高三一轮复习作文主题训练：倍速生活

高三一轮复习作文主题训练：倍速生活1．阅读下面的材料，根据要求写作。最近网上流行一个词，叫“二倍速”。起初说的是看剧的时候将播放速度调快至原来的两倍。很快，“二倍速吃饭”“二倍速读书”“二倍速创业”，甚至是“二倍速人生”的说法纷纷出现。这个现象引发网友们讨论。有网友在微博上感叹：当代年轻人的时间有那么紧张吗，忙到用正常的速度做完一件事都没有时间；也有人认为，“二倍速”既节省了时间，也没有遗漏过程，更适应如今快节奏生活……请写一篇议论文，表达你对“二倍速人生”的思考和看法。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。中国网络视听节目服务协会发布的《2021中国网络视听发展研究报告》显示，中国网络视听用户规模达9.44亿人，较2020年6月增长4321万人，网民使用率为95.4%，短视频用户达8.73亿人；用户平均每天花两小时看短视频，28.2%的网络视频用户不按原速观看视频节目，00后群体近4成选择倍速观看方式。信息时代的一个特点是，人们在生活方式上有了全方位的速度加快，这也表明人类的演化加快了。“倍速”功能在流媒体时代已成常态，速度更是从最初的“1.25X、1.5X”到如今部分的“2X”，整体速度越来越快。“快”似乎已经成为时代的标配。对此，你有怎样的认识与思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。据《中国青年报》报道，最近，高校传媒联盟向全国1021名大学生发起问卷调查，80.8%的受访者表示，“有过事情被安排得满满当当、恨不得一天当作两天用”的经历，许多大学生过上了“倍速生活”。比如，49.36%的调查对象看电视剧等视频会倍速播放，81.39%则会边吃饭边做别的事……有受访者就表示，“高效率地完成一项任务，其实是一件很有快感的事情”，也有人坦言“自己每天忙忙碌碌但收获不及预期，觉得自己的努力追不上时代的发展速度”。同样在高三忙碌的你，对“倍速生活”，有怎样的思考？要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。1.0倍、1.25倍、1.5倍、2.0倍，近年来，倍速播放越来越成为音视频平台的必备功能。这一功能既提高了观看效率，又能保留主要情节。有人说，倍速播放能让用户的选择更多元，更自由；有人说，倍速播放的背后是对内容注水的反抗；也有人担忧，这种行为习惯会影响大脑对于信息的获取和加工。

针对这一现象，班级准备举行以“倍速播放的利与弊”为题的辩论赛。请你为正方或反方的一辩写篇辩论词。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。①蒋勋《品味四讲》：研究中国美术史的人都知道，宋代绘画里凡是画亭子的地方，一定是景观最好的地方，绝对不会随便添加上去。因为这个亭子表示，你人生到了最美的地方，应该停一停，如果不停下来就看不到美。所以生活美学的第一课应该是懂得停一下。②阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”③在上下班路上学习、在吃饭时间看视频、出门旅游要不停“打卡”……如今，追剧时的“倍速模式”（指用户可使用软件加快视频播放速度）已经成为不少年轻人的生活方式。中国青年报社会调查中心的一项调查显示，76.5%的受访青年称自己过着“倍速生活”，其中一线城市青年比例最高，达78.9%。请从下列任务中任选一个，完成写作任务。①你的表哥在一线城市工作，工作繁忙，压力较大。请你给他写封信，劝他平衡工作与生活，享受到生活的美学。②你所在的学校打算进行一次线上辩论会，你认为“倍速生活”利大于弊（正方）还是弊大于利（反方）。请确定立场，写一篇辩论词。