这个任务是，把《大卫·科波菲尔》推荐为超级课文。

同学们，这个任务我们能完成吗？生：能。师：能完成吗？生：能。师：好，哪位同学来简单地概括一下，咱们选的课文中的这部分选文？简单给大家讲讲这部分故事。生：我觉得这篇课文应该是主要讲了主人公大卫，也就是我的母亲去世后，我的后父将我送去做童工，他交往到了米考伯先生。师：米考伯先生。小说最后当中写到？生：米考伯先生和米考伯太太，他们这一家遇到了一些困难，大卫还是对他们很关心的。师：他慢慢地开始关心米考伯先生了，对吧？生：对，在这个期间他的心理也成熟起来。师：也就是说他在和米考伯先生交往的过程中，慢慢地？生：成长了。师：你用的这个词特别好，最后成长为一个作家了，是吧？好，请坐。超级任务二：推荐超级人物我们进入第二个问题，在小说当中主要写了哪几个人？生：篇幅级比较多的是大卫，然后米考伯先生、米考伯太太。师：这三个人物中，大家觉得，谁能够称之为超级人物？

同学们想一想，我们投票来表决一下，同意大卫的，举手。好，请放下。同意米考伯先生的举手，也有一些同学。同意米考伯太太的同学请举手，这个少一些了，那咱先从米考伯先生来说起，好不好？刚才谁说的，推荐米考伯先生做超级人物呢？来这位同学你跟大家说一说，你为什么推荐他做超级人物。生：因为米考伯先生，体现的一种人物图像，是一个好面子，然后又是非常善于排解自我的，就像一个标准意义上的英国绅士一样。师：像一个绅士。也就说他打扮起来像个绅士，但实际上他又不是。生：对。师：他又想让自己是。生：他曾经是一个有身份，并且有地位的人。所以他在家道中落之后，他甚至要通过去借钱，然后来营造自己是一个很体面的人。师：你给米考伯先生下了一个人物的定位，是吧？很好。还有谁推荐了米考伯先生？

生：我觉得米考伯先生，他是一个对未来有一点盲目乐观，不够实际。师：从哪里能看出来？生：遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子动作来。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。咱们原文当中，其实有一个词，来说明他的性格，你说。生：应该是能屈能伸。因为后面写到了，那个米考伯太太也同样能屈能伸。

师：同样能屈能伸，是吧？好，请坐。其实我还发现了一个点，大家可以看看，米考伯先生和大卫第一次见面的时候，狄更斯用了很多的语言去描写他的动作、他的外貌、他的神态。可以找到吗？生：他现在都已经债务非常多了，他还想要装成一副非常文雅。师：你觉得哪里能看出，他装成一种文雅？生：那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派。师：除了刚才你说的那个大卫听出来以外，米考伯先生做过一个表情，而且不止一次地做这个表情。比如说在第46页的第五段，有一个表情，叫陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，看着了吗？然后你再往下看。

我的地址是，米考伯先生说，然后他又说，同时突然再次露出亲密的样子，对吧？然后在下面有一段，又来了，说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，是吧？为什么光去写他又突然露出亲密的样子？生：因为他可能是想让大卫，赶紧租他的房。师：赶紧租他房子。生：对，因为他现在有债。师：那为什么不直接说呢？不好意思，因为他想文雅。师：想文雅，也就是又想要保持一点面子，还有，想个小招数？所以他内心有点，是不是小狡黠？是吧？一点小狡黠，请坐。同学们说的米考伯先生有很多特点，你发现米考伯先生就像一枚硬币的两面，正反面。其实米考伯这个人，在英国历史上，影响非常大，大到什么程度呢？米考伯的这个人，他的英文单词。叫Micawber，（师板书：Micawber）然后由此，把它衍生出了一个形容词叫Micawberish（师板书：在Micawber后，加ish）。形容的就是那种无忧无虑的，老想走运的，又不想去实干的这样的一种人生态度。你看我们说一个人，不光在文学史上留下地位了，他甚至进入了语言了。你说这个人影响大不大？能不能当超级人物？

生：能。师：我看好多同学还说了大卫，哪个同学给大家说说，为什么你要想推荐大卫做超级人物？生：他从小就去当童工，他的家庭是处于一个，可能当时的阶级，是比较中下水平的，但也不是最底层的，很清楚地反映了当时的社会情况。师：通过大卫的遭遇，其实能够让我们看到？生：当时的社会——师：大卫在干什么，此时此刻？生：做童工。师：生活的环境怎么样？生：很恶劣。我在第二段找到：地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭。

