100以内的加法和减法（一）练习课（ 教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

100以内的加法和减法（一）练习课（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级下册数学的第79页至第81页的“100以内的加法和减法（一）练习课”。这部分内容包括以下几个方面：

1.练习100以内的加法计算，包括不进位加法和不退位加法。

2.练习100以内的减法计算，包括不退位减法和退位减法。

3.解决简单的实际问题，如计算购买物品的总金额等。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习了100以内的数字的认识，能够进行简单的数字比较和排序。

2.学生已经掌握了加法和减法的运算规则，能够进行基本的加减法运算。

3.学生已经通过生活实例了解了加法和减法的实际应用，能够解决简单的实际问题。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的计算能力，通过练习100以内的加法和减法，提高学生的计算速度和准确性。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用加法和减法来分析和解决问题。

3.培养学生的应用能力，让学生了解加法和减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

4.培养学生的合作能力，通过小组合作完成练习，让学生学会与他人合作，共同解决问题。

5.培养学生的创新能力，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养学生的创新思维。三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于教材第79页至第81页的“100以内的加法和减法（一）练习课”，具体包括以下几个方面：

1.重点：100以内的加法和减法的计算能力。

-解决办法：通过大量的练习题，让学生在实践中熟练掌握加法和减法的运算规则，提高计算速度和准确性。

2.难点：解决实际问题，如计算购买物品的总金额等。

-解决办法：通过生活实例，让学生了解加法和减法的实际应用，培养学生的应用能力。同时，通过小组合作的方式，让学生共同解决问题，提高合作能力。

3.重点：100以内的加法和减法的逻辑思维能力。

-解决办法：通过解决实际问题，让学生学会运用加法和减法来分析和解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

4.难点：创新思维的培养。

-解决办法：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养学生的创新思维。四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法和小组合作学习法相结合的方式进行教学。通过讲授法，让学生了解100以内的加法和减法的运算规则，以及解决实际问题的方法。同时，通过小组合作学习法，让学生在小组内共同完成练习题，培养学生的合作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行购物场景的模拟，让学生在实际情境中运用加法和减法计算购买物品的总金额。

-实验：通过实验的方式，让学生亲自动手进行加法和减法的计算，提高学生的动手能力和计算能力。

-游戏：设计一些与加法和减法有关的游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中练习加法和减法的运算，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示加法和减法的运算规则，以及解决实际问题的方法，帮助学生理解和掌握知识。

-视频：播放一些与加法和减法有关的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

-在线工具：使用在线计算器等工具，帮助学生进行加法和减法的计算，提高计算速度和准确性。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内的加法和减法是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于100以内的加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受它们在生活中的应用。

简短介绍100以内的加法和减法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

100以内的加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内的加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内的加法和减法的定义，包括其运算规则和特点。

详细介绍100以内的加法和减法的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

100以内的加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内的加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内的加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内的加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内的加法和减法解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内的加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内的加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内的加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内的加法和减法的定义、组成部分、案例分析等。

强调100以内的加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内的加法和减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内的加法和减法的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.加法和减法的应用实例：提供一些生活中常见的加法和减法应用实例，如购物、存钱、分享等，帮助学生更好地理解加法和减法的实际应用。

2.加法和减法的游戏和练习：提供一些有趣的加法和减法游戏和练习，如数学竞赛、数学游戏等，帮助学生在轻松愉快的氛围中提高计算能力和逻辑思维能力。

3.加法和减法的数学故事：提供一些与加法和减法有关的数学故事，如数学家的故事、数学难题的解决等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

4.加法和减法的在线工具和资源：提供一些在线工具和资源，如计算器、数学软件等，帮助学生进行加法和减法的计算和练习。

拓展建议：

1.鼓励学生在生活中寻找加法和减法的应用实例，如购物、存钱、分享等，并记录下来，培养学生的观察能力和应用能力。

2.组织数学竞赛或数学游戏活动，鼓励学生参与，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.推荐学生阅读一些与加法和减法有关的数学故事，如数学家的故事、数学难题的解决等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

4.引导学生使用在线工具和资源，如计算器、数学软件等，进行加法和减法的计算和练习，提高计算速度和准确性。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括100以内的加法和减法的定义、组成部分、案例分析等。

2.强调100以内的加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内的加法和减法。

3.总结本节课的学习方法和技巧，如小组合作学习、角色扮演、实验、游戏等，鼓励学生在今后的学习中继续运用。

当堂检测：

1.计算题：给出一些100以内的加法和减法计算题，让学生在规定时间内完成。

2.应用题：给出一些与100以内的加法和减法相关的实际应用题，让学生运用所学知识解决。

3.逻辑思维题：给出一些与100以内的加法和减法相关的逻辑思维题，测试学生的逻辑思维能力。

4.创新题：给出一些与100以内的加法和减法相关的创新题，鼓励学生运用所学知识进行创新思考。

5.合作题：给出一些与100以内的加法和减法相关的合作题，让学生在小组内共同完成。

6.拓展题：给出一些与100以内的加法和减法相关的拓展题，测试学生的拓展思维能力。

7.复习题：给出一些与本节课所学内容相关的复习题，帮助学生巩固学习成果。

8.思考题：给出一些与100以内的加法和减法相关的思考题，引导学生深入思考和探讨。

9.评价题：给出一些与100以内的加法和减法相关的评价题，让学生评价自己的学习效果。

10.总结题：给出一些与本节课所学内容相关的总结题，让学生总结本节课的主要内容和学习收获。八、教学反思与总结

本节课的教学内容为100以内的加法和减法（一）练习课，通过教学实践，我深刻认识到在教学过程中，教师需要不断反思和总结，以提高教学质量。

在教学方法方面，我采用了讲授法和小组合作学习法相结合的方式进行教学。通过讲授法，我向学生介绍了100以内的加法和减法的运算规则，以及解决实际问题的方法。通过小组合作学习法，我让学生在小组内共同完成练习题，培养学生的合作能力和创新思维。然而，在实际教学过程中，我发现自己在讲授知识点时过于详细，导致课堂进度较慢。在今后的教学中，我需要更加注重课堂时间的合理分配，提高教学效率。

在教学策略方面，我设计了角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动，以促进学生参与和互动。通过角色扮演，学生能够更好地理解加法和减法在实际生活中的应用。通过实验和游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中提高计算能力和逻辑思维能力。然而，在实际教学过程中，我发现自己在组织游戏和实验时，对课堂纪律的掌控不够到位，导致课堂秩序