③你是一名记者，请给某省级报纸旅游专栏就“人们出门旅游疯狂打卡，却不慢慢欣赏风景”的现象写一篇评论文章。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案：1．例文：人生不应“二倍速”，从容笃行树新风时代高速发展，标榜“快节奏”“高效率”的“二倍速”生活方式应运而生。然而，孔子曾云：“欲速则不达”。我认为，“二倍速人生”终将“速倍功半”，唯有从容笃行，厚积薄发，方能突破时代藩篱，收获精彩人生。在这个信息爆炸的时代，“二倍速”人生追求生活效率最大化的初衷无可厚非。然而，“一周速成”“一招制敌”的旗号招摇过市，“二倍速”追剧，“二倍速”读书的潮流席卷网络，令人触目惊心。二倍速视频看似节省时间，实则忽略万千细节，降低审美价值；二倍速读书看似浓缩精华，实则浸淫工业化气息，经典面目全非。究其根本，“二倍速”人生是焦虑感和功利心的外化，“快节奏”的背后往往是疲于奔命，难以深耕。由此观之，我辈青年理应关闭人生“二倍速”，专注笃行，方能悦享美好生活，创造个人价值。关闭二倍速的人生引领我们破除焦虑，回归生活之美。约翰•列侬曾说：“当我们正为生活疲于奔命的时候，生活已经离我们远去。”诚如斯言，人生若以“二倍速”急驰而过，无暇思考流连，再绚烂多姿的世界也将成为了无生趣的囚牢，而倘若能从容地品味欣赏，便能永葆对生活的赤子之心，在外物纷扰中开拓精神净土。梭罗在瓦尔登湖畔破除了匆忙焦虑的精神樊笼，“像自然一样从容不迫”是他朴素而崇高生活的真实写照。关闭二倍速的人生并不要求青年们如陶渊明般挂冠归隐，不问世事，却蕴含着恬淡从容的生活哲学，让我们诗意地栖居在大地上。关闭二倍速的人生更能激励我们笃行致远，实现自我价值。且看文物修复师杨文宗焚膏继晷，摒弃浮躁、深耕细作练就他的“妙手丹心”；且看钳工夏立，数十载沉心钻研终成手握多项国家级专利的大国工匠；且看曹晓风院士甘坐学术冷板凳，她坦言：“做学问快而不精远不如慢工细活。”正所谓“企者不立，跨者不行”，倘若他们盲目追求效率而开启“二倍速”人生，又怎能在专业领域有所建树，铸就躬耕不辍的精神丰碑？我辈青年唯有深耕笃行，厚积薄发，方能摆脱碌碌无为，浮躁浅薄的精神泥淖，踏上实现自我价值，收获丰盈生命的康庄大道。毋庸置疑，这是一个全民焦虑的时代。正如梁文道所说：“浮躁是这个时代的集体病症。”揆诸现实，当我们看到功利主义大行其道，青年们盲目营造着“二倍速”的忙碌假象；当我们看到商家依靠贩卖焦虑牟利，助长精神内耗的不正之风，又怎能不为之痛心疾首？更何况，关闭二倍速的人生并不代表抛弃效率，混沌度日，而是倡导从容笃行，厚积薄发的生活态度，多一分笑对世界的恬淡，多一分自我修行的深耕。“我们走的太快，是时候停下来等等自己的灵魂了。”挣脱浮躁浅薄，忙碌无为的精神枷锁，重拾恬淡从容、深耕细作的生活哲学，我坚信关闭“二倍速的人生定将助力我辈青年开拓广阔的生命版图，在时代的海洋中破浪前行。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料从网络流行词“二倍速”说起，联系到现实中的“二倍速吃饭”“二倍速读书”等生活现象，以及“二倍速人生”的观点，列举了两种不同的看法，一种为当代年轻人忙碌到不能用正常速度做事而感慨，一种认同“二倍速”更适应如今快节奏的生活。题干设定的写作任务是“表达你对‘二倍速人生’的思考和看法”。考生对于“二倍速”的人生形式应进行辩证分析。“二倍速”寄寓着分秒必争的时间观，激励着人们在有限的时间里收获更大的价值。“二倍速”带来了快节奏，人们以前所未有的速度与效率进行着物质、精神文明的创造与享用。同时，于社会而言，“二倍速”展现出现代社会效率与速度一手抓的价值观，推动人类社会向着更便利、更智慧、更高效的方向发展。另一方面，由于这种倍速式的生活方式忽略了过程，让人们只顾赶路，对问题不假思索，缺乏深度理解和思考，使人们丧失了对事物深度体验的过程，长此以往容易失去对生活的体悟与思考，会影响人们的思辨性和思考性。