师：也就是说狄更斯通过大卫的眼睛，其实在告诉我们当时社会的环境，生：对。师：尤其是社会对待童工的环境，对不对？生：对。师：原文当中有一句话，他一开始当童工的时候，他内心感觉怎么样？生：他说的是，内心隐藏痛苦，真的是无法用语言表达。师：而且前面他还用了一个词，这个词的分量也很重，能反映出那种痛苦来。

生：沦落。师：沦落到跟这样一班人，哪样的一班人？生：跟这样一群落魄的。师：没有社会地位的人，是吧？后来认识米考伯先生之后，大卫怎么样改变了？甚至最后变成一个作家了。在同学们的分析当中，米考伯算不算是一个励志榜样？好像不大算，是吧？大卫生活的环境怎么样？也不大行，是吧？那为什么在这样的环境中，碰见这样的米考伯太太和米考伯先生，他却成长了呢？生：我认为是温暖。在大卫最没有希望的时候，最苦难的时候，去让他有了个可以住的地方。师：也就是说给一种家的温暖。生：然后同时米考伯太太和先生都对他很好，最后甚至把他亲如一家。师：他给了他的是一种亲情，类似于亲情，对不对？好，除了亲情以外还有吗？在原文的第50页第二段。作者这样写的，所以我跟这对夫妇之间就产生了一种奇特而平等的友谊。那为什么叫奇特的友情？生：奇特是在于他和这对夫妻之间的年龄差大。师：年龄差别很大。为什么要叫平等的友谊呢？生：那是因为米卡波太太还有米考伯先生，应该是把我当成是他们的知己了。师：当成知己，哪件事能看出来，把他当成朋友了？来，你说。生：我认为是第36段，科波菲尔少爷，米考伯太太说，我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。

就是说他已经向大卫去坦白了，米考伯一家现在的这个状况了。并没有把他当成一个孩子看待，而是把他当成一个平等的一个家人，一个朋友去看待他。师：对于一个孩子而言，能被别人看成一个大人，能托付事情的一个大人，这是一种信任感。那同学们经过我们的分析，我们发现米考伯好像让我们看到了，一个人性的多样化的这样的一个人物，而大卫却让我们看到了，一个成长中的人物，这两个人物是不是都可以成为超级人物呢？生：（点头）。超级任务三：推荐超级作家师：由此也可以看出来，狄更斯挺厉害。老师想问大家第三个问题，狄更斯能不能当超级作家？

生：我觉得是可以的。因为在这篇文章里面，表面上他是写了一篇小说，塑造了一个人物，大卫•科波菲尔，然后将他的悲惨经历写出来。但我觉得其实更像是描写的是维多利亚时期的英国，这是一幅社会的图景。大卫其实是狄更斯在这篇课文里面的一个化身，所以里面其实饱含着，他当时也有想要去探索，如何去改变这个社会的一种思考。然后他又在怒嚎着去探求，那一份真正的，为社会带来救赎的光明。师：说得特别好。寻找那束光，对吧？像这位同学所说的那样，这部小说是带有自传色彩。狄更斯小时候当过什么呢？当过鞋油厂的童工，生活环境和大卫基本上是一样。然后它里面塑造的米考伯先生，其实带有他自己父亲的影子。他父亲也是一个船员，后来也是因为家境沦落。家境沦落的原因和他父亲的性格有很大关系，他和米考伯先生差不多。但是后来狄更斯通过自己的努力，也变成了一个作家，他让我们看到了儿童成长的过程。狄更斯一生活了58岁，在58年时间当中，他写了15部长篇小说，20部中篇小说，塑造了两千多个人物，其中有九十多个都是儿童，九十多个都是儿童。为什么他要把目光投向儿童呢？

这部小说写于19世纪初，而这个时候维多利亚时代工业革命已经完成了，英国的经济实力极度增强。大家可以看，我找了这样的四幅图片。左边这两幅图片，这是当时英国工业革命之后的英国的繁盛的状况。右边那幅图片，上面那一幅，

是两个小孩向一个成年男子，一个贵族男子乞讨的画面。下面这一幅画面画的是，当时的童工采煤的场景。当时的童工的生存年龄只有十几岁，平均生存年龄。那个时代的儿童的境遇是非常悲惨。狄更斯看到了儿童的这种处境，他觉得自己有责任，去书写这些东西，去记录这些东西，同时也像同学们所说的那样，要找到时代发展的那束光。

其实，在寻找这束光的不仅仅狄更斯一个人。19世纪，整个的欧洲文学进入了黄金时代，人类文学史上突然涌现出，这么多的文学