因此，要让生活慢下来，生活有了积累，人生才能厚重。同时也与普遍存在的焦虑感、功利心、浮躁心密切相关，对事情只求了解其大概，不求甚解；只知其然，不知其所以然，也难以获取生活的精髓，因此年要克服浮躁心理，沉潜于生活其中，真正品味生活的味道。行文思路上，可提出适应快节奏，享受慢生活的观点，然后用并列式结构，论述快慢是两种速度，两种节奏，它们并不冲突，正如感性和理性、宁静和喧嚣一样，是彼此依存的关系，在行动上我们当然要快节奏、高效率地去做好事情，同时在思想上要有平和的心态，慢慢欣赏周围的风景，才不会浮躁地迷失在速度的快感中，心生烦乱和彷徨。立意：1.快节奏，慢生活。2.放慢速度，品味生活的真味道。3.倍速生活中的平和心态。4.快慢相宜，享受生活。2．例文：请停一停，等待灵魂的脚步众所周知，“快”的理念似乎不知不觉跑进了生活中，我们无可避免地迎来了一个“快”的时代——快餐、快递、快车，衣食住行无一不快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪，曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。快，成了时代的代名词诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。我们的机体以如此快节奏运作，是为了我们生活得更好，可扪心自问，我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了？我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了？我们又有多久不为了“以后”拼命工作而尽享当下的欢乐呢？没有时间。当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味。我们都行走在各自的旅途中。人生这场旅行，没有回头路。为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何必太匆匆？印第安有谚语云：请停一停，等待灵魂的脚步。走得太快的人反而容易弄丢自己的心。不如停一停，放慢匆匆的脚步，寻一处桃源，沏一壶清茶，从容地坐下，敬循“日三省吾身”的古训，听耳畔昆曲婉转慰人心，赏庭前花开花落，望天际云卷云舒，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境，以期一份心灵的从容与淡定。唯“二句三年得”者，方使人“一吟双泪流”。慢节奏的生活，更使我们能剔除浮躁求得真意；慢节奏的生活，更使人体悟世间温情传承星火；慢节奏的生活，与灵魂同行，叹世间悠悠，吾自徐行。请停一停，给心灵一个小憩的时间；请停一停，给情感一个宣泄的空间；请停一停，给灵魂一个思索的机会。磨刀不误砍柴工，唯有当我们打点好心情，确定前进的坐标之后，我们才能快步前行，所向披靡！请停一停，等待灵魂的脚步！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料写时下人们用快进的方式观看网络视频，“倍速”功能在流媒体时代已成常态，“快”似乎已经成为时代的标配。这表明在信息时代，人们在生活方式上有了全方位的加速度，也表明加快了人类的演化。由此看来，材料中的“倍速生活”引发我们的思考，身处快节奏的现代生活，我们享受着时代日新月异快速发展的效益，学习要高效，工作要高效，这个“快时代”最终给我们带来怎样的生活体验呢？一方面，“倍速生活”是新时代的潮流。在竞争激烈的当下，“倍速生活”成了大家不约而同的选择。高效的“倍速生活”会帮助人们筛选掉无聊、无价值的信息，节约时间成本，能更有效地满足人们的需求，实现最大投入产出比。于个人而言，“倍速生活”寄寓着分秒必争的时间观，激励着人们在有限的时间里收获更大的价值。“倍速生活”带来了快节奏，人们以前所未有的速度与效率进行着物质、精神文明的创造与享用。同时，于社会而言，“倍速生活”展现出现代社会效率与速度一手抓的价值观，推动人类社会向着更便利、更智慧、更高效的方向发展。另一方面，由于这种倍速式的生活方式忽略了过程，让人们只顾赶路，对问题不假思索，缺乏深度理解和思考，使人们丧失了对事物深度体验的过程，长此以往容易失去对生活的体悟与思考，会影响人们的思辨性和思考性。因此，要让生活慢下来，生活有了积累，人生才能厚重。同时也与部分年轻人的浮躁心理密切相关，对事情只求了解其大概，不求甚解；只知其然，不知其所以然，也难以获取生活的精髓，因此年轻人要克服浮躁心理，沉潜于生活其中，真正品味生活的味道。行文思路上，可提出适应快节奏，享受慢生活的观点，然后用并列式结构，论述快慢是两种速度，两种节奏，它们并不冲突，正如感性和理性、宁静和喧嚣一样，是彼此依存的关系，在行动上我们当然要快节奏、高效率地去做好事情，同时在思想上要有平和的心态，慢慢欣赏周围的风景，才不会浮躁地迷失在速度的快感中，心生烦乱和彷徨。立意：1.快节奏，慢生活。2.放慢速度，品味生活的真味道。3.倍速生活中的平和心态。4.快慢相宜，享受生活。3．例文：要在“倍速生活”中感受“慢下来”的力量一则调查，让“倍速生活”进入大众的视野，当很多人沉迷于“倍速生活”带来的充实与快乐时，但我却认为身处高三，为未来忙碌的我们，应找准目标去努力，不盲目追求所谓的“高效”。毋庸置疑，年轻人对生活有向往、对未来有目标、对自我有要求，确是一件值得肯定的事情，然而“高速”不等于“高效”，“高效”更不能保障“高质”，若是一味地追求学习、生活、工作的“快”和“满”而忽视了实质内容的收获，不仅本末倒置，更加得不偿失。作家张爱玲曾说：“出名要趁早呀，来得太晚的话，快乐也不那么痛快。”实际上，她的此番发声有着讳莫如深的历史背景。而聚焦眼下，这些读着张爱玲长大的“年轻一代”却只记住了“趁早”这个关键词。“成名要早”“建功要快”这样的思想不知从何时起被深深植根于大多数年轻人价值观念中，这也是“倍速生活”模式形成的一点关键原因，而在“底线无原则”加倍忙碌背后，实际上是潜伏于年轻人内心深处无法依靠外力治疗，只能“自愈”的“现代焦虑症”。在全民焦虑的时代，“本领恐慌”被无限放大，人们唯恐脚步稍慢，就会被这个时代拋在身后。殊不知，在这样焦躁的、功利的价值观的驱使下，久而久之，只崇拜单一的成功、财富、地位和名望的“病灶”也就渐渐显露出来。这就犹如开车上路，若是满心满眼都是加速超车，一心只想着快一点、再快一点，难免就会忽视了“刹车制动”的作用，甚至最后慌不择路、与目的地背道而驰。然而，再快的高速公路也会有“最高限速”，就如同现下这些正过着“倍速生活”的年轻人一样，在自我实现、自我成就的路程中，要将“高质量”的深刻内涵放在首位，更要学会在“加速度”的日子里，感受“稳”和“缓”的力量。当然，“慢下来”的本意也并不等同于消极散漫，而是要在成长的过程中让心静下来去沉淀、去厚积。若是用原来读完一本书的速度去阅读一个章节，可能就会发现作者隐藏在某一个文字背后的温柔；若是用原来追完一部剧的时间去完整观看一整集，可能就会被某一句台词戳中内心的柔软；若是将那些频繁更换工作的“三秒钟热情”积累下来，用心去学习去重塑，可能会看见不一样的广阔天地。越是快节奏的生活时代，越要懂得将脚放在“刹车”上。而现在，是时候为“倍速生活”按一下“慢放键”了。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料呈现了关于当代大学生“倍速生活”现象的调查，调查结果表明“倍速生活”在大学生群体中非常普遍，而不同受访者对“倍速生活”有不同感受，有人认为这是一件很有快感的事，有人则认为忙忙碌碌不及预期，由此观之，“求快”因人而异，具有两面性。题目要求对“倍速生活”表达自己的观点和看法，行文时可既可以选其一方，可以支持“倍数生活”，倍速生活的背后，是年轻人对于时间的充分利用，以倍速的方式不断提升自己；“倍速生活”也是当下快节奏生活的必然选择等。也可以反对“倍速生活”，思考“倍速生活”有哪些危害，哪些方面特别需要放慢节奏。还可以辩证分析，生活需要快慢相宜，讲究张弛有度，人们应当怎样去平衡快与慢的关系等。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如莫让“倍速生活”打乱人生节奏。接下来从为什么的角度展开论述：一、“倍速生活”会导致人们愈发焦虑、浮躁。二、“倍速生活”模糊了生活中的美感。三、“倍速生活”是对产出粗制烂造作品的变相鼓励。一生认准了一件事，这是“低速”更是“匠心”。最后再次强调，“倍速生活”像极了“快餐”，人们从中得到许多便利，却反过来被侵蚀了心灵。立意：1.调低倍数，修篱种菊。2.适时快进，倍速成长。3.“倍速生活”不可取，何妨吟啸且徐行。4.奋斗路上，跑出更高速度。4．例文：倍速播放利大于弊——倍速播放的利与弊主持人、各位评委老师：大家好！我方的辩题是“倍速播放利大于弊”。之前倍速播放这个功能的时候，大家只能老老实实追剧或者看综艺，即使遇到一些不太喜欢看的剧情的时候，虽然有些着急，但是不得不费时间把这个地方挨过去。浪费时间的同时也是一种煎熬。现在用倍速播放也是一种潮流，人们可以任意选择0.75、1.25、1.5乃至2倍的播放速度观看影视作品，有的网站还在进度条上提示关键情节。这种技术手段让观赏速度大幅提高，有的观剧者甚至可以“一集十分钟、一天一部剧”。“倍速播放”的兴起，确实是一种潮流。“倍速播放”成为时下越来越多用户选择的观剧方案。不可否认，这既方便观众在短时间内了解剧情人物，丰富日常谈资，满足社交需要，也意外地营造出一种娱乐效果，如加速后“鬼畜”感十足的音乐和“连珠炮”式的对白。这种碎片化、带有戏谑性质的观剧方式看似无伤大雅，但如果一旦成为主流，给影视艺术带来的伤害却是致命的。很多使用过倍速看剧的人表示，用2倍速看剧看多了，就习惯了那种如同摁下快进键一般的声音效果和画面动作。以“倍速播放”为代表的快餐文化，特点是快，人们在很短时间内，就知道了故事的脉络、记住了人名、积攒了谈资，但代价是剥离了丰富的内容，体会不到浸入其中的感受。总而言之，“倍速播放”是很好用，但它只是消磨时间的一种方式而已，千万不要让它主宰我们，并占用我们太多的时间。很多人喜欢追剧或者看电影的时候打开倍速播放，习惯了倍速播放的伙伴们忍受不了普通倍速。所以一台支持倍速播放的当贝D3X如你所愿，可以给你带来大屏的更高清的倍速。从网友反馈的结果看，近七成观众追剧用倍速，其中国产电视剧和综艺是倍速播放“最爱”。“一分价钱一分货”这个道理，真的让很多选购者跳坑，跳坑的首要就是抱着极小概率事件过分理想化、另外还想贪便宜。这款当贝D3X的价位在3000元以内，按价格来说是一款介于入门和旗舰之间的智能投影，能做到这个价位的最佳水平，但是要求万元的效果，那也是不太可能的。另外，单从价位上来看，包容度很强，同时轻奢的定位，该有的功能点、硬件配置也都囊括。综上所述，我方坚持“倍速播放利大于弊”观点。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本次作文属于任务驱动型作文。—、先关注任务栏:1.明确写作文体——正方或反方一辩的辩论稿。（1）要符合辩论的格式；（2）要注意辩论的场合、情境与现场感，写作时要有对象感；（3）有明确的立场，要有辩论意识，在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要有理有据；（4）语言既要说理，还要注意气势，要便于口头表达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。2.明确话题——“倍速播放的利与弊”。话题是限定的，我们构思和行文必须围绕这一话题，和倍速播放之利弊无关的内容即为跑题。在写作中要么选利，要么选弊，辩论赛忌讳出现模棱两可的观点。3.明确说话场合——班级。面对的是同学，注意口语表达。二、再解读材料和任务，定出立场和观点。1.找出材料中所有关键词，结合任务话题关键词，选择一立场进行立论、分析。材料由两个信息完备、表意充分的自然段组成。第一自然段共两句话。第一句客观描述生活现象，指向明确具体，确立了核心的话题内容。第二句简要概括了这一现象的主要功能。第二自然段由三个分句组成。前两个分句分别从功能优势和“内容注水”两个方面展开列举。综合来看，这一命题瞄准新高考命题趋势，体现立德树人的教育初心，适合考生调动语文积累，展开各种角度，从现象剖析本质，从原因分析结果，颇具广泛的适切性。此外，命题采用辩论赛的形式，既提醒教师注重对教材的研读，又能指导考生在写作中提高核心素养。社会热点话题能够有效启发学生关注生活，关注社会，并勇于表达观点，表现自我。（1）平台配备了“倍速播放”功能(可以从目的和结果等思考利或者弊)；（2）近七成使用倍速播放功能（可以从原因和结果等思考利或者弊)；（3）“快”——似乎是青年人生活常态（注意透过现象看本质)；（4）可以借“有人说”的内容，选取一方，协助立论。2.思考这些关键词之间的关联，定出中心观点。（1）可以透过现象看本质，分析现象产生的原因，从而分析利或弊。例如：当下青年人生活节奏加快，“996”工作制盛行，工作占据生活的大部分，看剧时间短之又短，除此之外，影视行业追求利益，拍摄的影视作品剧情拖沓等。（2）立足自己这方的立场，找到眼前和长远的利或弊。例如：利——倍速播放能够大大节省时间，原本需要两个小时看完，现在一个小时就可以了解其剧情发展。最重要的，在时间就是金钱的当下，剩下的时间可以做很多其他想做的事。弊——体现青年人急躁的心态，追求看剧速度却不关注观剧质星等。反而是一种浪费时间、浪费精力的行为。（3）可以多角度分析，比如站在功能设置方和欣赏者这方；可以运用多种论证方式等。（4）利或弊分析完，最好提出明确的结论。例如：学习、品味、欣赏经典的影视剧，不追求食之无味的快餐文化。把好影视创作的质量关，抵制情节注水，让观众寻回原速观剧的乐趣。倍速播放影视作品，用最短的时间获取最多的信息，获得愉快的谈资。参考立意：作为一篇辩论赛的一辩辩论词，只要能围绕材料中的核心概念“倍速播放”的利与弊明确观点，展开立论，观点鲜明具体，材料充分丰富，论述符合逻辑，均应视为切题。对于那些能深刻表达独到见解，精彩表现时代情怀，具有认识高度、责任担当和思辨意识的文章，应该给予较高的肯定。写作注意点：（1）要符合辩论稿的一辩辩论词的基本要求，选择正方或反方均可，但是观点一定要鲜明清晰。（2）除了必须符合一般议论文的常规要求之外，还要顶格写称谓语，可不用问候语，文末不能像书信一样有落款。（3）辩论词要注意思路、语势、逻辑等，要有对话感、代入感、现场感、说服力。（4）要运用辩论语体，不能完全使用写议论文的书面语言。行文结构：此题可拟题为“倍速播放利大于弊”，可围绕“倍速播放利大于弊”这一中心论点，接着指出“倍速播放”已经成为潮流，成为时下越来越多用户选择的观剧方案，然后重点论证“倍速播放”为代表的快餐文化的特点和优点，最后重申观点，以“我方坚持‘倍速播放利大于弊’观点”总结全文。参考素材：去年，不少都市媒体发起了针对“倍速”生活的调查。在《南方都市报》的调查中，有68.2%的人会“倍速追剧”，59.1%的人会“倍速看视频节目”。《新京报》也调查，在18到40岁年龄段的受访观众群里，平时使用倍速观看视频的接近七成。在调查中，多数人对于倍速播放是持肯定态度的，认为这一功能让用户的选择更多元也更自由。事实上，早在5年多前，国内的音视频平台和软件就已经存在倍速播放功能了，随着技术的进步，倍速也能达到不卡顿、声画一致的水准。这一功能最直接的作用是，用户使用1.25、1.5甚至2倍速度播放可以提高效率，节省宝贵的时间。后来，二次元文化的集中地B站，更是涌现出了不少利用倍速功能制作的“鬼畜”效果视频，深受年轻人的喜欢。人们选择“倍速”的背后各有原因，在娱乐休闲的内容中，质量良莠不齐是人们在吸收内容时选择倍速的重要原因。再者，是为了更快速有效地获取知识，从而提升职业发展的技能。不过，随着“倍速”生活越来越普遍，网友们也开始讨论起这种习惯究竟会造成什么样的影响。是利大于弊，还是弊大于利?在知乎上，就有网友提问:“看视频时总是使用2倍速播放会有危害吗？”关于倍速播放的影响，长期从事大脑认知功能研究的杭州师范大学教育学院教授李葆明认为，首先要根据内容的不同分而论之。如果是兴趣较低、质量较差甚至是无用的信息内容，通过倍速迅速略过，不影响对内容的理解，这是有利的。“而且，大脑对于速度的适应是有弹性的，在1.25倍、1.5倍的情况下，不会对大脑产生什么本质上的破坏性影响，无需担心。”李葆明说，事实上，盲人在听取信息时，可接受的播放速度要快得多。由于盲人的视觉信息通路被关闭了，他们的听觉要比正常人敏感得多。这就意味着，大脑对速度的感知是适应的结果。“一般地说来，倍速播放习惯不会对大脑造成负面的、不利的影响，只要不影响对内容的理解。但是，如果播放速度的加快导致理解不充分、不完全，有可能对内心造成压力、焦虑和不安。”李葆明建议，人们不妨自我关注一下，如果这个习惯明显增加了你的负面情绪，那么长此以往是会对大脑产生不利影响的。相较于娱乐消遣内容的倍速播放，由于网课的用户近年来越来越多，尤其受到疫情影响，大星青少年每天固定开始通过视频学习的方式获取知识，那么，增加了倍速功能的学习视频到底会对知识吸收的效果产生什么样的影响，更值得关注。2017年，美国肯塔基大学的科研人员进行了一项前瞻性的、单中心的随机对照试验，他们评估了54名医学院的学生在以1.5倍速度和正常速度观看视频课程后，平均考试成绩是否会有显著差异。过去有研究认为，语速较快的视频课程更能提升学习者的主观表现，因为这样容易调动学生的注意力和学习兴趣，从而激发学习者更积极主动地学习。但这项研究结果却显示，1.5倍的速度下学生对新材料的即时记忆比正常速度更差，客观测试成绩低了10分左右。这可能是因为，视频播放速度会影响学习者的神经活动和认知过程，速度较慢时，学习者心理压力低，因此学习效果较好。然而，这并不是一个确切的科学定论。同样是在2017年，日本的一项关于课程录像回放速度的效果分析研究中，科研人员让学生以正常速度、1.5倍速和⒉倍速看教学视频，同样是立即组织考试。结果却发现，他们在1.5倍速情况下的注意力最集中，而且考试成绩明显也是最好的。今年，中文核心期刊《现代教育技术》也发表了一项学者的研究——MOOC视频播放速度对认知加工影响的实验研究。在这项实验中，研究人员调查了拥有MOOC学习平台使用经验的185名学习者。值得注意的是，研究人员在实验中区分了有字幕和无字幕的情况。结果显示，在有字幕的时候，视频播放速度对学习效果的影响并不显著。但在无字幕时，不同播放速度条件下被测试者的保持、迁移测试成绩由高到低是1.25倍速、1.0倍速、1.5倍速。1.25倍速时的学习效果要优于1.0倍速，而当速度增加到1.5倍速时，过快的视频播放速度影响了学习者的信息加工，学习效果最差。研究人员还通过对被测试者眼动行为的监测，发现在1.25倍速时紧凑的信息节奏使学习者的注意力分配更自如，认知加工最为流畅。因此，他们认为适当加快播放速度有利于学习者的认知加工，但速度过快则会对学习者的认知加工起到负面影响。事实上，这些实验结论间的相互争议，和实验设计本身存在局限有关。李葆明解释，对于学习效果的影响，除了要考虑视频播放速度的因素，还有视频内容的难易程度、是否曾经有倍速播放的习惯、被测试者的年龄等等。这些重要的变量在实验中都没有得到有效控制，因此，我们很难得到一个标准答案。但他也表示，这些研究为视频制作时信息量的控制和播放速度的选择还是提供了很有意义的参考，从而有利于进一步探讨，在视频学习时代，我们该如何帮助学习者进行有效学习。在李葆明看来，现场教学和视频课程很大的不同在于，后者是一种无监控无约束式的学习，而且缺乏互动，学生注意力容易分散。因此，适当提升信息输出速度，缩短课时，不失为一种好的选择。他同时也强调，要考虑视频播放速度在不同年龄阶段的适应性。“尤其不要轻易地、过多地给低年龄段的学生观看倍速播放的学习视频，因为他们的心智发育、认知发展还很不成熟，速度太快会导致他们听不懂、看不懂，反而增加学习压力，产生负面情绪，这就得不偿失。5．例文：“倍速生活”不可取，何妨吟啸且徐行——“‘倍速生活’弊大于利”辩论词尊敬的对方辩友：你们好！何为“倍速生活”。现代社会城市发展日新月异，交通通讯都日趋便捷。人们因为都市的快节奏状态而被迫开启倍速模式：刷剧1.5倍速甚至2倍速，剧情刷完了，演艺人员的匠心却消解了；听大咖解读名著的人越来愈多，静下心来“把卷沉吟过二更，依然有味是青灯”似成奢谈。为了达到目的而加速行程，走马观花，浮光掠影就成了必然的结局。所以我方坚定认为：“倍速生活”弊大于利。对方辩友，我方相信：“倍速生活”不可取，一倍速，美就不见了。在《品味四讲》中，蒋勋先生从衣食住行四个方面来阐述生活美学。他说：“所有的生活美学都旨在抵抗一个字——忙。忙就是心灵死亡。”有人说，我每天工作那么忙，只够挣扎在生存线上，哪有资格来谈生活美学。生存与生活，一字之差，却存于一心。你慢下来，就是生活，而快起来就只是生存了。工作日忙碌时固然要为生活而奋斗，但忙完工作，在双休日你要给自己一个独立的空间来享受生活美学。不倍速，则美彰显于一衣一食，一住一行中。对方辩友，我方坚信：“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了。孔夫子“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成”的谆谆教诲萦绕耳畔，木心“从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人”的款款吟歌悦人耳目。很难想象，开启“倍速生活”模式的一家人的生活会是怎样令人瞠目。丈夫加班很晚才回家，甚至有时不回家。妻子则忙着工作上杂七杂八的事，孩子写着没有歇止的作业，成长于这样家庭的孩子会幸福吗？而丰子恺在陪伴子女吃西瓜时，一边吃西瓜，一边发出有韵律的声音，而那充满音乐韵律的声音引得五岁的的儿子瞻瞻诗兴大发。在丰子恺心里，“儿童”占有与神明、星辰和艺术同等的地位。他愿意接近、理解儿童，所以他能够常常以孩子的角度考虑问题，和孩子们心灵相通。不倍速，则家中温情浮漾。对方辩友，我方深信：“倍速生活”不可取，一倍速，则本末倒置。哲人康德“人是目的，不是手段或工具”的论断振聋发聩。反观当下，有多少人，随众而行，却忘了为什么而出发。为了追求更好的生活，却困在了文山会海中，劳形于文牍，违己于利欲。为了获得更多的知识，却心安理得地接受了别人的观点，而错失了自己直面经典，“奇文共欣赏，疑义相与析”的欢愉。就如詹青云所说：“使唐僧成为唐僧的不是经书，而取经的路”。沦为工具是可悲的，而一个将众人推入“倍速生活”的社会也是可叹的。不倍速，则生活之树森茂喜人，生活之泉活水自来。“倍速生活”不可取。一倍速则美杳无踪影，情荡然无存，本末定然倒置。最后，再次重申我方观点：“倍速生活”弊大于利。我方陈词完毕，谢谢大家！【详解】此题考查材料作文的写作能力。【审题】本题属于多任务型的任务驱动型作文，命题形式上与2019年全国卷